林玉英

教育界流傳著這樣一句話：三流學(xué)?？啃ｉL；二流學(xué)?？抗芾?；一流學(xué)?？课幕?。好學(xué)校要靠優(yōu)秀文化孕育，文化是一所學(xué)校的靈魂。

“蓮”是連城縣的簡稱，連城冠豸山最早就因遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像瓣瓣蓮花而被稱為“蓮花山”。我校創(chuàng)辦于1904年，前身叫“蓮峰小學(xué)”，1980年改名為“連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，百年風(fēng)雨兼程，學(xué)校與蓮有著千絲萬縷的淵源?！吧彙薄俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，自古以來被人們稱為花中君子，有著豐富的文化內(nèi)涵和無窮的魅力。2013年起，學(xué)校就以“蓮文化”建設(shè)為切入點(diǎn)，以豐富的“蓮文化”內(nèi)涵潤澤孩子的心靈。

一、營造“蓮文化”育人氛圍

校園環(huán)境是文化的載體，具有很強(qiáng)的隱性育人功能。

1.創(chuàng)新學(xué)校宣傳標(biāo)示和學(xué)生社團(tuán)名稱。學(xué)校用“蓮”元素對宣傳標(biāo)志、學(xué)生社團(tuán)名稱進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，把“蓮”元素滲透到學(xué)校的方方面面。如：學(xué)校宣傳版塊以蓮元素作為底色和圖案；校報(bào)取名《小蓮蓬》；校歌取名《出水蓮》；教學(xué)樓取名“蓮碧樓、菡香樓、映荷樓”；廣播站取名“蓮蓬廣播站”；合唱團(tuán)取名“蓮苑合唱團(tuán)”等。

2.學(xué)校宣傳陣地“說”蓮文化。校外花圃，石頭上剛勁的“蓮”字凸顯文化之魂，校內(nèi)樹蔭下、不同形狀的石頭上鐫刻著蓮的九種品質(zhì)，校園一角的蓮花池彰顯出玲瓏之美。教學(xué)樓樓梯、走廊布置了“愛蓮說”、“蓮碧書香”、“慧蓉畫廊”、“菡香科普”、“映荷創(chuàng)意”五大板塊，盡量做到每一面墻壁都說話，一草一木都育人。全校還結(jié)合蓮文化的豐富內(nèi)涵，設(shè)計(jì)具有蓮文化特色的班級名稱、班級口號、班級環(huán)境、班級活動、班級博客、班級風(fēng)氣。特色班集體創(chuàng)建有目標(biāo)、有要求、有考評，列入班主任考核。

二、開展“蓮品質(zhì)”育人活動

我校在全體教師的廣泛參與下提煉出以“高潔”為核心的九種蓮品質(zhì)：善良、樸實(shí)、正直、豁達(dá)、自律、自立、堅(jiān)韌、感恩、奉獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的體驗(yàn)性活動，落實(shí)到每個(gè)學(xué)年中培養(yǎng)，年年循環(huán)，逐年提高，逐步形成九種蓮品質(zhì)。培養(yǎng)“感恩”品質(zhì)：教師節(jié)活動由家長主持，學(xué)生自制禮物送老師，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕之小心翼翼的“護(hù)蛋行動”；培養(yǎng)樸實(shí)品質(zhì)：開展“樸實(shí)最美”集體生日會；培養(yǎng)善良品質(zhì)：開展“日行一善”、“積善儲蓄銀行”活動；培養(yǎng)自立品質(zhì)：開展“蓮蓬小農(nóng)場”收獲節(jié)、“小鬼當(dāng)家、優(yōu)秀小家長”等活動，如今已成為我校學(xué)生塑蓮品質(zhì)活動特色。此外，學(xué)校充分認(rèn)識到儀式活動的教育功能，近兩年起精心策劃組織三種儀式課程：（1）新生入隊(duì)儀式。一年級是好習(xí)慣培養(yǎng)的新起點(diǎn)，在入隊(duì)儀式環(huán)節(jié)中穿插情景劇表演，贈送“自立卡”等環(huán)節(jié)，讓新生在寓教于樂中明確自立的目標(biāo)與要求。（2）四年級十歲成長禮。四年級是學(xué)生心理的重要轉(zhuǎn)折期，在成長禮中，學(xué)校設(shè)計(jì)了家長和孩子共同參與的心理游戲，對學(xué)生進(jìn)行自律及堅(jiān)韌品質(zhì)的培養(yǎng)。（3）六年級畢業(yè)典禮。精心設(shè)計(jì)“唱畢業(yè)歌—留畢業(yè)言—獎畢業(yè)生—走畢業(yè)秀—過畢業(yè)門—照畢業(yè)照”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)人生第一個(gè)“畢業(yè)”的喜樂，激發(fā)學(xué)生感恩母校、教師的情感。

