彭艷萍+王永鳳

教材分析：

《比尾巴》是人教版語文一年級上冊的一篇課文。課文以兒歌的形式通過三問三答的對話，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。兒歌內(nèi)容極富童真童趣，語言通俗易懂，歡快活潑，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識部分生字，認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭，會寫“公”“云”“車”三個字；能正確、流利地朗讀課文，并讀好問句；知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.談話激趣。森林里有場比賽，動物們想邀請?jiān)蹅冃∨笥讶ギ?dāng)裁判。同學(xué)們，你們想去嗎？森林里動物王國的小動物可多啦，今天，它們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽。瞧，它們各自把名片都拿出來啦，（出示動物名字字卡）你想知道它們要舉行什么比賽嗎？（板書課題，指名讀課題，“巴”要讀輕聲）

2.思考問題。究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？它們是怎么進(jìn)行比賽的？

設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題引入課題，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。

二、學(xué)習(xí)課文

1.答一答。參加比尾巴大賽的動物有誰呀？（指名回答，出示動物圖片）

2.認(rèn)一認(rèn)。（出示詞卡：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）學(xué)生認(rèn)讀。

3.看一看。自讀課文，看一看小動物參加比尾巴大賽要比些什么。

4.想一想。動物們的尾巴各有什么特點(diǎn)？這次比賽的項(xiàng)目是什么呢？請看大屏幕。（課件出示6個問句，請注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個小耳朵叫作問號，表示提問題。）

5.問一問。當(dāng)我們提問題的時候，應(yīng)該用什么語氣來問呢？你們覺得用怎樣的語氣問最棒就怎樣問，試一下，看誰問得最棒。（指導(dǎo)學(xué)生練讀）

設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)逗號、句號、問號的用法，才可以為今后用在自己的寫話中做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)除明確問號這一概念，還教會學(xué)生問話時應(yīng)有的語氣。

6.貼一貼。出示寫有動物尾巴特點(diǎn)的詞卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下方。

7.試一試。你能用一句話說出每個動物尾巴的特點(diǎn)嗎？（相機(jī)拓展①長和短是一對反義詞。復(fù)習(xí)9課學(xué)過的或已知簡單的反義詞：前后、左右、大小、多少……②用“松鼠的尾巴好像一把傘”用的比喻示例。③引導(dǎo)讀“最好看”。）

8.夸一夸?？兹傅奈舶投嗝姥?！你們喜歡它嗎？請夸夸美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）用自己最喜歡的語氣和動作，一起夸夸這些可愛的小動物。

9.讀一讀。自由朗讀課文，熟讀成誦，并引導(dǎo)學(xué)生配上動作背誦課文。

10.說一說。還有一些小動物也要比一比自己的尾巴，應(yīng)該怎么比呢？

設(shè)計意圖：通過出示各種動物圖，讓學(xué)生直觀了解動物尾巴特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動作用一問一答的方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對動物尾巴特點(diǎn)的理解，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)“公”字。（1）介紹“公”字，它的偏旁是“八”字頭，下邊的筆畫叫“撇折”。（2）觀察田字格里的“公”字。（3）教師范寫“公”字。（4）學(xué)生書空“公”字。（5）學(xué)生描紅臨寫。（提醒學(xué)生坐姿要正確，動筆要規(guī)范）（6）展示學(xué)生寫得好的字。（教師點(diǎn)評并加以指導(dǎo)）

2.學(xué)習(xí)“云”“車”兩個字。（1）觀察“云”“車”字撇折的位置，以及主筆“長橫”。（2）教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生描紅臨寫，進(jìn)行評價改進(jìn)。

設(shè)計意圖：教學(xué)要留夠?qū)W生寫字的時間，讓學(xué)生學(xué)會觀察字帖、認(rèn)識新筆畫名稱及漢字的寫法和正確筆順，保持正確的寫字姿勢，并通過對比與評價改進(jìn)自己的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、總結(jié)拓展

在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚悾瑢W(xué)們能根據(jù)這些動物尾巴的特點(diǎn)進(jìn)行評價嗎？請把自己的評價編成兒歌，好嗎？

設(shè)計意圖：從生活中來，到生活中去，在拓展學(xué)習(xí)空間的過程中體現(xiàn)大語文教學(xué)觀，使學(xué)生思維得以擴(kuò)展，凸顯語文教學(xué)情感熏陶和語文實(shí)踐的完美結(jié)合。