天天媽

傍晚，帶閨女在小游樂(lè)場(chǎng)玩，一歲八個(gè)月的她雖然是第一次玩兒，但她特興奮。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小滑梯時(shí)，她毫不猶豫地要爬上去。沒(méi)想到，一個(gè)男孩堵在上面，特別蠻橫地說(shuō)：“你給我起開(kāi)，這是我的房子，誰(shuí)都不許碰。”他不光說(shuō)，還快速上手猛推女兒。我家奶奶很生氣地對(duì)那個(gè)男孩子說(shuō)：“我們?cè)趺床荒芡鎯喊?？！”小男孩理直氣壯：“就是不行！”我在外面怒從心頭起。

但突然，我的耳邊響起了這樣一句話：一個(gè)有攻擊性的孩子，往往最需要的是被關(guān)懷，最好的方式就是與他聯(lián)結(jié)。順帶記起了幾年前的一件事。

那天，老同學(xué)拜托我?guī)退疹櫼惶靸鹤?。他家兒子六歲多，我在小區(qū)門(mén)口接他，剛要拉他手時(shí)，冷不防他踢了我一下。老同學(xué)呵斥孩子“不懂事”，我看到孩子眼睛里出現(xiàn)了恐懼，于是開(kāi)玩笑：“你是不是想跟阿姨打招呼，但是腿比嘴快？”孩子緊張的笑臉稍微松弛了一些，露出一絲微笑。這時(shí)候，我也有了充足的時(shí)間想明白了一件事：孩子到了陌生環(huán)境很緊張，我拉他手讓他更緊張，他踢我并不是不懂禮貌，而是緊張導(dǎo)致的反應(yīng)過(guò)激。我用開(kāi)玩笑的方式，讓他放松下來(lái)，之后的一天我們相處很融洽。

這件事我一直忘不了，它時(shí)時(shí)都在提醒我：孩子不當(dāng)行為背后都有著一種或多種復(fù)雜的負(fù)面情緒，不要試圖嚴(yán)厲地糾正這些“壞”行為，而是要看到孩子“壞”行為背后真正的心理需求，滿足他，孩子就一定會(huì)改變他們的行為方式。

回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)小男孩，我覺(jué)得這個(gè)小男孩是在通過(guò)這種方式尋找朋友。我既不能責(zé)備這個(gè)孩子（指責(zé)是一種傷害），也不應(yīng)該拉著閨女走開(kāi)（帶孩子一起面對(duì)問(wèn)題，才是孩子學(xué)習(xí)社交的最好時(shí)機(jī)）。我看著小男孩的眼睛，有一點(diǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是所有小孩都能玩的，你可以，小妹妹也可以。”我覺(jué)得我需要說(shuō)出規(guī)則，讓孩子知道我的立場(chǎng)，但沒(méi)有責(zé)備的意味，不會(huì)讓孩子感到害怕。男孩愣在那，我趕緊笑著說(shuō)，“悅悅，這個(gè)哥哥守著大門(mén)，真威風(fēng)！我們來(lái)看看，這個(gè)大門(mén)有沒(méi)有縫??？”小男孩讓開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，我趕緊說(shuō)：“現(xiàn)在他讓悅悅滑一次試試，我們謝謝哥哥吧！”這話我是說(shuō)給男孩聽(tīng)的，我希望孩子感受到我的友好。

不可思議的事情發(fā)生了，男孩拉起我閨女的手，幫助她往上爬。我接著問(wèn)他是不是已經(jīng)上中班了？他回答說(shuō)“是”。我又繼續(xù)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你還挺會(huì)照顧比你小的孩子呢?！蹦泻⒌难劬λ坪跻幌伦泳桶l(fā)光了，然后他一直高興地跟我說(shuō)話。哈，問(wèn)題解決了。

這種方法我嘗試了不止一次，大部分時(shí)候，孩子們都能很快理解我的善意。偶爾，也有一時(shí)無(wú)法領(lǐng)會(huì)的，這時(shí)我干脆就抱著自己的孩子離開(kāi)，也不多說(shuō)什么。我要盡量保護(hù)好自己的孩子別受傷害，同時(shí)，也盡量避免給一個(gè)安全感不好的小孩帶來(lái)新的沖擊，我的訓(xùn)斥會(huì)給孩子帶來(lái)新的不安，他為了維護(hù)自己的“利益”，行為會(huì)更加失當(dāng)。畢竟，教育孩子的責(zé)任，要靠孩子父母，我們“路人”盡量給出一份善意就好了。