白宇++周東雷++于瀟

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)專業(yè)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；就業(yè)問題

近年來，隨著醫(yī)療體制改革，中醫(yī)醫(yī)療行業(yè)用人缺口逐年縮小，但高校的不斷擴(kuò)招，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生上崗就業(yè)要求增高，因此，就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。2014年12月10日教育部公布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而此舉對于就業(yè)難的中醫(yī)專業(yè)學(xué)生也是除就業(yè)之外的新興機(jī)遇。

1 中醫(yī)專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識

1.1 學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識較淺

據(jù)調(diào)查，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后多數(shù)選擇到繼續(xù)深造或者到醫(yī)療崗位就業(yè)。就中醫(yī)專業(yè)的特點(diǎn)，談到創(chuàng)業(yè)，學(xué)生結(jié)合本專業(yè)首先想到的是開中醫(yī)診所、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，進(jìn)行醫(yī)療美容或者推拿按摩，但是這些都必須建立在有職業(yè)醫(yī)師執(zhí)照、有啟動資金、有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上；而其他創(chuàng)業(yè)形式，對于中醫(yī)專業(yè)學(xué)生，面臨最大的問題就是——轉(zhuǎn)行，同時在創(chuàng)業(yè)中還需面對未知的失敗風(fēng)險，對大多數(shù)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)只是無法進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)后的權(quán)宜之計(jì)，無奈之舉。

中醫(yī)院校受辦學(xué)理念、中醫(yī)教育傳統(tǒng)性、專業(yè)特殊性的影響，大部分中醫(yī)院校的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步期，也未開設(shè)相應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育課程。因此，中醫(yī)院校學(xué)生沒有機(jī)會接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，以致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，意識淡薄，仍停留在淺層面。

1.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分醫(yī)學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)想法，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的程序和創(chuàng)業(yè)所需條件不太清楚或根本不知道，缺乏參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、比賽等實(shí)踐活動的主動性。醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識比其他專業(yè)學(xué)生要弱，除了缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育外，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主動性缺乏的主要原因是缺少一套科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用體系來指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參加和開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。由于缺乏創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)基地等保障支持措施，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動很多局限于參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等紙上談兵的方式，缺少有資金注人、注冊企業(yè)的親身體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不利于對醫(yī)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，致使很多醫(yī)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)，或者干脆徹底放棄創(chuàng)業(yè)的想法，從長遠(yuǎn)而言，將會影響或限制學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2 培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的方式

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

就業(yè)理念決定就業(yè)取向，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生需要認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，清楚地認(rèn)識到自我的價值，不能僅僅為就業(yè)而就業(yè)，而應(yīng)做好自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的方向。所以，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該激發(fā)自己的思維，拓展自己的思考范圍，要敢于破除中醫(yī)就業(yè)的局限性，要多多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，擴(kuò)寬自己的就業(yè)面。改變以往就業(yè)只選醫(yī)療機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就開診所的狹隘觀念，拓寬就業(yè)及創(chuàng)業(yè)思路，積極參加醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

2.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完善中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

目前創(chuàng)業(yè)教育在各大中醫(yī)學(xué)院校中少有開展，這局限了中醫(yī)學(xué)與中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育包含三個方面，即創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)技能教育。中醫(yī)院?？梢匝驖u進(jìn)，分不同年級開展不同的創(chuàng)業(yè)教育，可在大一、大二時開展創(chuàng)業(yè)意識教育，可在大三時開展創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)教育，最后在大四、大五時開展醫(yī)創(chuàng)業(yè)技能教育。構(gòu)建中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)教育體系，首先，開設(shè)中醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程。要達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的核心宗旨和基本要求，必須依托課程來進(jìn)行。課程采用學(xué)分制管理，在中醫(yī)學(xué)生中開展普及教育。在課程設(shè)計(jì)上，要結(jié)合中醫(yī)學(xué)生的個性需求，積極優(yōu)化課程建設(shè)。其次，建立中醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專兼職隊(duì)伍。要在中醫(yī)院校開展創(chuàng)業(yè)教育，必須要配備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，既有理論知識豐富的專職教師隊(duì)伍，又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者做兼職教師隊(duì)伍。同時給專職教師提供機(jī)會走出校園，參與各類專題培訓(xùn)、到創(chuàng)業(yè)一線去兼職學(xué)習(xí)，以提高授課的質(zhì)量和實(shí)效性。

2.3 與實(shí)踐相結(jié)合，提升中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

社會實(shí)踐活動也是中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑之一。學(xué)生了解社會，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、拓寬就業(yè)渠道、提升就業(yè)能力、拓展職業(yè)發(fā)展空間的有效方式。中醫(yī)院校應(yīng)重視并組織好大學(xué)生社會實(shí)踐活動，利用暑假和寒假組織學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)院、農(nóng)村衛(wèi)生所、制藥廠等進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，加深對群眾健康狀況、各種病情及醫(yī)療衛(wèi)生狀況的了解，有利于學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德修養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生根據(jù)社會需要修正自己的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.4 整合資源優(yōu)勢，搭建中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要中醫(yī)院校除了在教學(xué)層面上滲透對學(xué)生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)外，還要開展創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。要積極整合校內(nèi)外資源，搭建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的應(yīng)用平臺，使學(xué)生在活動中運(yùn)用創(chuàng)業(yè)技能，從而培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。在校內(nèi)可通過以下途徑為醫(yī)學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)技能應(yīng)用平臺：①通過社團(tuán)、學(xué)生會等學(xué)生團(tuán)組織開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)主題活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力，但要注重活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性、針對性。②利用學(xué)?，F(xiàn)有的各類實(shí)踐基地開展創(chuàng)業(yè)活動，最大限度、最有效地開發(fā)、利用好校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育基地。③建議開設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，既營造中醫(yī)院校的創(chuàng)業(yè)氛圍，又為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供現(xiàn)實(shí)可能，增加實(shí)踐的機(jī)會。在校外，要注重開拓中醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幅度與深度，增加學(xué)生接觸社會，接觸新鮮事物的機(jī)會：①要加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所的溝通與合作，引進(jìn)成功人士為學(xué)生授課，并指導(dǎo)中醫(yī)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。②積極組織學(xué)生參加各類國家、省、市級的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)操作能力。

2.5 落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，激勵中醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力

首先，國家要出臺鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地基層政府或部門要加快政策落實(shí)的速度，讓大學(xué)生盡早享受到國家給予的幫助。其次，中醫(yī)院校應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各種創(chuàng)業(yè)支持。如： 定期為創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學(xué)生強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，定期考察創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學(xué)生的情況，定期指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)中醫(yī)學(xué)生開展活動。相信在中醫(yī)學(xué)院校的大力支持下，中醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難必定減少許多。中醫(yī)院校要充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用，通過資金和政策優(yōu)惠等支持，幫助學(xué)生更好創(chuàng)業(yè)。最后，要善于發(fā)揮宣傳的作用，號召社會各界的支持，需要人們改變“經(jīng)驗(yàn)醫(yī)療”的看法，給創(chuàng)業(yè)的中醫(yī)學(xué)生更多的機(jī)會；需要中醫(yī)學(xué)生改變學(xué)中醫(yī)就是進(jìn)中醫(yī)院工作的傳統(tǒng)觀念；需要家庭成員以及學(xué)校給醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。加大對創(chuàng)業(yè)成功人士及其事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在社會、校園營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)?！?/p>

（編輯/李舶）