包艷艷

摘 要：隨著社會的不斷變革，離婚率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，單親家庭越來越多。這種不良的社會現(xiàn)象，不僅不利于構建和諧社會，對單親家庭的孩子也有負面影響。與生長在父母俱全的家庭的孩子不同，單親家庭的孩子從小受到的關愛就較少，在個性品質(zhì)上難免出現(xiàn)問題，表現(xiàn)在生活中出現(xiàn)不自信等現(xiàn)象。針對這樣的情況，文章就對在單親家庭長大的學生的個性品質(zhì)進行分析，談談他們在心理上存在的問題，并結(jié)合實際提出有效的培養(yǎng)方式，以促進他們健康成長。

所謂的單親家庭就是指孩子生長在一個并非與父母同住的生活環(huán)境下，他們只能依靠其中的一方，在情感訴求上很難得到滿足?，F(xiàn)如今，社會發(fā)生了巨大的變革，單親家庭的數(shù)量呈逐年增多的趨勢，在單親家庭長大的學生基本上都具有一定的心理問題。在這樣的情況下，我們必須正確認識單親家庭學生的個性和心理特點，在新的社會形勢下突出教師的作用，賦予他們新的任務。

一、單親家庭學生個性品質(zhì)上的缺陷

1.自卑感嚴重

據(jù)數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我國單親家庭長大的孩子或多或少都存在自卑感，他們常年不能和雙親共同生活在一起，缺乏一方的關愛，在個性上就較為容易走向極端，基本上表現(xiàn)為過分張揚或過于沉默，性格上相對孤立，對生活提不起興趣，學習的積極性也不高。當其他學生在一旁玩耍的時候，他們常常感到自卑而無法很好地融入集體，害怕受到歧視和不公正的待遇，對待自己的學習也不夠自信。

2.自律性差

由于單親家庭學生從小就生活在不健全的家庭之中，缺少父母的關愛和關心，導致他們大多思想覺悟非常差，無法找到積極的途徑釋放自己的傷痛，在學習中表現(xiàn)出來的特征就是自律性差，無法很好地約束自己。

3.缺乏信任感

信任感是一個人表現(xiàn)出來的對他人的信任程度。單親家庭學生在心理上受到了創(chuàng)傷，不與父母生活在一起，導致他們失去了應有的童年生活，對父母的信任度、依賴感都有所下降。這樣一來，他們往往對外界也持懷疑態(tài)度，對他人缺乏信任，剛愎自用，行為怪異。

二、對單親家庭學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)

1.建立正確的輿論導向，構建良好的學習環(huán)境

單親家庭出生的學生，在心理上通常表現(xiàn)出自卑、不自信，究其原因不僅在于他們自身認識的影響，也與社會環(huán)境息息相關。雖然目前我國的離婚率不斷上升，但是社會輿論的壓力仍舊很大。對此，教師要在班級建立正確的輿論導向，不能讓其他孩子嘲笑單親家庭的學生。教師對他們要給予更多的關注，關心他們的生活和學習，多與他們進行溝通，解決單親家庭學生心理上的問題，并提高班集體的凝聚力和向心力，消除他們的自卑感和孤僻心理。

2.多與單親家庭學生的家長溝通，建立家校共同教育機制

家庭是教育的源頭，單親家庭并不代表可以不關注學生的成長。學校要建立完善的教學體系，堅持家庭與學校在教學上的緊密結(jié)合，構建彼此之間的聯(lián)系。教師要對單親家庭學生進行跟蹤與記錄，通過社會、網(wǎng)絡工具等方式建立聯(lián)系，及時反映學生在學校的學習和生活狀況，一旦有問題行為出現(xiàn)，家長可以與學校一起對孩子進行幫扶教育。另外，教師要提醒家長在關心、愛護孩子的同時，應該注意培養(yǎng)他們自強、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)，努力在單親家庭學生與其家長間架起理解互通的橋梁。

3.奉獻愛心，激勵學生，培養(yǎng)自信，指導學生正確評價自己

單親家庭的學生在心理上或多或少都有這樣或那樣的問題，對待世界的看法也難免存在偏差，無法樹立正確的價值觀。一些單親家庭的學生甚至認為自己是無用處的，不自覺地把自己當作棄兒，對生活缺乏熱情。針對這樣的現(xiàn)象，教師要采取激勵機制，轉(zhuǎn)變學生不正確的觀點，在滿足學生物質(zhì)需要的同時，彌補他們心靈上的創(chuàng)傷，加強心理健康教育，用愛撫慰他們的心靈，在學習上鼓勵引導他們，生活上關心他們，了解他們的內(nèi)心需要，并通過健康有益的活動逐步消除其自卑、懷疑、自我意識薄弱等人格特征，從而使他們的心靈和人格得到健全發(fā)展。

總而言之，單親家庭目前已經(jīng)成了一種普遍的社會現(xiàn)象，給家庭中的孩子造成了不小的傷害。為了將這種傷害降到最低程度，防止學生出現(xiàn)心理問題，教師必須做好培育工作，樹立孩子對單親的正確認識，通過多種活動激發(fā)他們的學習熱情，并了解他們的心理問題，堅持奉獻愛心，逐步培育學生的自信心，讓他們恢復對他人的信任，促進他們健康成長。

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（作者單位：浙江省東陽市南馬鎮(zhèn)防軍小學）