摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的高速發(fā)展以及智能手機(jī)的廣泛使用，微信成為目前非常流行的一種溝通方式和交流平臺(tái)，這也給傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式改革與發(fā)展帶來了新契機(jī)。通過創(chuàng)建微信群、微信公眾號(hào)、發(fā)表朋友圈日志和私信的方式將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以豐富課堂內(nèi)容，滿足學(xué)生差異化要求，增進(jìn)師生感情，全面提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0005-01

1.引言

微信，又稱 WeChat，是騰訊公司于 2011 年初推出的一款能夠快速發(fā)送文字、圖片、視頻并支持多人語音對(duì)講的即時(shí)通訊軟件（柴陽麗）。具備回復(fù)快、成本低、跨平臺(tái)的特點(diǎn)，一經(jīng)興起便成為一款炙手可熱的日常通訊手段。微信的廣泛使用也給大學(xué)生提供了一個(gè)新型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將微信軟件應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中，可以不拘泥于傳統(tǒng)英語教學(xué)的時(shí)空限制和比較單一的教學(xué)模式，創(chuàng)造出個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提高，是大學(xué)英語教學(xué)的一種重要補(bǔ)充資源。

2.微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1擴(kuò)充課堂內(nèi)容的延展性。大學(xué)英語傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在時(shí)間和空間上都受到了很大的限制，對(duì)于非英語專業(yè)的大學(xué)生每周僅兩次英語課，在這僅有的四個(gè)學(xué)時(shí)里，老師需要圍繞教材講授多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有時(shí)間和精力補(bǔ)充大量有用的課外資源，這就不得不開辟第二課堂。借助微信的各種功能，教師完全可以建立起一個(gè)嶄新的英語教學(xué)平臺(tái)，隨時(shí)隨地發(fā)布跟課堂教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用課后的零散時(shí)間自主學(xué)習(xí)（于海燕）。分享的資源可以包括豐富的教學(xué)圖像、視頻、英語國家的語言文化、原版的英文電影、歌曲、名人演講等。由于課時(shí)的限制，課堂上沒有時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生四、六級(jí)考試，老師也可以在微信上開設(shè)大學(xué)英語四、六級(jí)專欄，及時(shí)向?qū)W生傳遞四、六級(jí)的最新消息及動(dòng)向、復(fù)習(xí)方法、解題思路以及好的復(fù)習(xí)資料等。可以說將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，有效地提高了課堂教學(xué)的延展性。

2.2滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)要求。高校學(xué)生來自全國各地，英語水平參差不齊，而大學(xué)英語課程又是大學(xué)必修課程，課程內(nèi)容多，課堂教學(xué)時(shí)間又受到限制。而在有限的課堂上，老師只能從整體出發(fā)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，無法顧及學(xué)生的個(gè)體差異。通過微信軟件老師可以有梯度地分享與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)生可以按照自身的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和方式。這就可以有效解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)目標(biāo)差異化等相關(guān)問題，真正做到"因材施教"。

2.3加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)師生情感。由于非英語專業(yè)學(xué)生英語課時(shí)少，而學(xué)生和老師只能在課堂上謀面，這就導(dǎo)致師生之間無法及時(shí)溝通，相互了解，這對(duì)教學(xué)當(dāng)然是不利的。而微信搭建的實(shí)時(shí)便捷的互動(dòng)式交流平臺(tái)就可以有效解決此類現(xiàn)象。師生可以在微信上就各種問題及時(shí)溝通，教師可以及時(shí)了解、解決、反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，知曉學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容實(shí)施的意見，為將來課程內(nèi)容的改革提供參考依據(jù)。也可以對(duì)學(xué)生在思想方面的問題加以解決，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在師生的互動(dòng)溝通過程中，師生之間增加了了解與信任，增進(jìn)了師生感情，而互信的師生關(guān)系勢(shì)必會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將微信適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以有效克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)形式和內(nèi)容多樣化。又可以滿足學(xué)生個(gè)性化，差異化的學(xué)習(xí)要求，真正做到"因材施教"。在學(xué)生與老師通過微信互動(dòng)平臺(tái)交流溝通的過程中無疑又增進(jìn)了師生之間的了解，培養(yǎng)了師生之間的深厚感情。諸多優(yōu)勢(shì)當(dāng)然能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而在大學(xué)校園創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3.將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的方法與策略

