張劍光+++通訊員+++張昂

農(nóng)村留守兒童作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的特殊群體，不同程度存在著的“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏”的“四缺”問題，幾年前就引起了舞鋼市教育局的重視。李洪濤局長(zhǎng)在部署工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，留守兒童問題如果得不到妥善解決，不僅不利于義務(wù)教育的落實(shí)，也不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定，一定要把這項(xiàng)工作“放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前舞鋼市的小學(xué)、初中在校生人數(shù)約為3.5萬人，其中留守兒童占到1/3左右。7月下旬的一天，記者在舞鋼市采訪時(shí)，市教育局分管留守兒童工作的袁萬昌副局長(zhǎng)開門見山：“每個(gè)孩子都是家中寶。農(nóng)村留守兒童，尤其需要全社會(huì)的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。做好留守兒童工作，更是我們教育工作者的一項(xiàng)工作、一個(gè)責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)。”

袁萬昌介紹， 近年來，在市委、市政府支持下，舞鋼市加大學(xué)校布局、改造力度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)、中心幼兒園建設(shè)成效明顯，寄宿制學(xué)校條件完備，各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)助到位。市文明委還牽頭，在全市建起了8所“鄉(xiāng)村少年宮”。這為關(guān)愛留守兒童工作的開展提供了必要的硬件保證和物質(zhì)基礎(chǔ)。

針對(duì)留守兒童“四缺”問題，市教育局有的放矢，堅(jiān)持在全市學(xué)校推動(dòng)開展了系列活動(dòng)： 一是留守兒童父母層面。利于各種渠道、機(jī)會(huì)、方式，促進(jìn)親子聯(lián)系。如組織留守兒童在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，給父母寫一封信，增進(jìn)交流、溝通。二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人層面。創(chuàng)辦“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”，對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)與責(zé)任感；組織教師定期家訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人深入交流，促進(jìn)家庭與學(xué)校互動(dòng)；各學(xué)校定期開展“親子”活動(dòng)，使臨時(shí)監(jiān)護(hù)人與留守兒童在活動(dòng)中增進(jìn)理解、加深感情。三是在學(xué)校層面。在留守兒童集中的學(xué)校建立“親情家園”，設(shè)置圖書閱覽區(qū)、輕身健體區(qū)、文藝展示區(qū)、心理咨詢區(qū)、便利服務(wù)區(qū)等，與“鄉(xiāng)村文化宮”一起，成為留守兒童健康成長(zhǎng)的平臺(tái)、溝通父母的橋梁、傾吐心聲的家園；鼓勵(lì)各學(xué)校因地制宜，開展校園活動(dòng)，讓留守兒童感受到集體生活的快樂充實(shí)；開展城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)家庭“一對(duì)一”幫扶，城鄉(xiāng)兒童“一對(duì)一”進(jìn)步。四是在市教育局層面。成立教育系統(tǒng)心理咨詢師協(xié)會(huì)，組織會(huì)員定期到學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)；在教育局網(wǎng)站開設(shè)“英子姐姐在線”專欄，及時(shí)解答有關(guān)問題……

在舞鋼市教育局，記者見到了“英子姐姐在線”主持人——宣傳科科長(zhǎng)任煥英，她熱情健談，對(duì)自己的工作情有獨(dú)鐘。任煥英告訴記者，說起“英子姐姐在線”，還要追溯到七八年前，她在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)班主任的時(shí)候，在班里設(shè)立的“英子姐姐信箱”。由于客觀原因，全校1500多名學(xué)生中，一多半都是農(nóng)村留守兒童身份，需要在學(xué)校食宿，半個(gè)月才能回家一次，見到爺爺奶奶等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。“這些孩子遠(yuǎn)離親人，普遍存在敏感、自卑、膽小的心理，一些孩子甚至產(chǎn)生了被遺棄感，覺得父母不喜歡自己，感到孤立無助。長(zhǎng)此以往，這不僅會(huì)影響到學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不利影響?！背鲇谝环N為人師者的責(zé)任，任煥英先是通過批改作業(yè)留言、傳遞紙條等方式去化解孩子們心里的煩惱糾結(jié)。后來，她干脆在班里掛上了“英子姐姐信箱”，向全班發(fā)出“快樂，我們一起分享；煩惱，我們一起分擔(dān)”的倡議，還通過排演情景劇等方式引導(dǎo)孩子們自己處理身邊的矛盾。接著，她自學(xué)了心理學(xué)知識(shí)，獲得了心理咨詢師專業(yè)證書。不久，“英子姐姐信箱”在領(lǐng)導(dǎo)支持下，向全校孩子們開放了，又發(fā)展為全市學(xué)校第一個(gè)心理咨詢室。2010年，任煥英調(diào)到教育局工作后，順理成章地，不僅創(chuàng)辦主持“英子姐姐在線”欄目，還擔(dān)任了教育系統(tǒng)心理咨詢師協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，推動(dòng)在每個(gè)初中學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，惠及全市的留守兒童。

