張換祥

班主任工作是學(xué)校全面工作得以落實的重要條件，每個學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)和健康狀況是通過班主任反饋到學(xué)校的各個部門的，學(xué)校的工作是否具有創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的人才是否具有開展創(chuàng)造性工作的能力，決定于今天的班主任工作是否具有開展創(chuàng)造性工作的能力。因此，班主任的創(chuàng)造性工作是學(xué)校創(chuàng)造性工作的基礎(chǔ)和主要組成部分，班主任創(chuàng)造性工作的開展具有以下幾個方面的條件和方法。

一、優(yōu)秀的班級建制是班主任創(chuàng)造性工作的基礎(chǔ)

組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級建制是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，一個班集體里有幾十名學(xué)生，來自不同的家庭，又有各自發(fā)展的道路，他們在思想、學(xué)習(xí)、工作及興趣、能力、性格等方面都有不同的特點，而且大部分都是獨生子女，班主任要把他們組建成一個團結(jié)一致、積極向上、充滿正能量的班集體，絕不是一件輕而易舉的事。一個健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的輿論、團結(jié)友愛的風(fēng)氣和勤奮好學(xué)的氛圍，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任工作的主要內(nèi)容，又是班主任教育學(xué)生的重要手段，既是班主任創(chuàng)造性工作的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的開始。因此，組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體應(yīng)從以下幾個方面入手：（1）統(tǒng)一集體的意志，確立共同的奮斗目的。集體的團結(jié)和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的，沒有共同的奮斗目標(biāo)，就沒有統(tǒng)一的集體意志，沒有統(tǒng)一的集體意志，集體就會失去動力，不斷向班集體提出奮斗目標(biāo)，進(jìn)行理想前途教育，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的感情，增強班集體的責(zé)任感是非常重要的。班集體的奮斗目標(biāo)應(yīng)具有堅定正確的政治方向，要緊緊抓住時代的脈搏，體現(xiàn)時代的要求，適合學(xué)生的年齡特點，符合班上的具體情況，反映班集體每個成員的共同愿望，把理想和現(xiàn)實、個人和集體、遠(yuǎn)景和近景結(jié)合起來，從個性中找出共性，先易后難，循序漸進(jìn)，逐步提高，這樣的奮斗目標(biāo)才能切合大多數(shù)學(xué)生的意志，才能更具有凝聚力和感召力。奮斗目標(biāo)最好是在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生制定，然后由老師歸納總結(jié)，當(dāng)班集體的近期目標(biāo)得以實現(xiàn)后，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，表揚先進(jìn)，提出問題，幫助后進(jìn)，在此基礎(chǔ)上提出更高的奮斗目標(biāo)，不斷地鼓勵學(xué)生前進(jìn)。（2）選拔和培養(yǎng)積極分子，組建班集體的核心。一個團結(jié)奮進(jìn)的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，這個核心就是班集體的班干部和骨干，班集體的班干部和骨干不僅是班主任開展工作的得力助手，更是班集體的凝聚力。為了形成班級核心，班主任應(yīng)在調(diào)查研究、全面考察的基礎(chǔ)上，選拔那些德才兼?zhèn)?，能積極主動開展工作，在同學(xué)中有較高威信，并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部。班主任對班干部，既要大膽使用，又要加強培養(yǎng)教育，嚴(yán)格要求，既要鼓勵他們獨立開展工作，又要具體幫助指導(dǎo)，教育他們正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確看待自己，團結(jié)同學(xué)，注意工作方法。在肯定班干部工作的成績的同時，對他們的錯誤不包庇，要求公開做自我批評，以調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班級學(xué)習(xí)和生活良性循環(huán)。（3）建立班級合理的規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律，增強集體的約束力。嚴(yán)格合理的規(guī)章制度和紀(jì)律，既是對正確的肯定，對錯誤的否定，又是對先進(jìn)的支持，對后進(jìn)的約束。因此，在組建班集體的過程中，不僅要曉之以理，動之以情，而且要約之以規(guī)。在制定班級規(guī)章制度時，要把學(xué)校的規(guī)章制度融合到班里，建立起清潔制度、考勤制度、課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律等。這些制度和紀(jì)律必須從提高思想認(rèn)識入手，從實際出發(fā)，做到目的明確，要求合理，條文簡明，便于操作。在具體實施過程中，要認(rèn)真細(xì)致，建立起制度和紀(jì)律的權(quán)威，形成良好的班風(fēng)。

