劉瑾

【摘 要】本文選用自動化專業(yè)為工程教育的研究對象，遵循卓越工程師培養(yǎng)計劃理念，并將該理念貫穿在專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，運用卓越計劃教育模式對該專業(yè)的教與學(xué)進行探討和實踐，提出一條新的工程教育模式，力爭提高學(xué)生課堂分，提高自動化專業(yè)學(xué)生的課外實踐能力、動手能力、團隊合作創(chuàng)新能力，實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計劃的宏偉目標(biāo)，滿足科技社會對自動化專業(yè)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】自動化專業(yè)；卓越工程師；創(chuàng)新型人才

1 卓越工程師教育改革和發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新自古以來都是人類偉大的實踐活動，推動社會和科技進步發(fā)展離不開有目標(biāo)的創(chuàng)新。創(chuàng)新使人類發(fā)明了語言和勞動工具，方便人的生活和工作。因為創(chuàng)新，人類有足夠的條件探索自然、探索宇宙。因為創(chuàng)新思想的涌入，人類能更好地創(chuàng)造心目中美好的未來。促進社會的經(jīng)濟增長需要創(chuàng)新，創(chuàng)新讓企業(yè)的競爭力和經(jīng)濟效益有了明顯的提高。

自動化課程主要系統(tǒng)的介紹了自動化方法以及各種自動化裝置的結(jié)構(gòu)原理和特點。隨著科技人才的需求量增大，“自動化”課程已是工科院校學(xué)生的一門重要專業(yè)課，是為自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)通用人才奠定基本理論和專業(yè)知識而精心設(shè)立的必修課程，為培養(yǎng)自動化專業(yè)高級專門人才做基礎(chǔ)，為社會提供更高層次的工程師。但是大部分工科院校只在理論方面投入了大量的時間，單一的追求學(xué)生的紙卷分?jǐn)?shù)，從而忽視了實踐的必要性，以及學(xué)生的實際應(yīng)用能力。2010年國家初次頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，兩個項目的頒布標(biāo)志著國家正式提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，卓越計劃在未來的貫徹落實會讓我們的科技有目標(biāo)的進步，同時也會促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，卓越計劃最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)造就一大批實際動手操作能力強、創(chuàng)新思維能力強、高質(zhì)量工程技術(shù)人才，以便適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，從而走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和實施人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。因此對于卓越專業(yè)自動化課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生的創(chuàng)造力方面力求提高，達到理論與實踐的充分結(jié)合，加強學(xué)生的動手能力和協(xié)作創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)自動化創(chuàng)新型人才的優(yōu)勢。

我國在教育科技創(chuàng)新方面也一直在不懈地努力著，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會在2010年向有關(guān)高校組織開展 “卓越工程師培養(yǎng)計劃”其目的在于培養(yǎng)一大批動手能力強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強、的高質(zhì)量的專業(yè)工程技術(shù)創(chuàng)新人才，也在多個專業(yè)領(lǐng)域進行首次試點，其目的在于貫徹卓越工程師計劃的主要目標(biāo)和計劃，旨在造就一大批創(chuàng)新實踐能力強的社會應(yīng)用型大學(xué)生人才。

2 實踐教學(xué)中自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)的問題

2.1 實踐教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法落后

在實踐教學(xué)過程，由于實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理和更新相對滯后，存在著重理論傳授輕工程實踐、重專業(yè)知識輕工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等問題，造成學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與工程實踐培養(yǎng)不匹配，不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位。另外，校內(nèi)實踐教學(xué)方法與手段相對落后，教師把大部分實驗項目的操作方法、步驟寫得一清二楚，學(xué)生完全按照教師指定的要求進行實踐操作，學(xué)生缺乏實踐的主動性和創(chuàng)造性，校外實踐教學(xué)內(nèi)容不全面、教學(xué)任務(wù)落實不到位和教學(xué)時間短，難以滿足卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求。

2.2 學(xué)校的硬件設(shè)施還需近一步的提高，讓學(xué)生在實驗中提高實驗技能綜合能力，創(chuàng)新意識也會進一步步的提升

多流于形式的校外實踐活動讓學(xué)生的自主實驗?zāi)芰Σ荒芴岣撸⑶倚Ｍ鈱嵺`教學(xué)基地建設(shè)數(shù)量少，而且資金投入不足，一些企業(yè)在安排學(xué)生實習(xí)實踐方面積極性不高。