三、拓展“蓮文化”建設(shè)空間

1.編寫“蓮語”校本教材。為使學(xué)校蓮文化建設(shè)規(guī)范化、長效性，學(xué)校組織骨干教師編寫蓮文化校本教材，取名《蓮語》，于2013年9月開始，在四年級開設(shè)此課程。《蓮語》除以蓮的九種品質(zhì)安排九個(gè)主題外，還安排了“我校與蓮的淵源”、“說蓮”、“詠蓮詩詞賞析”等內(nèi)容，教材圖文并茂、可讀性強(qiáng)。

2.開展“蓮子爭卡“活動?！吧徸印贝韺W(xué)生，“爭卡”表示爭賞識卡，即爭以蓮生長過程葉→花→果為順序而設(shè)計(jì)的蓮葉綠卡、蓮花紅卡、蓮蓬金卡三個(gè)層次的賞識卡。蓮葉綠卡：象征“小荷才露尖尖角”，此卡每位教師可發(fā)放，學(xué)生只要在任何一方面表現(xiàn)突出，就可頒發(fā)此卡。蓮花紅卡：象征“映日荷花別樣紅”，代表學(xué)生已嶄露頭角，獲得5張蓮葉綠卡可到班主任處兌換一張紅卡。蓮蓬金卡：象征“花之君子”，代表學(xué)生已具有蓮的高潔品質(zhì)，獲得三張蓮花紅卡即可到德育室換取一張金卡，此卡每周一升旗儀式由校長頒發(fā)。

3.成立“蓮潔”志愿服務(wù)隊(duì)伍。學(xué)校按自愿原則每兩個(gè)月組建一批50名學(xué)生的“志愿服務(wù)隊(duì)”。“微笑問好志愿者”在校門口向師生送上暖暖問候；“行為秩序志愿者”對學(xué)生進(jìn)行有序上、下樓及不沖跑等紀(jì)律教育；“環(huán)保衛(wèi)士志愿者”營造整潔的校園環(huán)境，學(xué)校還組織他們到校外開展“城市清潔我?guī)ь^”等實(shí)踐活動；“小小乘務(wù)員”每天組織學(xué)生有序乘坐公交車；“陽光愛心服務(wù)隊(duì)”每年3月到敬老院開展“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動。志愿者們在活動中用一顆顆稚嫩的童心，向社會展示一道道亮麗的風(fēng)景線，在奉獻(xiàn)中感悟著文明的真諦。

4.創(chuàng)新“學(xué)蓮養(yǎng)蓮”德育作業(yè)。為加強(qiáng)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)，我校結(jié)合新頒布的《中小學(xué)生守則》、連城實(shí)驗(yàn)小學(xué)《兒童守則》，遵循“小一點(diǎn)”“近一點(diǎn)”、“實(shí)一點(diǎn)”的原則，以“21天習(xí)慣養(yǎng)成效應(yīng)”為一周期，從蓮品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明素養(yǎng)、自護(hù)自救四個(gè)方面分低、中高年級設(shè)計(jì)“品蓮學(xué)蓮，養(yǎng)德養(yǎng)心”德育作業(yè)。如二年級第一期德育作業(yè)：（1）今天，你與同學(xué)、鄰居友好相處了嗎？（2）今天，你穿衣服做到干凈嗎？（3）今天，你上課有積極發(fā)言且認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言嗎？（4）今天，你做到不往地上亂扔垃圾嗎？（5）今天，你會到池塘、河邊、水庫旁玩水嗎？此作業(yè)檢驗(yàn)孩子校內(nèi)、外的行為習(xí)慣，學(xué)校建議家長每天抽空和孩子逐項(xiàng)反思作業(yè)的完成情況，用“有”或“沒有”、“能”或“不能”、“是”或“不是”等作出真實(shí)的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子進(jìn)步。家長在每天參與評價(jià)的過程中，自然而然地對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成多加關(guān)注。孩子在家長的督促、教育下逐步做到校內(nèi)外文明行為的一致性。為調(diào)動學(xué)生完成德育作業(yè)的積極性，學(xué)校每期作業(yè)完成后由家長推薦，班級評選、德育室把關(guān)開展“學(xué)蓮養(yǎng)德”好學(xué)生評選，并在校外張榜。榜樣激勵，成效凸顯。

學(xué)校自開展“蓮文化”建設(shè)以來，蓮品質(zhì)的芬芳?xì)庀浡麄€(gè)校園，和諧有序已成為校園主旋律。在塑蓮品質(zhì)活動中最大的亮點(diǎn)就是肯花時(shí)間讓學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)，真正增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，推進(jìn)未成年人的健康成長。如今學(xué)校一批批“蓮蓬之子”已嶄露頭角，相信在陽光、雨露的滋潤下能結(jié)出累累蓮子。