二、良好的工作方法是班主任創(chuàng)造性工作形成的核心

一個班級有了健全的機制，僅僅是班級工作的開端，班主任如果沒有科學(xué)的工作方法，就很難取得應(yīng)有的成績。班主任的工作必須因人而異，針對不同的學(xué)生氣質(zhì)、能力、性格差異觀察，分析、綜合，洞悉全貌，因材施教。對個性活潑好動的淘氣孩子，應(yīng)教育他們在學(xué)習(xí)過程中要集中注意力，著重培養(yǎng)他們的刻苦精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真踏實、有始有終的習(xí)慣。同時要給他們一些參加各種活動的機會，幫助他們建立合理的生活和學(xué)習(xí)制度。對于慢性子的學(xué)生，要給予他們考慮和作出反應(yīng)的足夠時間，并鼓勵他們多參加各種活動，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)和辦事的果斷作風(fēng)。

在班主任工作過程中，會遇到一些特殊的學(xué)生，如失去父母或者生理有缺陷的學(xué)生，這些學(xué)生不合群，性格孤僻，對于這些學(xué)生應(yīng)多些溫暖，在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)幫助、支持，鼓勵他們多參加一些集體活動，讓他們認(rèn)識到同學(xué)和同學(xué)之間的團結(jié)友愛，互相幫助。同時，班主任要多方聯(lián)系捐資助學(xué)的部門和單位，給予這些學(xué)生一定的經(jīng)濟幫助。

學(xué)校工作具有階段性，班主任工作也隨之具有階段性。開學(xué)初主要是入學(xué)教育、紀(jì)律教育和安全教育，班主任要制訂新學(xué)期的工作計劃，以便更好地指導(dǎo)新學(xué)期的工作。期中是組織好中期學(xué)習(xí)檢測，綜合評比，分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好期中的班級考評工作。期末要搞好每個學(xué)生的學(xué)期鑒定，安排好假期的學(xué)習(xí)和生活及安全等方面注意的事項。班主任工作的階段性還表現(xiàn)在抓住每一個教育的機遇，如學(xué)校的運動會、文藝演出等各項活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上的良好品質(zhì)。

三、責(zé)任心是班主任創(chuàng)造性工作的主導(dǎo)

班主任創(chuàng)造性工作主要是在主觀世界中進(jìn)行的，也就是說，班主任要有強烈的責(zé)任感心、事業(yè)心和使命感，就是要在自身的發(fā)展中不斷改進(jìn)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，充實和提高自己。只有班主任本身具有高度的責(zé)任心，才會在工作中有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，在繼承傳統(tǒng)教育管理方法上發(fā)揮自己的主觀能動性，自覺地開發(fā)自己的創(chuàng)造力；只有班主任具有責(zé)任感，才能正確地評價和引導(dǎo)影響學(xué)生。班主任的創(chuàng)造性工作對每個學(xué)生的發(fā)展起到?jīng)Q定作用，如果班主任有了創(chuàng)造性的工作，表現(xiàn)出一定的組織和教育才能，那么將會帶動整個班級取得好的成績；只有班主任本身具有高度的責(zé)任感，才能從自身體會中掌握創(chuàng)造性工作的方法，把培養(yǎng)創(chuàng)造性的工作建立在教育管理的科學(xué)基礎(chǔ)上，達(dá)到會管理、勤思考、多總結(jié)，在教育教學(xué)實踐中不斷影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。