張曦+劉健

【摘 要】實驗教材建設(shè)不僅關(guān)系實驗教學(xué)的效果和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時也影響科學(xué)研究工作的開展。本文針對安全工程專業(yè)實驗教材建設(shè)的發(fā)展情況和存在問題進(jìn)行分析，并提出有效的改革對策，同時引用安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)實驗教材建設(shè)情況為對象，圍繞專業(yè)課教學(xué)計劃，明確實驗?zāi)繕?biāo)建立實驗教學(xué)體系，更新實驗內(nèi)容優(yōu)化實驗考核標(biāo)準(zhǔn)，為更好更全面系統(tǒng)的提升實驗教學(xué)效果和學(xué)生實踐創(chuàng)新能力提供有效途徑。

【關(guān)鍵詞】安全工程；實驗教材；改革對策

1 安全工程實驗教材現(xiàn)狀和問題

實驗教材是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、范圍以及深度廣度直接影響驗教學(xué)質(zhì)量。20世紀(jì)80年代，我國高校陸續(xù)開始設(shè)立安全工程本科專業(yè)，經(jīng)過30多年發(fā)展如今專業(yè)課程體系逐步發(fā)展完善，學(xué)科改革不斷優(yōu)化進(jìn)行，但是實驗教學(xué)體系、教材都不夠完善，這些問題影響著實驗教學(xué)質(zhì)量的提高和安全工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，安全工程實驗教材的建設(shè)是亟待解決的問題，其面臨的現(xiàn)狀和主要問題有：

1.1 實驗教材落后于理論教材建設(shè)[1]

近年來，安全工程理論教材發(fā)展較快，各種實用性較強的教材、論著相繼出版并逐步形成獨立的體系。然而，有借鑒性和使用性的實驗教材卻十分短缺，數(shù)量和質(zhì)量都落后于理論教材。

1.2 實驗教材內(nèi)容缺少創(chuàng)新性

實驗服務(wù)于理論，現(xiàn)如今安全工程專業(yè)的實驗教材大部分都是依據(jù)儀器說明書編寫的講義，沒有突出自己專業(yè)的特色。實驗開出的內(nèi)容大多依靠專業(yè)理論教

材，缺少探索性啟發(fā)性，不能充分調(diào)動學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣和學(xué)習(xí)的積極性[2-4]。

1.3 實驗教材體系不健全管理混亂

安全專業(yè)實驗教材涉及的專業(yè)理論知識比較多，編寫難度比較大，理論知識的交叉性、多樣性，以及各個高校不同的安全專業(yè)研究方向，因此想找到一個規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)撰寫出高質(zhì)量通用的實驗教材阻礙較大。

2 安全工程專業(yè)實驗教材改革對策

2.1 制定實驗大綱，統(tǒng)一編寫實驗教材

針對安全專業(yè)的特性，要充分調(diào)動教師的積極性，組織教學(xué)教師和專職實驗教師設(shè)計完善實驗教學(xué)大綱，以實驗教學(xué)、科學(xué)研究、大學(xué)生活動項目為出發(fā)點設(shè)計實驗，精心策劃實驗內(nèi)容。

2.2 明確實驗?zāi)繕?biāo)，改革實驗教材內(nèi)容

目前安全工程專業(yè)的實驗教材是依據(jù)不同高?，F(xiàn)有的實驗條件，針對理論課程內(nèi)容編寫的講義，每個學(xué)校的專業(yè)側(cè)重點不同，因此實驗?zāi)繕?biāo)不夠明確。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維，需要進(jìn)行實驗教材內(nèi)容的改革，設(shè)計規(guī)劃出研究性和工程應(yīng)用性強化的實驗內(nèi)容。

2.3 利用現(xiàn)代化多媒體資源，改變實驗教材的形式

安全專業(yè)實驗教材可以利用流行的多媒體資源來表達(dá)實驗的流程步驟及演示實驗的變化過程。同時可采用電子教案，影像圖片，計算機仿真技術(shù)模擬實驗，加深學(xué)生對于實驗過程的認(rèn)識，更好的調(diào)動學(xué)生興趣和動手能力。

3 安全工程實驗教材建設(shè)研究

3.1 加強實驗室建設(shè)不斷優(yōu)化實驗教材內(nèi)容

安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)在學(xué)科發(fā)展和課題研究過程中，在不斷更新教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上優(yōu)化課程設(shè)置，同時單獨針對專業(yè)課實驗進(jìn)行討論，組織專業(yè)的教學(xué)、科研教師、專職實驗教師設(shè)計實驗教學(xué)大綱，充分利用現(xiàn)有的實驗室資源編寫實驗教學(xué)大綱。

3.2 依托專業(yè)培養(yǎng)計劃不斷更新實驗教材內(nèi)容

安徽理工大學(xué)安全專業(yè)基于“重基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”的復(fù)合創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，其實驗教材內(nèi)容包括實驗內(nèi)容和實驗考核標(biāo)準(zhǔn)。

1）實驗內(nèi)容全面，理論結(jié)合型強。實驗體系分為驗證實驗、演示實驗和綜合實驗，實驗對象又分為煤礦方向和安全管理方向，主要實驗內(nèi)容如表1。

2）實驗考核標(biāo)準(zhǔn)明確，充分調(diào)動學(xué)生實驗興趣和積極性。實驗考核分日常考核、操作考核、實驗報告考核三部分， 各部分有著自己的權(quán)重。實驗教師講授著重講述儀器使用和注意事項，鼓勵學(xué)生獨立思考和動手能力，記錄數(shù)據(jù)以及實驗現(xiàn)象。評分標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。

4 結(jié)語

安全工程專業(yè)實驗教材的建設(shè)影響安全專業(yè)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，各高校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合軟硬件設(shè)施建立實驗教材體系，設(shè)計實驗內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。近年來安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)對實驗大綱進(jìn)行修改，教學(xué)體系進(jìn)行改革，依據(jù)專業(yè)重點，修改實驗教學(xué)大綱，并組織教師重新編寫了實驗教材，優(yōu)化實驗教學(xué)形式，完善實驗考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的動手創(chuàng)新能力培養(yǎng)中取得了很好的成效。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]戴廣龍，張國樞，劉澤功，等.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系研究[J]. 安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，11（2）：80-85.

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[責(zé)任編輯：王偉平]