為了一探究竟，記者與普教科的張耀軍科長(zhǎng)來到舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一進(jìn)門，教學(xué)樓入口處的墻壁上，一句醒目的提示語映入眼簾：“孩子，挺起你的胸膛！”干練的謝淑娜副校長(zhǎng)熱情地介紹了學(xué)校的情況。她說，學(xué)校的留守兒童多、全寄宿式的帶來的工作量大都是客觀情況，作為教育者，就是要肩起責(zé)任，把“立德樹人”落實(shí)到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中。來這里讀書的農(nóng)村留守兒童，家里的經(jīng)濟(jì)條件一般都不錯(cuò)，但“四缺”不是物質(zhì)所能彌補(bǔ)的。不少孩子剛?cè)胄r(shí)，基本的衛(wèi)生習(xí)慣、社會(huì)禮儀都不懂，教師們就先從洗臉、刷牙入手，一點(diǎn)一滴教育，逐漸培養(yǎng)這些孩子的自信、自立、自理，實(shí)現(xiàn)“土氣變洋氣，散漫變自律，自卑變自信”，慢慢挺起胸膛來。據(jù)介紹，除了堅(jiān)持開展心理咨詢，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大課間活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)都獨(dú)具特色的。上、下午大課間活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)，韻律操、足球操、小蘋果室內(nèi)操精彩紛呈；社團(tuán)活動(dòng)面向每一個(gè)師生，連學(xué)校的后勤人員都要求參與，師生互動(dòng)，共同展示，不讓一個(gè)孩子受到冷落。此外，童謠集體創(chuàng)作、日行一善等活動(dòng)也豐富充實(shí)著孩子們的精神生活。

其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)只是整個(gè)舞鋼市學(xué)校的一個(gè)縮影，在關(guān)愛留守兒童方面，每個(gè)學(xué)校都有因地制宜的做法，效果是異曲同工的——當(dāng)校園成為留守兒童健康成長(zhǎng)的家園，老師成為他們最可信賴的親人，這些孩子們自然會(huì)遠(yuǎn)離孤獨(dú)、失落，變得快樂自信。 當(dāng)然，這也意味著教師們?cè)谕瓿烧５慕虒W(xué)工作同時(shí)，還要為關(guān)愛留守兒童付出更多的時(shí)間和精力，更重要的是要付出愛心、責(zé)任心。對(duì)此，張耀軍科長(zhǎng)深有感觸。他回憶說，當(dāng)初在學(xué)校擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的時(shí)候，曾經(jīng)多次組織“手拉手”活動(dòng)，帶著學(xué)生到邊遠(yuǎn)的瓦房溝、李樓等地農(nóng)村學(xué)校，與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兺酝?，來回好幾天，要?lián)系車輛、籌措經(jīng)費(fèi)，還要操心路途安全、學(xué)生的食宿衛(wèi)生，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)們的各種關(guān)切等等，的確很累人。但城鄉(xiāng)孩子們之間的純真交流，十分感人。告別時(shí)，孩子們依依不舍，山里的孩子追著車跑出很遠(yuǎn)……有的孩子考上大學(xué)后還一直保持聯(lián)系，這種互補(bǔ)、互動(dòng)的經(jīng)歷可以讓一個(gè)人長(zhǎng)久受益。當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)變得陽光自信，一天天健康成長(zhǎng)起來，教師的成就感、獲得感就不言而喻了。

留守兒童現(xiàn)象之所以成為一個(gè)社會(huì)問題，受到黨和政府的高度關(guān)注，在于其是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要方方面面的共同參與，久久為功。記者了解到，舞鋼市政府在6月份印發(fā)了關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的通知，明確了責(zé)任目標(biāo)，對(duì)包括教育部門在內(nèi)的多個(gè)部門提出了具體的工作要求。對(duì)此，市教育局領(lǐng)導(dǎo)表示，在前期的工作中，教育系統(tǒng)推出了一些行之有效的措施，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今后，我們要按照上級(jí)要求，進(jìn)一步摸清留守兒童底數(shù)，建立信息數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)揮好學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)抓好心理健康教育、法治教育、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)工作，同時(shí)加強(qiáng)與民政、關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)及村鎮(zhèn)、街道辦、社區(qū)的協(xié)調(diào)合作，形成關(guān)愛留守兒童的合力，讓留守兒童與其他孩子一起沐浴陽光雨露，健康茁壯成長(zhǎng)。