劉國富

（宿遷學院體育部，江蘇 宿遷 223800）

家庭體育教育投資模型的構(gòu)建與分析

劉國富

（宿遷學院體育部，江蘇 宿遷 223800）

本文運用因子分析、邏輯方程等方法，對家庭體育教育投資進行了系統(tǒng)分析。研究發(fā)現(xiàn)，家庭體育教育投資實踐是由金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長示范4大要素構(gòu)成，在這些要素共同作用下，能夠完成人力資本的塑造和增值，并使之區(qū)分于家庭一般投資活動。由金錢投入、時間陪伴、情感傾注、家長榜樣4個要素所構(gòu)建和解釋的家庭體育教育投資能力模型中，金錢投入對家庭體育教育投資的直接效益為0.43；家長榜樣的直接效益為0.25，間接效益為0.07，其總效應為0.32；情感傾注的直接效益為0.21；時間陪伴則以情感傾注為中介變量，對家庭體育教育投資能力的間接效應為0.27。

體育教育；人力資本；家庭投資

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.004

21 世紀是以人力資本為引擎的知識經(jīng)濟時代，隨著宏觀經(jīng)濟的發(fā)展和教育熱點問題的升溫，人們對教育投資問題越來越關(guān)注和重視。青少年教育作為國家培養(yǎng)人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，具有一定的獨立價值，投資教育并不只是政府的責任，社會各利益相關(guān)群體都應群策群力，共同推進教育的發(fā)展。教育投資的主要途徑包括政府的公共投資、家庭投資等，家庭體育教育投資是家庭教育投資的一部分，關(guān)系到青少年健康成長，它是一種人力資本投資，同時也是對家庭健康的投資。毋庸置疑，深入剖析家庭體育教育投資的構(gòu)成、準確理解其內(nèi)涵、厘清其中各要素之間的相互關(guān)系及把握其內(nèi)在規(guī)律，對于指導各家庭進行理性投資、改善投資行為、把握投資方向等都具有十分重要的意義。本文運用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對家庭體育教育投資結(jié)構(gòu)核心的投資能力進行了研究，探尋影響家庭體育教育投資能力的各因素，以期對家庭體育教育投資實踐起到一定的指導和促進作用。

1 家庭體育教育投資的內(nèi)涵

家庭體育教育投資不同于一般意義上的企業(yè)投資。家庭體育教育投資收益具有間接性，即家長是家庭體育教育的投資者，而子女是家庭體育教育投資的直接受益者，作為投資主體的家長們不能直接獲得投資回報。家庭體育教育投資是一種邊際效益遞增的生產(chǎn)性投資，通過家庭體育教育投入，能夠使家庭中子女獲得體育知識技術(shù)技能、養(yǎng)成體育鍛煉習慣、改善體質(zhì)健康水平等，也就是說家庭體育教育投資能夠讓人們獲得一種具有生產(chǎn)能力的潛力，這種潛力蘊藏在個體體內(nèi)，可為他們將來的學習、生活和工作作出貢獻，從這個意義上講，家庭體育教育投入是一種生產(chǎn)性投資行為。家庭體育教育投資形成的人力資本的邊際收益不像一般物質(zhì)資本那樣是遞減的，而是遞增的。家庭體育教育投資具有形式多樣性，其除了貨幣投入外，還包含時間投入等。家庭體育教育投資受制于家庭經(jīng)濟能力的硬約束，也受制于家長和子女的體育文化能力和體育需求方面的限制，這些體育文化力包括家長對體育的認知和情感、子女的體育特長及興趣等。通過家庭體育教育投資，可以形成形式多樣的外部收益，這些外部收益包括經(jīng)濟收益、文化收益以及家庭健康、和睦、家庭幸福感等。通過以上分析可以看出，家庭體育教育投資投資至少包含4個方面的內(nèi)容：（1）資本投入，即投入多少錢的問題；（2）時間投入；（3）情感投入；（4）家長自身的引導與示范。

