周黔玲

摘 要 目前，我國的舞蹈教學信息化仍舊處于起步階段，如虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)等，而國內(nèi)外則為我們提供了許多的參考和返利。為了促進我國舞蹈教育的改革、推進舞蹈教育的信息化，本文對舞蹈教學的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的功能要求、使用要求和構(gòu)成要求進行了探討，同時也對舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的未來應用前景進行了展望。

關(guān)鍵詞 舞蹈 教學 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

事實上，舞蹈是一門具備很強實踐性的學科，在舞蹈教學過程中，學生通過模仿老師的舞蹈動作來獲得大部分的舞蹈知識和舞蹈技能并總結(jié)和感受。因此，舞蹈教學很難像其他學科的教學一樣，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學或者遠程教學等信息化教育方式，因為在這些教學方式中，學生只能夠通過觀看舞蹈教學視頻來學習動作及姿勢，但是學生卻很難對舞蹈的動作和姿勢獲得身臨其境的感受。從教師這方面來說，采用這些教學方式教師也很難對學生的學習效果進行評價和指導。而在傳統(tǒng)的課堂教學方法上，舞蹈教學受到了極大的時間和空間限制，在課后學生也缺乏時間和空間對課堂上學習的內(nèi)容進行復習。

而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用則可以在很大的程度上為這些問題提供了解決的可能性。作為計算機領(lǐng)域中一種新興的人機交互手段，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)通過為使用者創(chuàng)造一個三維虛擬世界來達到擬真真實世界，其具有想象性、交互性和沉浸性等特點。使用者可以通過頭盔、手套等外接輸入設(shè)備來對虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)輸入動作或者其他指令信息，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)接收到使用者輸入的指令后通過相應的輸出設(shè)備對人的聽覺、觸覺、視覺等感官產(chǎn)生影響。

1舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的設(shè)計要求

1.1舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的使用要求

舞蹈教學有著很強的實踐性，因此在教學過程中要能夠體現(xiàn)舞蹈動作的細節(jié)，保持生動性，使得學生能夠全面地抓住教師在教學舞蹈姿勢中的細微動作和臉部表情。因此在設(shè)計舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)時根本的一點便是系統(tǒng)能夠使使用者產(chǎn)生身臨其境的真實體驗，這是舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的基本要求。換句話說，學生在使用舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)時一定要產(chǎn)生如同在課堂當中學習舞蹈的幻覺，這樣才能夠使得學生全身心地投入到舞蹈姿勢的學習中。如果虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)達不到這基本要求的話，會使得學生無法集中注意力，隨時地跳出舞蹈學習的氛圍中，也達不到良好的學習效果。因此，舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)要對使用者的五官形成刺激，充分調(diào)動起使用者的各個感官，使得使用效果接近傳統(tǒng)的教學方式。

1.2舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的演示功能要求

對于學生來說，學習新的舞蹈動作，觀看專業(yè)的舞蹈動作演示是非常直接有效的學習手段，因此，舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)一定要具備演示的基本功能。在設(shè)計該功能時，可以采用原有的舞蹈動作數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)用Open Gl來制作成三維動畫。為了便于學生觀察，學生可以根據(jù)自己需要調(diào)解演示的速度和視角。

2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在舞蹈教學中的應用前景思考

可以預見的是在未來的舞蹈教育中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)必將會被廣泛地應用，這在快速促進虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展的同時也必將深刻地影響著未來教育改革的發(fā)展方向。對于實踐性很強的舞蹈學科來說，虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的影響也更加巨大和深遠。舞蹈教學的生動性和及時性都會對學生的學習效果帶來很大的影響。在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，舞蹈教學也需要更好地適應現(xiàn)代化教育教學需求。我們需要看到的是，如果僅僅依靠視頻教學，學生則無法感受到舞蹈的生動性，如果僅僅依靠傳統(tǒng)教學，學生容易受到空間和時間上的限制。而虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)則可以很好地將信息時代的教學方式和傳統(tǒng)舞蹈教學的優(yōu)勢結(jié)合起來，因此虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)在未來的舞蹈教學改革中發(fā)揮出前所未有的重要作用。

（1）舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的開發(fā)和使用使得舞蹈教學的遠程教育成為了可能。相對于其他學科來說，具有很強實踐性的舞蹈教學更加依賴學生和老師之間的互動和言傳身教?；谝陨显?，很多學科遠程教育已經(jīng)形成了成熟的模式，而舞蹈教學的遠程教育則遠未起步。成熟的舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以全方位地對學生和教師的感官產(chǎn)生刺激，使得他們獲得接近傳統(tǒng)課堂教學一樣的效果?；谖璧附虒W虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的舞蹈遠程教學一方面借助了遠程教育的便利和靈活，另一方面又可以為學生帶來充分的感官體驗，極大地促進了舞蹈遠程教學效果的提高，使得這種新型的舞蹈教學方法逐漸地進入并在舞蹈教育領(lǐng)域推廣開來成為了可能。

（2）通過開發(fā)和使用舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，原有的舞蹈課堂教學水平也能夠得到了相應的提高，而學生通過使用舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)也能夠提高原有的學習效率，從而提高了教學效果。由于教學資源和教學時間、空間上的限制，傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學難以對同一的教學內(nèi)容或者舞蹈動作進行無限次的重復教教學，學生也缺乏機會在教師的指導下對未充分掌握和學習的舞蹈動作進行反復地聯(lián)系。舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)則能夠讓學習者多次地對未能掌握的舞蹈動作和姿勢可以反復地觀摩學習，并可以根據(jù)舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)提供的反饋數(shù)據(jù)不斷地對自己的學習過程和進度進行調(diào)整，從而讓學生能夠充分地享受學習的過程。

3結(jié)語

從目前的研究情況來看，無論是國內(nèi)還是國外，對于舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的研究和開發(fā)正處于起步階段，而在這一領(lǐng)域，相對于國外來說，國內(nèi)目前仍舊未引起足夠的重視。無論是從理論方面還是技術(shù)方面來看，舞蹈教學虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的發(fā)展都需要非常多的支持，包括基礎(chǔ)理論研究上的和技術(shù)開發(fā)人才及資金上的支持。

參考文獻

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