潘夢麗

摘 ? ?要： 國人感覺對大學(xué)生的思想政治教育出了某些問題。究其原因：社會的忽視，學(xué)校的漠視，家長的缺失，個人的短視。為此我們要加強頂層設(shè)計，建立整套體系，各部門密切配合，做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人和實踐育人。

關(guān)鍵詞： 大思政教育 ? ?必要性 ? ?建立途徑

一、在新形勢下建立大思政教育的必要性

近年來，在各級黨組織的重視下，大學(xué)生的思想政治工作取得很大進步，但在某些學(xué)校，不足和問題仍然存在。雖是局部，但應(yīng)重視：

1.尊師重教的氛圍淡化。教師不敢理直氣壯地批評學(xué)生，萬一學(xué)生想不開自殺怎么辦？教師不能有效地行使自己的權(quán)利，尤其是民辦高校，教師的工資和學(xué)生的評價掛鉤。某些教師開始迎合學(xué)生的趣味，脫離授課主題講一些奇聞逸事。有一位學(xué)者說：“原來老師是被跪拜的，現(xiàn)在是光著屁股做花轎”。

2.思想政治教育泛化。本來大學(xué)生的思想政治教育中心工作是，樹立學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，跟誰走，走什么路。但普通院校因為生源問題，現(xiàn)在的中心是維護學(xué)校的穩(wěn)定，改變學(xué)生的行為習(xí)慣。輔導(dǎo)員每天不是發(fā)通知、收文件，就是檢查衛(wèi)生，把中心工作淡化了。

比如X高專臨床班班規(guī)第一條是不準亂扔垃圾，不準在教室里吃東西，不準穿拖鞋進教室。

放假時要求大學(xué)生不準游泳、不準乘坐無牌照的車輛等。

有做學(xué)生工作的老師戲說：“每天做在火藥桶上，打火機不在自己手里。”

3.教師被匠化，不能占領(lǐng)道德制高點?！皩W(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在某些教師思考最多的是錢，為酬金而上課，人品修養(yǎng)低，成了教書匠。專業(yè)課教師只講專業(yè)課，把偌大的思想政治教育丟給思政教師。

4.教育手段技術(shù)化。某些教師上課以自己的PPT至上，形成新的形式主義。如果沒電，整個教學(xué)將要失控。學(xué)生對教師不心服口服。

5.隨著社會的發(fā)展，通信手段進步了，思想政治教育遠程化。對思政教育來說，最有效的方法是面對面交談。學(xué)生即使在網(wǎng)上、微信、微博上看到你的諄諄教誨，也感覺不到你的關(guān)愛。

6.高校運行行政化，學(xué)生干部化、功利化。某些高校學(xué)生會設(shè)秘書處、紀檢處等，不是為廣大師生服務(wù)，而是把自己的朋友拉進來當(dāng)“官”。一些學(xué)校由于教師監(jiān)督不嚴，幾萬甚至幾十萬的獎助學(xué)金可能會被學(xué)生會暗箱操作。不少學(xué)生為了加分、獲獎而參加活動，不能達到相應(yīng)的效果。

7.輔導(dǎo)員、班主任隊伍過于年輕化，和學(xué)生一起成長。剛畢業(yè)的大學(xué)生進入教師的角色需要一定的時間。每天疲于應(yīng)付學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，根本沒有時間和精力對學(xué)生進行思想教育。

8.思政考試過場化，學(xué)生沒有壓力。由此導(dǎo)致某些學(xué)生不學(xué)書本知識，連最基本的常識都不知道。思想政治課沒有達到應(yīng)有的效果。

9.心理教育課、職業(yè)生涯規(guī)劃課形式化，效果差，不能為思想政治課提供良好的平臺。

二、某些學(xué)校大學(xué)生思想教育存在問題分析

第一，國民教育不把德育放在首位。小學(xué)、初中雖是義務(wù)教育，但不管是家長還是學(xué)校都只關(guān)心學(xué)生的成績。我們只在幼兒園里有養(yǎng)成教育，X版小學(xué)三年級的思想政治課本第一頁是八榮八恥，對小學(xué)生基本不起作用。

第二，嚴峻的就業(yè)形勢，讓某些學(xué)生為了提高競爭力而參加活動，帶有嚴重的功利性。學(xué)校從提高學(xué)生綜合素養(yǎng)出發(fā)，但學(xué)生只想得獎狀，弱化活動本身的教育意義。

第三，現(xiàn)在某些農(nóng)村家庭，父母外出打工，孩子成了留守兒童，父母和孩子溝通交流不暢，導(dǎo)致某些學(xué)生在心理上、思想上出現(xiàn)短板。

第四，某些大學(xué)不重視大學(xué)生思想品德教育。

輔導(dǎo)員處于教師的最底層，沒有干勁。一些人自身沒有從事學(xué)生思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康及學(xué)生黨團建設(shè)等方面工作的意愿。

某些教師做班主任的根本目的是評職稱（某些學(xué)校高校教師不想當(dāng)班主任，學(xué)校硬性要求必須當(dāng)班主任才能評職稱），從心里不是為了更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

