李寶虹

在初一的下學(xué)期，我開始注意到穎。

這個(gè)女孩子很是與眾不同：安安靜靜，不茍言笑，成績(jī)優(yōu)秀，文筆流暢；雖然經(jīng)常是獨(dú)來獨(dú)往，但與班里其他同學(xué)的關(guān)系處得也還可以。大家推選穎做班干部，她卻不肯。

在穎的隨筆本上，我看到這樣一段文字：“班主任熱情有余、經(jīng)驗(yàn)不足，相比之下，我更喜歡長(zhǎng)發(fā)飄飄、發(fā)音準(zhǔn)確的英語(yǔ)老師……”

我心里有些酸楚的感覺：好一個(gè)直率的小丫頭！我對(duì)你們這么盡心盡力，你居然還這樣說我！但轉(zhuǎn)念一想，她說的有道理，此時(shí)的我，“二十頗有余，三十尚不足”，當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)的確不多。我暗下決心：小丫頭，等著吧，我會(huì)讓你喜歡上我的！

于是，我給穎寫下了這樣的留言：“語(yǔ)言流暢，目光犀利，觀點(diǎn)獨(dú)到，足見你讀書之多，寫作功底之厚?！?/p>

隨筆本發(fā)下去的時(shí)候，我特意觀察了穎的表情。只見她翻開自己的本子，側(cè)著頭，認(rèn)真地看完我給她的留言，之后合上本子，把頭扭向了窗外，神色平靜，不喜亦不憂。

隨后不久，在穎的隨筆中，我又看到了她關(guān)于媽媽和舅舅的文字，大意是嘲笑他們作為醫(yī)生過于講究衛(wèi)生和飲食，到頭來卻都是病懨懨的。

我決定對(duì)穎進(jìn)行一次家訪。

當(dāng)我把這個(gè)想法告訴穎的時(shí)候，她平靜地對(duì)我說：“好吧?！?/p>

周五的晚上，我跟穎一起到了她的家里。這是一個(gè)面積不大、顯得很樸素的家。最顯眼的是兩個(gè)大書柜，滿滿的書，給人一種書香撲面的感覺。

穎的外婆接待了我。她告訴我，穎的媽媽是一名醫(yī)生。她還告訴我，穎七歲那年，她的父母離婚了，穎的媽媽便帶著女兒跟自己生活在了一起。穎的媽媽很要強(qiáng)，離婚后沒有再成家，整天埋頭在工作中。穎跟著外婆，放了學(xué)哪兒也不去，寫完了作業(yè)就看書。

正在這時(shí)，穎的媽媽回來了，她同樣不茍言笑，話不多。對(duì)于我的來訪以及對(duì)穎的關(guān)心，她一再表示感謝——盡管表達(dá)的方式稍有些矜持。臨告別時(shí)，穎的外婆和媽媽一再叮囑我：“李老師，你太辛苦了，一定要保重身體??！”

通過這次家訪，我明白了：這是一個(gè)知識(shí)分子家庭，這個(gè)家庭中的每一位成員在清高的外表下，都有著善良純潔的心靈。只是，她們有些封閉自己。

我需要幫助穎打開自己的心靈，多接觸和感知外面的多彩世界。

思量再三，我決定讓穎負(fù)責(zé)一項(xiàng)班級(jí)工作，于是專門為她設(shè)定了一個(gè)職務(wù)：閱讀顧問。要求穎負(fù)責(zé)黑板報(bào)，每周向大家推介一兩本好書，同時(shí)寫出推介理由。同學(xué)們?cè)陂喿x方面有什么問題，也可以向穎請(qǐng)教。

一上任，穎的工作就干得有模有樣的：每逢周一，她會(huì)及時(shí)更新黑板報(bào)上的新書推介內(nèi)容，甚至有時(shí)還會(huì)應(yīng)大家的要求，利用課間或自習(xí)課的時(shí)間詳細(xì)講解有些書的內(nèi)容。講解時(shí)，穎神態(tài)從容。后來，穎告訴我，她想利用班會(huì)時(shí)間組織一場(chǎng)讀書會(huì)。我大喜：“太好了，穎！這事交給你來策劃，需要幫助你就告訴我?！?/p>

讀書會(huì)的效果很是令我驚喜：內(nèi)容豐富多彩，有詩(shī)文朗誦，有針對(duì)最近幾周所推介書目的讀后感交流，有本月“讀書之星”的評(píng)選……整場(chǎng)讀書會(huì)氣氛熱烈，大家踴躍發(fā)言。真是太棒了！

慢慢地，穎和同學(xué)們相處得更融洽了。課間，她經(jīng)常會(huì)和一些同學(xué)聚在一起談笑風(fēng)生。面對(duì)穎的侃侃而談，也常常會(huì)有同學(xué)把羨慕的目光投向她。

由穎的變化，我想到：對(duì)于一個(gè)孩子，也許我們改變不了太多他所生活的外部環(huán)境，但我們完全可以利用自身的愛心與智慧，幫助孩子去積極改變自己的內(nèi)心世界，從而更加健康地成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 盧麗君）