陳文

摘要：2016年大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)題型改革以后，聽(tīng)力部分增加了大難度的新聞聽(tīng)力材料，這類(lèi)型是大學(xué)生非常生疏的新聞聽(tīng)力。本文分析了英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的特點(diǎn)，指出學(xué)生在新聞聽(tīng)力的障礙和問(wèn)題，總結(jié)歸納了應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的策略和技巧。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)；新聞聽(tīng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0003-02

1.引言

2013年的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革，聽(tīng)力部分的分值有了明顯大幅度的提高，而在今年四六級(jí)考試中，短對(duì)話(huà)和短文聽(tīng)寫(xiě)將退出歷史舞臺(tái)，取而代之的是短文新聞聽(tīng)力和學(xué)術(shù)講座。這樣大難度的題型變化反映出大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試進(jìn)一步向托福雅思等國(guó)際權(quán)威考試接近，提高了聽(tīng)力測(cè)試的效度，也反映出對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)際應(yīng)用能力的提升和高要求。如何應(yīng)對(duì)這一革命性的變化，抓住大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，這一系列問(wèn)題值得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者們深思和探討。

2.英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的特點(diǎn)

新聞聽(tīng)力的功能主要是報(bào)道全世界發(fā)生的各類(lèi)重大事件，并且以最快的速度大范圍的傳播出去。因此，它的語(yǔ)言文體形成了獨(dú)特的風(fēng)格，不同于科技英語(yǔ)、廣告英語(yǔ)、文學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等。

從文體特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于新聞報(bào)道的快速簡(jiǎn)潔性，信息的濃縮，使得其篇章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式緊湊而嚴(yán)密，特別是每則新聞的導(dǎo)語(yǔ)，以最節(jié)省的文字高度濃縮并傳遞完整的新聞信息。這種為了增加吸引力，從而將新聞的重要信息至于首位的文體稱(chēng)為倒金字塔法，是新聞聽(tīng)力的一個(gè)重要的特征，因此導(dǎo)語(yǔ)部分是新聞聽(tīng)力首要關(guān)注的重要聽(tīng)力點(diǎn)，特別要關(guān)注五個(gè)"Wh"問(wèn)題的回答。此外，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)最典型的句法結(jié)構(gòu)就是嵌入結(jié)構(gòu)，常常使用前置修飾語(yǔ)來(lái)代替后置名詞修飾語(yǔ)和從句，在基本句型SV或SVO的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，適度地展開(kāi)其定語(yǔ)和狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)成份。正是由于嵌入式的句子結(jié)構(gòu)，使得文體風(fēng)格不同于學(xué)生一般閱讀熟知的文學(xué)文體風(fēng)格，更不同于日常生活會(huì)話(huà)。這種高度濃縮的新聞報(bào)道文體，不利于由聽(tīng)覺(jué)途徑進(jìn)行交際，而適宜于視覺(jué)途徑的交際，因此對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，難度不言而喻。

從語(yǔ)體特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于新聞在于表現(xiàn)新鮮的事物，詞匯選用也力求標(biāo)新立異，生動(dòng)形象。因此新聞詞匯通常是通俗而富有表現(xiàn)力的新詞或是濃縮詞語(yǔ)。此外，不同于句子結(jié)構(gòu)松散的日常會(huì)話(huà)口語(yǔ)體，新聞?dòng)浾咭话阕非蠛?jiǎn)潔的文風(fēng)，用詞也大多比較簡(jiǎn)短，偏愛(ài)選擇單音節(jié)或少音節(jié)的詞。這類(lèi)音節(jié)短小的詞，聲音停留于聽(tīng)覺(jué)器官上的時(shí)間也相應(yīng)短促，在這種情況下，大腦對(duì)聲音所作的反應(yīng)和判斷的可辨因素是非常有限的。因此，這些不利于聽(tīng)覺(jué)器官接受的因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致新聞聽(tīng)力理解必然要受到一定程度的削弱。

3.大學(xué)生在新聞聽(tīng)力中的難點(diǎn)分析

一是學(xué)生對(duì)于新聞的文體和句法結(jié)構(gòu)不適應(yīng)，特別是所謂的倒金字塔結(jié)構(gòu)，往往在導(dǎo)語(yǔ)中交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等幾個(gè)方面，信息量太大，對(duì)于習(xí)慣日常英語(yǔ)會(huì)話(huà)模式的學(xué)生而言十分不適應(yīng)。其次英語(yǔ)新聞中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)居多，而中國(guó)學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)上不是十分熟悉，需要將其轉(zhuǎn)化才能準(zhǔn)確理解，這樣的思維轉(zhuǎn)化過(guò)程會(huì)影響學(xué)生收聽(tīng)接下來(lái)的內(nèi)容。

二是學(xué)生并不關(guān)心世界時(shí)事的發(fā)生和報(bào)道。世界時(shí)事新聞包含了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、體育和自然災(zāi)害等各個(gè)方面，這就要求學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都要有一定的了解。如果學(xué)生缺乏對(duì)新聞的文化背景知識(shí)的了解，在一定程度上也會(huì)影響他們對(duì)新聞材料的理解和掌握。并且英語(yǔ)新聞的詞匯都是與各領(lǐng)域相關(guān)的專(zhuān)業(yè)用詞，對(duì)于學(xué)生而言，更難以熟悉和掌握。

4.大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)新聞聽(tīng)力的應(yīng)試策略

首先，大學(xué)生們對(duì)于新聞聽(tīng)力材料非常陌生，因此在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要大量閱讀，廣泛積累相關(guān)的文化知識(shí)。新聞涵蓋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、體育、歷史等各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的信息，也是與新聞相關(guān)的文化背景知識(shí)，大學(xué)生在日常閱讀中儲(chǔ)備這些背景知識(shí)對(duì)于提高新聞聽(tīng)力能力至關(guān)重要。

其次，學(xué)生們要熟悉和掌握一些特定的新聞詞匯，不斷擴(kuò)充他們的詞匯量，特別是與某一類(lèi)型新聞事件相關(guān)的詞匯，可以通過(guò)訓(xùn)練聽(tīng)寫(xiě)，積極提取關(guān)鍵詞等手段，使學(xué)生熟練掌握，增加他們的語(yǔ)言感知。

此外，現(xiàn)在關(guān)于新聞的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，學(xué)生們應(yīng)該最大化利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，多聽(tīng)一些母語(yǔ)新聞，了解時(shí)事信息，比如有關(guān)于新聞?lì)惖腣OA聽(tīng)力，也有關(guān)于講座類(lèi)的TED等。

5.結(jié)語(yǔ)

新聞聽(tīng)力是今年大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)改革中最革命性的一個(gè)變化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是難度最大最難掌握的。了解新聞聽(tīng)力的語(yǔ)體和文體特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生們的新聞聽(tīng)力障礙和難點(diǎn)，找出應(yīng)對(duì)的策略，在教學(xué)中，不斷改革創(chuàng)新，采用特色的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決新聞聽(tīng)力這一難題，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

參考文獻(xiàn)：

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