2.3 卓越計劃實踐中教學(xué)考核和評價體系還有所不足

很多高校實踐教學(xué)考核中缺乏制度化的全過程監(jiān)控，并且評價制度與體系建立也不理想，在每次的課程設(shè)計與實踐中，大部分學(xué)生只做到對實驗的了解層面就可以合格，只有非常少的一部分學(xué)生不及格，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能很好的體現(xiàn)出來。有效的實踐教學(xué)考核評價體系，對提高實踐教學(xué)效果有很大的幫助，在校外實踐教學(xué)考核和評價中，如果缺少了校外工程實踐教學(xué)的管理制度，缺少對校外工程實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識及主動性主動性，校外實踐難以達到理想的效果，對卓越計劃的發(fā)展有阻礙的作用。

2.4 教師結(jié)構(gòu)不合理

在各類大學(xué)中教師大都是從高校畢業(yè)再到高校就業(yè)，因此大都缺乏參加企業(yè)工程的實際訓(xùn)練，教師結(jié)構(gòu)也不太合理，造成專業(yè)教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，而學(xué)校又很少為教師到企業(yè)進修鍛煉創(chuàng)造培訓(xùn)條件，因此導(dǎo)致了教師難以勝任工程實踐指導(dǎo)工作，這一方面有所欠缺。實踐教學(xué)質(zhì)量不高。另外企業(yè)導(dǎo)師的聘任與管理，缺乏體制機制的創(chuàng)新。

3 自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)的特點

3.1 深度培養(yǎng)學(xué)生的工程能力及實踐創(chuàng)新技能

卓越計劃培養(yǎng)人才的模式與以往普通的高校培養(yǎng)模式有很大的區(qū)別，普通的高校人才培養(yǎng)模式中很少有企業(yè)參與到培養(yǎng)過程中來，多是高校的教師采取重理論輕實踐的授課模式。普通的教學(xué)模式中教師的科研是有限的而且有局限的，于是造成重視理論研究，輕視實踐能力的培養(yǎng)這樣的教學(xué)問題。

3.2 結(jié)合人才市場的需要培養(yǎng)高質(zhì)量的工程技術(shù)人

根據(jù)卓越工程師計劃提出的要求和背景，卓越工程師是以社會需求來培養(yǎng)大批工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、綜合能力強的高校人才，培養(yǎng)出以應(yīng)用為主現(xiàn)場協(xié)作能力強的高素質(zhì)人才。

3.3 是現(xiàn)代企業(yè)向未來科技方面發(fā)展的必經(jīng)路程

卓越專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程，需要有有行業(yè)企業(yè)深度參與，學(xué)校能做到按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，并強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

自動化專業(yè)是一門與計算機技術(shù)、集成電路等學(xué)科密不可分的學(xué)科，隨著集成電路、計算機技術(shù)的快速發(fā)展，使得自動化技術(shù)的進步與日俱增。且自動化技術(shù)常常應(yīng)用于自動化系統(tǒng)中，其復(fù)雜性及高成本使得目前許多高等大學(xué)的實驗室少有和實際生產(chǎn)相適應(yīng)的自動化儀器，很多都是模擬設(shè)備，因此教學(xué)還是普遍落后于實際生產(chǎn)。然而，學(xué)校自動化專業(yè)實施了卓越計劃，讓理論知識的學(xué)習(xí)與工程實踐結(jié)合越來越緊密。不斷地探索和研究使得一些相應(yīng)的教學(xué)模式也發(fā)生了變化，教學(xué)過程中漸漸地增加了不少實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及實際控制系統(tǒng)的講解，還有學(xué)生動手設(shè)計的內(nèi)容，增加企業(yè)工程師的參與經(jīng)驗分享，提供學(xué)生到企業(yè)實踐的機會，致力于逐步培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)工程能力、動手操作能力和鉆研創(chuàng)新能力，從實際出發(fā)提高教學(xué)質(zhì)量，為自動化行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程人才。高校只有在全面了解社會需求的前提下，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際情況進一步修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善實踐教學(xué)體系，才能提高學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

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[責(zé)任編輯：湯靜]