2 家庭體育教育投資的要素

2.1 條目分析

通過對家庭體育教育投資內(nèi)涵地把握，在投資學、消費社會學、心理學、社會學等學科理論指導下，結(jié)合專家訪談和調(diào)查訪問學生家長、社會辦學機構(gòu)、教練員等基礎上，擬定家庭體育教育投資內(nèi)容的條目，并對條目進行辨別力、區(qū)分度、題總相關(guān)、題他相關(guān)共4輪的篩選。篩選中刪除的條目包括：辨別力篩選中標準差小于1的條目，區(qū)分度篩選中T檢驗時P值不顯著的條目，校正題總相關(guān)篩選中小于0.3的條目，克隆巴赫α系數(shù)小于0.656的條目。經(jīng)過篩選，最后保留了21個條目，并繪成總量表，總量表的“Cronbach”值接近0.87。

2.2 探索性因子分析

根據(jù)因子分析原理，問卷數(shù)據(jù)KMO檢驗統(tǒng)計結(jié)果在0.5以上表示可以接受，0.7以上則較好，0.9以上效果為最佳。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，KMO檢驗值為0.783，巴特利特球體檢驗值達到1021.458 （P＜0.001），4個主要成分的特征值大于1，且4個新因子方差累計貢獻率為73.70%，這說明能進行因子分析。根據(jù)因子分析結(jié)果，確定4個因子，并分別命名為金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣4個因子（表1）。

表1 家庭體育教育投資的因子分析結(jié)果一覽表

表2 不同結(jié)構(gòu)方程模型的統(tǒng)計檢定與擬合分析一覽表

2.3 因子模型的擬合與修正

以家庭體育教育投資的金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣為自變量，以家庭體育教育投資能力（家庭經(jīng)濟能力和家庭體育文化力）為因變量，構(gòu)建家庭體育教育投資模型。采用結(jié)構(gòu)方程模型進行分析，運用最大似然估計法估計參數(shù)值，得出6個不同擬合和評價結(jié)果。模型4是6個模型中擬合最好的，但仍有部分適配檢定指標不理想，需要進行修正。通過修正，可看出模型7為符合適配指標的模型。（表2）

通過進一步分析可發(fā)現(xiàn)，由金錢投入、時間陪伴、情感傾注、家長榜樣4個要素所構(gòu)建和解釋的家庭體育教育投資能力模型中，金錢投入對家庭體育教育投資的直接效益為0.43；家長榜樣的直接效益為0.25，間接效益為0.07，其總效應為0.32；情感傾注的直接效益為0.21；時間陪伴則以情感傾注為中介變量，對家庭體育教育投資能力的間接效應為0.27，這符合親子陪伴以家庭感情互動為紐帶的實際特點。

3 結(jié) 語

家庭體育教育投資作為一種人力資本投資的實踐活動，通過金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣4個要素，與家庭的經(jīng)濟能力和體育文化力建立了密切聯(lián)系，完成了健康資本和運動資本在個體（子女）身上的內(nèi)化，使他們獲得了健康體魄、運動能力、鍛煉習慣等這種具有生產(chǎn)能力的潛力，為他們將來的學習、生活和工作做了充分的準備。

［ 1 ］溫竹，洪愷，周亞.財政政策背景下的家庭教育投資行為分析［ J ］.北京師范大學學報：自然科學版，2009，45（2）：215-217.

［ 2 ］殷虹霞.我國農(nóng)村家庭教育投資行為研究［ D ］.咸陽：西北農(nóng)林科技大學，2008.

［ 3 ］徐云亮.蘇北五市農(nóng)村家庭體育教育投資研究［ J ］.體育文化導刊，2013（9）.

［ 4 ］楊文京.優(yōu)化“品牌聯(lián)想”塑造產(chǎn)品認知［ J ］.企業(yè)研究，2006（4）.

G807.0

A

1674-151X（2016）07-007-02

投稿日期：2016-05-28

江蘇省體育局體育科技局管課題：新農(nóng)村建設中農(nóng)村社區(qū)體育多元化服務體系發(fā)展模式的構(gòu)建（項目編號：TY11113）。

劉國富（1973—），副教授，碩士。研究方向：高校體育教學、社會體育。