王展

【摘 要】文章結(jié)合目前高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)市場(chǎng)人才的需求情況，構(gòu)建了基于市場(chǎng)人才需求的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式?；谂c企業(yè)的深度合作，提出了該專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建的整體思路，對(duì)課程體系的建設(shè)、項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用及考核方法和保障體系做了深入的研究和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高校 環(huán)境藝術(shù)專業(yè) 人才需求

引言

為進(jìn)一步推進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)進(jìn)步，為企業(yè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，需要通過對(duì)市場(chǎng)人才需求的調(diào)查來明確具體的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出更多的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此，本文從市場(chǎng)人才需求的視角對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)需求情況

在構(gòu)建高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的過程中，應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)項(xiàng)目的運(yùn)作過程的接近和貼合。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)調(diào)研，本文將該專業(yè)的市場(chǎng)職位需求及工作任務(wù)總結(jié)如下：

1.景觀設(shè)計(jì)師與室內(nèi)設(shè)計(jì)師主要完成整個(gè)項(xiàng)目的核心技術(shù)工作，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)及一些新技術(shù)和新工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提供設(shè)計(jì)思路，并完成施工圖設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)師都是企業(yè)所需的具備美學(xué)、繪圖、設(shè)計(jì)、文化以及造價(jià)預(yù)算等各方面知識(shí)的復(fù)合型人才。

2.設(shè)計(jì)總監(jiān)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心人物，負(fù)責(zé)制定和管理項(xiàng)目進(jìn)程，制定產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略和計(jì)劃，并組織相關(guān)設(shè)計(jì)師進(jìn)行討論與分析。設(shè)計(jì)總監(jiān)不僅要具備設(shè)計(jì)能力，更重要的是組建產(chǎn)品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，并擬定人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情，挖掘團(tuán)隊(duì)成員的潛能，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮出合力作用。

3.銷售設(shè)計(jì)師在企業(yè)人員的職位中也是比較重要的角色。銷售設(shè)計(jì)師既要了解銷售理論，把握產(chǎn)品特色與賣點(diǎn)，又要能夠根據(jù)客戶要求，向客戶提供整體設(shè)計(jì)方案。因此，純?cè)O(shè)計(jì)目前更多的針對(duì)的是高端客戶，而在我國高端客戶較少，所以既具備銷售能力又具備設(shè)計(jì)能力的銷售設(shè)計(jì)師是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)未來的一個(gè)重要職業(yè)。

高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建的整體思路

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是綜合了多門課程的藝術(shù)類學(xué)科，該專業(yè)注重教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫能力、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力及審美能力等多方面技能的教育，使學(xué)生掌握室內(nèi)空間造型、界面裝修設(shè)計(jì)、總體平面規(guī)劃等設(shè)計(jì)方法，具備一定的創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)能力。

據(jù)相關(guān)資料顯示，目前很大一部分用人單位認(rèn)為多數(shù)畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，缺乏社會(huì)和行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入工作崗位后會(huì)給用人單位帶來一定程度上的麻煩。因此，必須改變傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)思路，將教學(xué)過程與企業(yè)需求職位的設(shè)計(jì)技能要求相結(jié)合。目前，設(shè)計(jì)公司一般針對(duì)不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目采用的都是團(tuán)隊(duì)合作的形式展開工作。因此，筆者認(rèn)為在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)采取“專業(yè)+項(xiàng)目”的教學(xué)模式，立足于某一具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以團(tuán)隊(duì)合作的形式組織學(xué)生展開教學(xué)工作，由3～5人組成一個(gè)小組，結(jié)合企業(yè)需求，讓每一位小組成員完成不同的設(shè)計(jì)與管理環(huán)節(jié)，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解更多的設(shè)計(jì)技能要求及設(shè)計(jì)項(xiàng)目運(yùn)作流程。

環(huán)藝專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)施

1.課程體系的構(gòu)建

本專業(yè)以培養(yǎng)具有一定實(shí)際應(yīng)用能力，能從事城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等工作應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)?；谠撃繕?biāo)，結(jié)合上述關(guān)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建思路。筆者認(rèn)為應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基本點(diǎn)，通過對(duì)目前設(shè)計(jì)公司的調(diào)研，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系改革，在不同的專業(yè)課程中增加實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過企業(yè)項(xiàng)目與教材內(nèi)容的結(jié)合，完成相應(yīng)課程的教學(xué)任務(wù)。本文建立的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系如表1所示。