3.1創(chuàng)建微信群。教師可以教學(xué)班為單位建立微信群，在群內(nèi)發(fā)布教學(xué)信息，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)等信息。而學(xué)生使用微信軟件進(jìn)行查收，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，這就提高了學(xué)生英語閱讀能力和語法知識(shí)分析能力；教師還可以使用微信軟件對(duì)學(xué)生提交的英語作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)閱；教師也可在該群就某一話題組織學(xué)生用英語討論，或就某一問題進(jìn)行統(tǒng)一解答。在討論的過程中，學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的見解，努力用英語闡述觀點(diǎn)。對(duì)于想不起來或沒有把握的表達(dá)方式也可以線下查詢，從某種程度上克服了傳統(tǒng)課堂上一些學(xué)生羞于開口，怕出錯(cuò)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

另外，學(xué)生也可以在全年級(jí)、全校、甚至各高校間根據(jù)自己的興趣建立或加入不同的英語學(xué)習(xí)交流群。通過微信群學(xué)生可以進(jìn)行自由討論和交流、相互監(jiān)督、相互鼓勵(lì)、共同解決學(xué)習(xí)上的困難與問題，共同進(jìn)步。

3.2創(chuàng)建微信公眾號(hào)。教師可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，為學(xué)生搭建便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生添加關(guān)注之后就可以接收平臺(tái)推送的公眾消息并與發(fā)送方進(jìn)行一對(duì)一的交流。教師可在此公眾號(hào)推送各類英語學(xué)習(xí)資料，發(fā)布不同國家的文化背景知識(shí)，以便促進(jìn)英語語言的吸收和應(yīng)用。形式可以多樣化，包括文字、圖片、音頻和視頻，內(nèi)容可以涉及到聽、說、讀、寫各個(gè)方面，使學(xué)習(xí)不再局限于課本與教室，所涉及的知識(shí)面更廣，內(nèi)容更加實(shí)用。另外，教師還可以利用公眾平臺(tái)接口開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際水平的英語詞匯或口語的過關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)知識(shí)不再是一種負(fù)擔(dān)。

3.3發(fā)表朋友圈日志。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在微信朋友圈發(fā)表英語學(xué)習(xí)日志，可以是最近接觸到的英語詞匯、名言警句或者語法技巧等，也可以轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)上自己感興趣的英語新聞、人文故事，甚至是用英語描繪自己對(duì)某件事情的感悟。這種長(zhǎng)期的積累可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語語言的習(xí)慣，對(duì)增加詞匯量、了解英語國家背景知識(shí)和提高寫作能力都大有裨益。同時(shí)也為朋友圈中其他英語學(xué)習(xí)者提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的資源， 大家互相交流，互相學(xué)習(xí)。

3.4私信。有時(shí)候?yàn)榱吮Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心和隱私，師生之間的交流不愿意讓其他人看到，或者他們的交流不愿被其他人干擾、打斷，老師就可以與學(xué)生通過私信進(jìn)行一對(duì)一的深入交流。教師可以通過師生間的私信交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題，并給與及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語

將微信有效地應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，增強(qiáng)師生之間及時(shí)的交流與互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和英語的聽、說、讀、寫、譯等實(shí)踐能力，從而全面提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴陽麗. 基于微信的非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)訴求的實(shí)證研究[J]. 電化教育研究. 2014， （10）.

[2]于海燕. 有效利用"微信"輔助大學(xué)英語教學(xué)[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015， （5）.

作者簡(jiǎn)介：

王育玲（1978--）女，陜西 咸陽，碩士，河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院講師，主要研究方向語用學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)。