孟俊鋒

在鄭州市二七區(qū)“多彩教育”理念的指引下，在“體藝啟智，自信育人”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我?！岸嗖收n程超市”的實(shí)施，取得了可喜的成績，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，受到家長、社會(huì)的好評。

一、“多彩課程超市”的設(shè)置情況

2011年9月初，我校開始在三至六年級設(shè)置“多彩課程超市”，共包含17門課程，每個(gè)星期五下午授課，采用走班制教學(xué)。2014年9月，學(xué)校完善了“多彩課程超市”的課程，增設(shè)了模型、巧手編發(fā)、家政小能手等，共設(shè)5大類30門課程。上課時(shí)間也由原來的兩節(jié)小課，變成現(xiàn)在的一個(gè)小時(shí)。目前，二至六年級教學(xué)方式采用走班制、一年級采用走師制。

二、“多彩課程超市”的實(shí)踐

1.提高教師參與的積極性

（1）“多彩課程超市”提升了教師的自主地位，賦予了教師課程開發(fā)的權(quán)利，增強(qiáng)了大家的課程意識(shí)，有助于教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的課程開發(fā)水平。首先，我們從理論學(xué)習(xí)入手，學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識(shí)，提高教師認(rèn)識(shí)。其次，積極搭建平臺(tái)，邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助教師答疑解惑。最后，學(xué)校積極提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家走出去開闊眼界，激發(fā)科研積極性。

（3）校本課程的開發(fā)與實(shí)施已經(jīng)成為我區(qū)教師晉級的一個(gè)重要條件，這反過來又成為教師參與校本課程開發(fā)實(shí)施的一大動(dòng)力。

2.拓展校本課程門類和科目

“多彩課程超市”是基于本地、本校的資源和需求而開發(fā)的，其目標(biāo)和意圖很明確。我們根據(jù)對教師、學(xué)生和家長的調(diào)查問卷，不斷完善校本課程，所涉及的內(nèi)容由學(xué)生和教師按照自己的需求來定制。

3.構(gòu)建本校校本課程

我校從實(shí)際出發(fā)，制訂了校本課程規(guī)劃方案，對本校課程作出頂層設(shè)計(jì)。教師根據(jù)校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)所教課程的實(shí)施路徑，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、志向和需要，在教師指導(dǎo)下選擇修習(xí)。任意選修學(xué)科是為發(fā)展學(xué)生興趣愛好，拓寬加深知識(shí)、培養(yǎng)特長、提高某方面能力而設(shè)置的，旨在既有統(tǒng)一要求，又有多樣性、靈活性，相互依托、相輔相成，并增強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性和綜合性，使之能滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長的需要，這與實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有個(gè)性”的辦學(xué)理念相符。

4.校本課程綱要的撰寫

為了進(jìn)一步豐富“多彩課程超市”的內(nèi)涵，規(guī)范教師教學(xué)行為，我校課程超市的老師們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特色，自主編寫了“多彩課程超市”系列課程綱要。教師在校本課程綱要審議中起到了主體作用，增強(qiáng)了課程綱要的實(shí)用性。

三、“多彩課程超市”的評價(jià)體系

科學(xué)的評價(jià)是我們實(shí)行“多彩課程超市”的重要一環(huán)，我們注重評價(jià)的整體性、過程性，采取多元化的評價(jià)方式，使評價(jià)成為學(xué)生成長的催化劑。評價(jià)包括課程綱要評價(jià)、課程實(shí)施評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，其中，課程綱要評價(jià)、課程實(shí)施評價(jià)采取教師自評和集體評議相結(jié)合的方法進(jìn)行。對學(xué)生的評價(jià)通過活動(dòng)、提交作品、考勤等途徑進(jìn)行，采用等級制，并納入學(xué)生成長檔案。

我?！岸嗖收n程超市”的開發(fā)，力求為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，使每個(gè)學(xué)生都享受到教育的快樂，獲得成長的自信。我們將不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷完善，為廣大師生享受快樂充實(shí)的教育生活提供一個(gè)廣闊舞臺(tái)。

（責(zé) 編 再 瀾）