衛(wèi)思瑜

摘要：教師是人類心靈的工程師，所具備的師德師風影響著學生的德育品行。高校教師在學生走向社會之前對其三觀的影響起著尤為重要的作用。本文從當今高校師德師風建設的現狀入手，提出如何加強高校師德師風的具體實施措施。

關鍵詞：高校教師；師德師風；建設措施

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）024-000-01

師德師風是教師從事教育教學工作時應遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質。一所高校的教師風貌是這所學校的靈魂所在，也是建設高素質師資隊伍和優(yōu)良校風的關鍵。

一、高校師德師風發(fā)展現狀

1.經濟體制轉型對社會道德的影響。經濟活動的有序發(fā)展為良好社會道德形成提供了豐富的物質基礎。同時，面對物質利益的誘惑，傳統(tǒng)的“道德守則”在使用過程中也發(fā)生了一些變化，這個現象是社會經濟發(fā)展過程中必然經歷的階段，最終是要實現物質文明和精神文明同步發(fā)展。

2.競爭機制的普及對師德師風形成的影響。市場經濟要求競爭為主，人與人之間一般是對手關系，這與傳統(tǒng)師德主張的堅持集體主義價值觀是相沖突的。在新時期強調競爭的同時，也應強調互助合作，故而，必須將合作納入競爭中，處理好競爭與合作這兩種道德意識的沖突，找到教師師德師風建設的切入點。

3.高校師德師風的高要求。如今對高校教師高起點的定位，使得大量高學歷、不同身份人才流入高校任教，這對教師職業(yè)的專業(yè)能力和職業(yè)道德有著更高層次的要求。因此在新形勢之下，必須進一步更新師德師風建設觀念和方法，全面提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有教師”。

二、師德師風建設的基本原則

1.堅持以人為本的原則。師德師風建設的根本任務是提高教師的道德素質，重點是教育學生、培養(yǎng)學生、引導學生健康成長。在新形勢下，高校師德建設要使廣大教師樹立共同理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛教、教書育人的奮斗精神，形成有利于社會主義現代化建設的價值觀、道德觀，抵制各種腐朽思想的影響。

2.堅持理論聯系實際的原則。師德教育應從實際出發(fā)，注重實效，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德教育寓于做實事、辦好事的實際工作中，在全心全意為教師服務中增強師德師風建設工作的感召力和影響力。

3.堅持先進性與廣泛性相結合的原則。廣泛宣傳教師隊伍中愛崗敬業(yè)、師德高尚的先進模范人物，為廣大教師樹立學習的榜樣。從現實出發(fā)，從社會關注的事情入手，采取有效措施杜絕違反師德的行為，切實推進師德水平的穩(wěn)步提高。

4.堅持宣傳教育與制度約束相結合的原則。學校將通過各種有效途徑大力宣傳師德師風建設的重要性和必要性，同時，把輿論引導與建立規(guī)章制度結合起來，把宣傳提倡與約束管理結合起來，建立師德師風建設的評估與獎懲制度，保證師德師風建設的科學化、經常化、規(guī)范化、制度化。

三、師德師風建設的具體措施

師德師風建設是一項關乎學校聲譽和人才培養(yǎng)質量的重要工作，要聯動高校各部門充分認識師德師風建設工作的重要性和必要性，統(tǒng)籌規(guī)劃，協調配合，建立健全師德師風建設長效機制。

（一）做好領導機構建設

每所院校成立師德師風建設委員會，由人事部門或教師發(fā)展部門牽頭，協同組織部、宣傳部、工會、教務等相關部門組成。讓師德師風建設工作從發(fā)起到落實有人管、有人抓、有人監(jiān)督。

（二）加強師德師風宣傳教育

首先，從教職工入職到退休，貫穿教師職業(yè)生涯的始終。入職時建立入職宣誓儀式，退休時舉行老教師榮休儀式，樹立“師德無小事、小處見師德”的意識和觀念。

其次，開展師德傳承活動，充分發(fā)揮老教師對青年教師傳、幫、帶作用，做好青年教師職業(yè)能力提升和職業(yè)道德教育。

再次，除了以講座、報紙、宣傳欄形式以外，利用好現如今的各項網絡技術進行師德宣傳，例如網站、微博、微信、短信等多種形式。還可以通過演講比賽、知識競賽、調查問卷等形式宣傳普及《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件。

最后，慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，開展活動，通過新媒體渠道，宣傳校內外師德師風先進典型，歌頌和弘揚優(yōu)秀教師的高尚師德，用師德師風先進典型帶動師德師風建設工作。

（三）加強師德師風考核考評

1.將師德師風建設作為教師考核的重要內容，采取教師自評、學生測評、同事互評、學?？傇u等方式相結合，形成公開、公正、公平的師德師風考核機制。

2.把師德師風建設納入師資隊伍建設規(guī)劃中，每年評選學?！皫煹聵吮钡认冗M個人、集體，將師德師風考核結果存入教師業(yè)務檔案，并作為教師職務（職稱）評審、教師年度考核、崗位聘任、學習進修和評優(yōu)選先的重要依據。

3.在學校網站建立校內外師德師風監(jiān)督平臺，構建學校、教師、學生、家長和社會多方面參與的監(jiān)督體系，及時掌握師德信息動態(tài)，糾正師德不良傾向和問題。

4.健全學生評教機制，完善學生師德評教調查問卷，逐漸形成學生實時評教系統(tǒng)。發(fā)揮學生的主動性，加強對教師教學態(tài)度、教學規(guī)章、師生關系等師德師風問題的監(jiān)督。

（四）建立師德師風激勵約束機制

1.完善學校榮譽表彰獎勵活動，將師德師風表現作為高校教師專業(yè)技術職務晉升、相關大賽評比活動的重要條件，實行師德師風“一票否決制”。

2.健全師德師風約束機制。嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，不斷規(guī)范教育教學過程和教師學術行為，加強職業(yè)道德教育，嚴查學術不端行為，使教師樹立高尚的職業(yè)情操和正確的學術道德觀。

參考文獻：

[1]高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范.

[2]鄭魏靜.當前我國高校師德師風建設研究.2012，4.

[3]韓澤春，王秋生.社會主義核心價值價值體系視域下的高校師德師風建設.新疆師范大學學報，2013，34（3）.