某些學(xué)校思政教師在學(xué)校沒有地位，學(xué)生不喜歡學(xué)，專業(yè)課教師不喜歡（因為占據(jù)專業(yè)課時間），領(lǐng)導(dǎo)感覺可有可無。教師少，課多很辛苦，沒精力也不心甘情愿課下做學(xué)生的思想工作。

三、在新形勢下建立大思政教育的原則和途徑

思想政治教育是一個連續(xù)不斷的過程，大學(xué)生的行為習(xí)慣有問題，說明基礎(chǔ)教育沒抓好。不僅僅是大學(xué)教育，每個階段的教育都是關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)各有側(cè)重。小學(xué)和學(xué)前教育可以主要抓學(xué)生行為方式的養(yǎng)成。初中必須灌輸?shù)赖陆逃?，塑造學(xué)生的道德底線思維意識和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。高中必須引導(dǎo)學(xué)生跟誰走，走什么路。思想道德要跟隨學(xué)生一輩子，如果小學(xué)、初中、高中做得不好，到大學(xué)要好好地做，把人生的紐扣扣好。從幼兒園到大學(xué)，做一整套的思想政治教育規(guī)劃，對中國整個教育體系加強頂層設(shè)計。

政府相關(guān)部門要和大學(xué)密切配合，如政法委、司法局、民宗局等，做好大學(xué)生的社會實踐教學(xué)，如讓學(xué)生旁聽司法審判，通過實踐育人。

大學(xué)思想政治教育，不能單單靠思想政治教師，各部門要聯(lián)動。專業(yè)課教師的話語權(quán)更大，對學(xué)生的影響更強，學(xué)生更容易相信。思想政治教師苦口婆心一年的成果，可能專業(yè)課教師的一句話就會化為泡影。所以在話語表達上，學(xué)校要統(tǒng)一口徑，要求只要是教師，就要有大局意識、政治意識。要整合學(xué)生處、團委、教務(wù)處、招就處等力量，為學(xué)生行為和思想的養(yǎng)成提供最大的可能。

某些大學(xué)條塊分割嚴重，出現(xiàn)管理真空。學(xué)生思想出了問題，把思政教師推到風(fēng)口浪尖。教育者對于學(xué)生的思想工作一定要抓重點，不能什么都管。大學(xué)教師不是保姆，不是學(xué)前班教師。為此呼吁大學(xué)管理者：

1.教書育人，提高思政教師的水平。把國家的基本理論和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感興趣。引導(dǎo)、灌輸并舉。在重大的場合一定要灌輸黨和國家的思想、方針、政策。比如在評獎助學(xué)金時，一定要告知學(xué)生，這是黨和國家的英明決策。

2.管理育人。相信學(xué)生，把事情交給學(xué)生去做，做好監(jiān)督。（1）建立健全規(guī)章制度。比如對于入黨的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績必須占全年級的前1/9，沒有違規(guī)、違紀、補考行為等。對于評助學(xué)金，比如擁有電腦的學(xué)生不能參與評選。評獎助學(xué)金一定要公開、公平、透明，讓學(xué)生感受到你的決策是對的。不能把黨和國家做得好事情，讓學(xué)生感覺到黑暗，變得憤世嫉俗。（2）做好痕跡管理。從學(xué)生一入學(xué)對學(xué)生的思想狀況就要有所了解，至少半年要做一次檢測，如果思想水平提高則可以一年后再了解情況，如果思想狀況不理想，老師就要經(jīng)常關(guān)注該生。（3）關(guān)注特殊群體，尤其是經(jīng)濟困難和心理有障礙的學(xué)生。這部分學(xué)生心里比較敏感，害怕其他同學(xué)瞧不起，自尊心過強，容易走極端。（4）從高年級學(xué)生中挑選優(yōu)秀生，幫助管理班級，做班主任助手。

3.服務(wù)育人。教師要以服務(wù)者的心態(tài)對待學(xué)生，不讓每一名學(xué)生在道德方面掉隊。班主任多做一些提升班風(fēng)、士氣的事情，以提高班級的凝聚力和向心力。

4.實踐育人。（1）是結(jié)合第一課堂，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實踐中成長?！笆帜X并用，知行合一”一直是我國優(yōu)秀的教育思想傳統(tǒng)。堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。（2）是圍繞志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在公益實踐中成長?！靶惺侵?，知是行之成”，實踐是進步的起點，更是成長的試金石。廣大青年在參與志愿活動、積極服務(wù)他人、無私奉獻社會的同時也提高人的能力、磨煉自己的意志、蕩滌自己的心靈。（3）是依托“三愛教育”，引導(dǎo)學(xué)生在勞動實踐中成長?！叭龕邸苯逃桥囵B(yǎng)勞動技能和勞動情感，錘煉意志品格的重要抓手。高校通過組織學(xué)生開展科研助研、宿舍樓棟值班、衛(wèi)生保潔、校園巡邏等勤工助學(xué)活動，開展節(jié)約水電、愛惜糧食等珍惜勞動成果教育活動，強化大學(xué)生“愛勞動”的意志品質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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