大學(xué)是為我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)發(fā)展各方面人才的基地，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以外，還要積極參加鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)于大學(xué)生的體育鍛煉具有一定的指導(dǎo)性，因此要根據(jù)大學(xué)生的具體情況，結(jié)合本校的設(shè)施環(huán)境，制定科學(xué)合理的體質(zhì)健康測(cè)試方式。本文主要探討了在大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中建立“舉校體制”的必要性以及相應(yīng)的措施策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；體質(zhì)測(cè)試；舉校體制

大學(xué)生是各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的儲(chǔ)備軍，他們的專業(yè)水平和體質(zhì)情況將直接影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展，為了保證大學(xué)生的體質(zhì)健康，就必須對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行科學(xué)有效的測(cè)試，以便相關(guān)人員及時(shí)掌握大學(xué)生的體質(zhì)變化情況，進(jìn)而在體育課的設(shè)置、訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置以及考察方式的設(shè)置等等方面提供必要的指導(dǎo)性信息。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試要講究科學(xué)的方法，要對(duì)測(cè)試過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效掌控，這就要求我們建立大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試“舉校體制”，“舉校體制”可以有效加強(qiáng)測(cè)試環(huán)節(jié)中各個(gè)部門、參與者之間的聯(lián)系，進(jìn)而全面提升測(cè)試的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，本文對(duì)在大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中建立“舉校體制”進(jìn)行了一定的探討。

1 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”的定義及特點(diǎn)

大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試“舉國(guó)體制”與“舉國(guó)體制”存在一定的相似之處，就是指調(diào)集學(xué)校的整體資源，積極發(fā)動(dòng)老師、學(xué)生、管理人員等各種人力，科學(xué)利用大學(xué)的各種設(shè)施，運(yùn)用多種管理方式進(jìn)行大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)校體質(zhì)測(cè)試的科學(xué)性與準(zhǔn)確性的目的，為大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試形成一個(gè)具有長(zhǎng)效機(jī)制的管理運(yùn)作體制。

“舉校體制”與大學(xué)的管理方式具有一定的契合，可以說(shuō)，大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制與管理機(jī)制為實(shí)行“舉校體制”提供了必要的基礎(chǔ)和前提。在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中實(shí)行“舉校體制”，有利于加強(qiáng)對(duì)測(cè)試管理者的監(jiān)督，同時(shí)對(duì)測(cè)試結(jié)果可以進(jìn)行科學(xué)有效的反饋和問(wèn)責(zé)，同時(shí)還可以突出大學(xué)生在測(cè)試管理中的參與度和自主性，進(jìn)而為大學(xué)生形成時(shí)刻關(guān)注自身健康狀況起到一定的促進(jìn)作用。

2 建立大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”的意義

2.1 “舉校體制”有助于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的規(guī)范化和系統(tǒng)化

“舉校體制”的建立可以對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容、形式、人員、管理、反饋等等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)定，進(jìn)而保證大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的順利有序開(kāi)展，同時(shí)通過(guò)對(duì)整個(gè)測(cè)試過(guò)程的統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效控制，保證每個(gè)測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。通過(guò)建立“舉校體制”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)的科學(xué)全面觀察，為了達(dá)到這個(gè)目的，首先要在大學(xué)校園內(nèi)設(shè)立體質(zhì)健康測(cè)試中心，為了維持體質(zhì)健康中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮作用，需要安排專門人員進(jìn)行各項(xiàng)事務(wù)的管理和監(jiān)管，同時(shí)還要積極投入資金以維持體質(zhì)健康測(cè)試中心的各種需要，還要制定相關(guān)的工作準(zhǔn)則和制度，不斷完善體質(zhì)測(cè)試中心的各項(xiàng)設(shè)施和測(cè)試方法，每年對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，科學(xué)合理選擇測(cè)試項(xiàng)目，力求全面準(zhǔn)確反映大學(xué)生的體質(zhì)狀態(tài)。及時(shí)將測(cè)試成績(jī)反饋給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的體質(zhì)情況，并針對(duì)自己的測(cè)試成績(jī)開(kāi)展特殊訓(xùn)練。同時(shí)還要把測(cè)試結(jié)果上傳到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)，進(jìn)而整體呈現(xiàn)大學(xué)生的年度健康狀態(tài)，有利于相關(guān)人員了解大學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)并制定相關(guān)政策和規(guī)定。

2.2 “舉校體制”有助于促進(jìn)學(xué)校每個(gè)部門對(duì)體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行協(xié)作配合