表1環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系（以部分課程為例）

課程 學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)項(xiàng)目

家具設(shè)計(jì) 家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等 柜子、桌子等家具設(shè)計(jì)

陳設(shè)品藝術(shù)設(shè)計(jì) 陳設(shè)品設(shè)計(jì)及其方案實(shí)施 進(jìn)行陶瓷、金屬、纖維、植物陳設(shè)品的設(shè)計(jì)及制作，進(jìn)行空間整體布局設(shè)計(jì)

環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì) 居住區(qū)、公共區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì) 對(duì)居住區(qū)、公共綠地進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

建筑裝飾材料構(gòu)造與工藝 建筑裝飾材料構(gòu)造設(shè)計(jì) 建筑裝飾材料選用與建筑裝飾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) Photoshop、AutoCAD、Freehand或CorelDRAW等繪圖軟件的使用 結(jié)合設(shè)計(jì)方案繪制效果圖

2.項(xiàng)目化教學(xué)方法運(yùn)用

為實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程的對(duì)接，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為導(dǎo)向”的項(xiàng)目教學(xué)方針，充分發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)方法在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的作用，以便于學(xué)生形成適應(yīng)企業(yè)需求的設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體操作流程如下：

圖1 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)方法實(shí)施流程

3.考核與評(píng)價(jià)

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建離不開考核與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，對(duì)此，筆者結(jié)合本文所提出的“專業(yè)+項(xiàng)目”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)考核與評(píng)分方案，如表2所示。

表2 考核與評(píng)分方案

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 考核內(nèi)容 評(píng)分權(quán)重

小組成績(jī) 方案設(shè)計(jì) 0.1

方案表述 0.2

設(shè)計(jì)成品展示 0.1

個(gè)人成績(jī) 學(xué)生互評(píng)均分 0.2

教師根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及綜合表現(xiàn)等評(píng)分 0.3

學(xué)生最終的考核成績(jī)包含項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組成績(jī)與個(gè)人成績(jī)兩部分，分別占總成績(jī)的50%。教師既要對(duì)優(yōu)秀作品予以表揚(yáng)，又要對(duì)明顯沒有用心去設(shè)計(jì)的學(xué)生提出批評(píng)。

基于人才市場(chǎng)需求的教學(xué)模式實(shí)施保障措施

1.開設(shè)公共選修課

從環(huán)境藝術(shù)專業(yè)崗位需求來看，學(xué)生不僅要掌握本專業(yè)的技能與知識(shí)，還要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、社交技巧等人文類和經(jīng)濟(jì)類知識(shí)。因此，高校應(yīng)通過公共選修課來提升學(xué)生的綜合能力，為其就業(yè)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)與能力。

2.實(shí)施校企合作

校企合作可以為“專業(yè)+項(xiàng)目”教學(xué)模式的實(shí)施提供強(qiáng)有力的實(shí)踐平臺(tái)支撐。提供項(xiàng)目來源，增加學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新靈感。高校注重與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使其在未來的工作中游刃有余地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

目前很多高校教師自身并未在企業(yè)內(nèi)實(shí)踐過，對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)工作流程及任務(wù)等方面的經(jīng)驗(yàn)十分不足。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)為教師提供到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，或者聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、工程師及項(xiàng)目管理人員等到學(xué)校兼職，逐步培養(yǎng)出一批“雙師型”教師隊(duì)伍。

結(jié)論

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出既具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，又符合企業(yè)人才需求的應(yīng)用型人才。這就要求環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教師能夠結(jié)合當(dāng)前企業(yè)人才需求，改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)人才需求的對(duì)接。因此，本文結(jié)合目前對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求，提出了“專業(yè)+項(xiàng)目”教學(xué)模式構(gòu)建的整體思路，提出了培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍、實(shí)施校企合作與開設(shè)公共選修課三點(diǎn)保障該教學(xué)模式實(shí)施的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗華：《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效途徑——論高職環(huán)藝專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式》，《常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第1期，第75-78頁。

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作者單位：西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系 陜西西安