李付春

記得我的少年時(shí)期，那是多彩燦爛的。盡管那時(shí)的農(nóng)村還沒(méi)有通電，也就沒(méi)有電視和電玩，放了學(xué)把書(shū)包往炕上一扔，要是父母在田地里沒(méi)回來(lái)，就干脆把書(shū)包從大門(mén)洞里扔進(jìn)院子里，和小伙伴們玩得天昏地暗，有時(shí)忘了吃飯，也很少有家長(zhǎng)去找我們的。那時(shí)的功課也不緊，那時(shí)的我們，把兒童愛(ài)玩的天性都盡情地發(fā)揮到了極致。

六一兒童節(jié)是孩子們最快樂(lè)的一段時(shí)間。每個(gè)班里都會(huì)選送幾個(gè)節(jié)目，先在學(xué)校匯報(bào)演出，然后再去中心小學(xué)進(jìn)行文藝匯演，所得的獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)非就是獎(jiǎng)狀、鉛筆及文具盒之類的。雖然把那榮譽(yù)看得挺重的，但更多的是大家從中找到了樂(lè)子?？彀迨亲约褐谱鞯?，還有的就是笛子、口琴，再就是有腳踏風(fēng)琴伴奏，算是最美的了。當(dāng)然啦，大多是詩(shī)朗誦、大實(shí)話……兩三個(gè)人拿著酒瓶子，瓶子上貼著提示詞，瓶子里放進(jìn)幾個(gè)沙石子，一搖一晃當(dāng)伴奏之類的節(jié)目。

要是到中心校去匯演的，那一般都是有著表演天賦的小伙伴，沒(méi)有演出服裝，用老師們批閱作業(yè)本的紅墨水給染個(gè)紅臉蛋就很美了。但是，他們?cè)谂啪氝^(guò)程中，幾乎我們都記住臺(tái)詞了，我們沒(méi)有露臉的機(jī)會(huì)可以回家演給弟弟妹妹看。距離中心校七八里地，我們懷里揣著媽媽給烙的蔥油餅，跑著上路了。

我們那個(gè)年代的人已經(jīng)被時(shí)光引領(lǐng)著由少年步入了中年，童年時(shí)期的歡樂(lè)永遠(yuǎn)成了過(guò)去時(shí)。社會(huì)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，各種適合孩子們玩耍的電子玩具應(yīng)運(yùn)而生。然而，他們快樂(lè)嗎？答案是：目前我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生是不快樂(lè)的。

前段時(shí)間，新京報(bào)記者曾經(jīng)做過(guò)一份“京報(bào)調(diào)查”：導(dǎo)致孩子不快樂(lè)的因素排在前三的分別是“家里孩子太少，缺乏小伙伴”“父母工作太忙，顧不上陪孩子”“學(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多”。有83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考前15名，很顯然這是大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越高，一旦實(shí)現(xiàn)不了，就是失望越大。

目前，我正從事一線的教育教學(xué)工作，每天和孩子們打交道，我最了解孩子們不快樂(lè)的根源所在，其中很大的一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)壓力太大、父母要求太高。家長(zhǎng)還說(shuō)呢，自己早年讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有今天這么好的學(xué)習(xí)條件，只顧得玩了。他們指望把自己玩的時(shí)間，從孩子們身上補(bǔ)回來(lái)，讓孩子們整天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。孩子們喊累了，家長(zhǎng)就說(shuō)，把語(yǔ)文放下，換成數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)，再不就是換成鋼琴課或者舞蹈課，這樣就不累了。

這讓我聯(lián)想到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說(shuō)的資本家榨取工人剩余價(jià)值的兩種手段并用，而家長(zhǎng)就是通過(guò)延長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，或者提高孩子們的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。他們不是“榨取”，而是“填鴨”，這能讓孩子們快樂(lè)的起來(lái)嗎？有許多家長(zhǎng)可不這么想，他們認(rèn)為給孩子提供了最好的學(xué)習(xí)資源，孩子們就已經(jīng)很快樂(lè)了。

“京報(bào)調(diào)查”：有90%以上的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子很“快樂(lè)”。為什么會(huì)這樣？他們以為給孩子買了一大堆教輔資料、用上了學(xué)習(xí)機(jī)、請(qǐng)了家教、報(bào)了輔導(dǎo)班，甚至拿出時(shí)間陪讀，孩子們沒(méi)有理由不快樂(lè)。可是，孩子們是否快樂(lè)誰(shuí)說(shuō)了算？是家長(zhǎng)嗎？應(yīng)該是孩子說(shuō)了算，只有孩子自己的感受才是最本質(zhì)的。成人認(rèn)為的孩子快樂(lè)，是成人對(duì)快樂(lè)定義的理解，而非孩子對(duì)快樂(lè)定義的理解。

那么，誰(shuí)偷走了孩子們的歡樂(lè)？依我看，最直接的“竊賊”就是家長(zhǎng)和老師，他們把學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率放在第一位，而這些并不是孩子想要的快樂(lè)。歸根到底，那就是目前的教育體制?？荚囍贫纫惶觳桓?，老師和家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子拿高分上名校，他們就會(huì)學(xué)習(xí)得很累，他們就快樂(lè)不起來(lái)。