長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試需要花費(fèi)大量的人力和物力，需要大學(xué)的多個(gè)部門進(jìn)行協(xié)作配合，但是沒(méi)有建立一個(gè)對(duì)應(yīng)的體制，導(dǎo)致測(cè)試工作的花費(fèi)極大，但是往往得不到良好的測(cè)試結(jié)果，當(dāng)然也就無(wú)法全面準(zhǔn)確反映大學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供不了科學(xué)的意見(jiàn)和指導(dǎo)。“舉校體制”的建立可以把大學(xué)的多個(gè)部門都納入到體質(zhì)健康測(cè)試的過(guò)程中，并未大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試提供全面的幫助。其中學(xué)生工作主管部門在體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中主要進(jìn)行前期的宣傳作用，并鼓勵(lì)所有大學(xué)生積極參與到體質(zhì)健康測(cè)試中來(lái)，這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的自我監(jiān)測(cè)意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試中來(lái)。教學(xué)管理部門在體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中主要根據(jù)測(cè)試內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行具體的測(cè)試項(xiàng)目，有了相關(guān)部門的有力領(lǐng)導(dǎo)，有助于促進(jìn)測(cè)試工作的順利有序開(kāi)展，保證測(cè)試結(jié)果的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。后勤保障部門對(duì)相關(guān)測(cè)試設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行前期準(zhǔn)備和系統(tǒng)維護(hù)，為學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的體質(zhì)測(cè)試提供必要的支持。此外還有對(duì)應(yīng)的部門對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行全面準(zhǔn)確的記錄和分析，以期通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確把握大學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài)。

3 建立大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”的具體措施和策略

3.1 對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”實(shí)施全面及時(shí)的監(jiān)測(cè)

在大學(xué)確立大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”，除了做好各部門的動(dòng)員和實(shí)施以外，為了保證“舉校體制”的順利有序開(kāi)展，就必須對(duì)整個(gè)體制的運(yùn)行過(guò)程實(shí)施全面的監(jiān)測(cè)。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)“舉校體制”的有效監(jiān)測(cè)，可以把廣大學(xué)生引入到測(cè)試的管理與監(jiān)測(cè)之中，可以在大學(xué)生中組織設(shè)立一定的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，對(duì)具體的監(jiān)測(cè)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，指派專門人員對(duì)指定的內(nèi)容進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，進(jìn)而保證每一項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和運(yùn)行?！芭e校體制”在日常的運(yùn)行過(guò)程中一旦缺乏必要的監(jiān)管，就會(huì)影響到測(cè)試過(guò)程中的方方面面，對(duì)每一個(gè)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生影響，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的測(cè)試產(chǎn)生影響，最終導(dǎo)致整個(gè)舉校體制失去原有的作用和意義。對(duì)于“舉校體制”的監(jiān)管還要借助必要的問(wèn)責(zé)制度，通過(guò)指定對(duì)應(yīng)的問(wèn)責(zé)制度，把每個(gè)部門、每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就可以對(duì)特定的部門和人物進(jìn)行問(wèn)責(zé)，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行懲罰，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)生既是測(cè)試工作的主體也是測(cè)試工作的參與者，因此要大力發(fā)揮大學(xué)生的積極作用。

3.2 及時(shí)解決“舉校體制”運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題

“舉校體制”的運(yùn)行需要各個(gè)部門的大力配合，但是在具體的操作過(guò)程中，每個(gè)部門因?yàn)樽陨淼氖挛锘蛘呦嚓P(guān)人員的疏忽，往往導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試“舉校體制”在運(yùn)作過(guò)程中出現(xiàn)一定的問(wèn)題和缺陷，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的有效開(kāi)展。基于此，就必須時(shí)刻做好“舉校體制”在各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)合作問(wèn)題，為整個(gè)系統(tǒng)的全面運(yùn)作打下基礎(chǔ)。此外還要對(duì)測(cè)試規(guī)范進(jìn)行一定的指導(dǎo)和培訓(xùn)，對(duì)相關(guān)測(cè)試人員進(jìn)行科學(xué)考察，保證每個(gè)測(cè)試人員具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和測(cè)試技能，進(jìn)而為測(cè)試結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性提供全面保障，為整個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)運(yùn)作打下基礎(chǔ)。還要對(duì)大學(xué)生做好相關(guān)工作，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體質(zhì)測(cè)試的重要性，進(jìn)而促使大學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待體質(zhì)測(cè)試，并在具體測(cè)試過(guò)程中把結(jié)果準(zhǔn)備上報(bào)，保證測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性。根據(jù)測(cè)試結(jié)果及時(shí)了解大學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上為大學(xué)生制定相關(guān)的運(yùn)行項(xiàng)目，通過(guò)針對(duì)性的體育鍛煉，加強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，提升大學(xué)生的整體健康水平。

“舉校體制”需要調(diào)動(dòng)整合大學(xué)的多種資源，因此在具體操作過(guò)程中要做好協(xié)調(diào)合作，為舉校體制提供有效基礎(chǔ)。此外舉校體制既有普通的測(cè)試內(nèi)容，又包含了對(duì)各項(xiàng)測(cè)試工作的科學(xué)管理和監(jiān)測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中要積極發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，提高體制測(cè)試的質(zhì)量，進(jìn)而貫徹實(shí)施國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

宋立中（1965-），男，吉林省德惠市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)見(jiàn)習(xí)研究員。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生體質(zhì)測(cè)試。

作者單位

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林省長(zhǎng)春市 130118