新華社消息 8月16日召開的國務(wù)院常務(wù)會議決定，從2016年秋季學(xué)期起，免除公辦普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，包括非建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。

會議確定，對民辦學(xué)校符合條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。

據(jù)了解，學(xué)雜費(fèi)與高中學(xué)校質(zhì)量、地理位置等多種因素相關(guān)，各地在金額上會有一定差異，一般在我國農(nóng)村地區(qū)，每年大概在1 000多元。有教育專家表示，這項政策使得國家對貧困生的資助范圍覆蓋到了高中階段，覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，這對高中階段的貧困學(xué)生會有比較大的影響，解決了他們因貧困不能上學(xué)的問題，對于扶貧具有一定意義。

對于會議提出的“確保政策落到最貧困家庭的學(xué)子身上”。這位專家表示，各地教育主管部門要加大監(jiān)督力度，做好貧困學(xué)生認(rèn)定工作，確保他們能夠得到政策的覆蓋。同時，避免出現(xiàn)各類奇葩的收費(fèi)形式，比如先收后退的做法。

據(jù)悉，2014年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》要求建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制。國家制定統(tǒng)一的扶貧對象識別辦法。對每個貧困村、貧困戶建檔立卡，建設(shè)全國扶貧信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

記者了解到，目前陜西、河北等省份已經(jīng)開始對建檔立卡貧困家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)。

新學(xué)期“部編本”語文教材走進(jìn)課堂

《人民日報》消息 今年秋季新學(xué)期開學(xué)后，據(jù)統(tǒng)計，全國已有數(shù)百萬小學(xué)生和初中生使用“部編本”語文教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。教材內(nèi)容有何變化？注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？記者采訪了“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授。

溫儒敏指出，“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈嗽瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。實施“一綱多本”，雖然調(diào)動了地方和出版社的積極性，教材的編寫出版呈現(xiàn)活躍的局面，但也出現(xiàn)一些問題，教材的選擇使用受到經(jīng)濟(jì)等因素左右，不能真正做到選優(yōu)。另外，教材主要由出版社組織編寫，受到一些條件限制，影響到編寫出版的質(zhì)量。為此，中央決定組織編寫德育、歷史和語文三科教材?！安烤幈尽苯滩牧D在多種教材并存的情況下，起到示范作用，促進(jìn)教材編寫質(zhì)量的提升。

在談到與其他版本語文教材比較，“部編本”的框架體例有何不同時，溫儒敏表示，現(xiàn)有各種版本語文教材基本上都是主題單元結(jié)構(gòu)，多照顧到人文性，而可能忽略了語文教學(xué)的規(guī)律。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難以照顧到本單元應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些知識、訓(xùn)練哪些能力。語文教學(xué)也就失去了必要的梯度。“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索；同時又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練，等等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。

溫儒敏強(qiáng)調(diào)，“部編本”的課文選篇注重經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時代性。其中有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了，小學(xué)一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。