圖、文 /王依紅 朱國(guó)華

魚(yú)紋磚

圖、文 /王依紅 朱國(guó)華

中國(guó)魚(yú)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人們用魚(yú)紋來(lái)裝飾各種器物，留下了大量魚(yú)形紋樣作品。這些作品主要通過(guò)概括、夸張、象征等手法來(lái)設(shè)計(jì)，更是人們?cè)趧趧?dòng)中從心底自然流淌出來(lái)的喜悅和愿望。

本課源自浙美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)，教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞魚(yú)文化歷史長(zhǎng)卷中魚(yú)紋的變化，喚醒學(xué)生對(duì)魚(yú)紋的基本特征變化的把握，對(duì)魚(yú)的某些部位進(jìn)行概括、夸張、象征，從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的魚(yú)形紋樣，并將魚(yú)紋與魚(yú)紋磚聯(lián)系起來(lái)，把生活融入美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚(yú)紋裝飾生活，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能初步了解傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感及變化，知道中國(guó)文字“諧音”的象征用法，懂得紋樣的特點(diǎn)。

2.學(xué)生能初步運(yùn)用概括、夸張、象征等手法結(jié)合版畫(huà)技法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋磚。

3.通過(guò)對(duì)魚(yú)紋的了解、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，表達(dá)心中“年年有余”的美好期待和祝福。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：把握魚(yú)的基本特征，運(yùn)用概括、夸張、象征等手法對(duì)魚(yú)紋進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用版畫(huà)的方式創(chuàng)作出有美感的魚(yú)紋磚。

學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片、實(shí)物的觀察，了解有關(guān)魚(yú)紋磚的知識(shí)與文化，欣賞與感受魚(yú)紋磚的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。

右：教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)文化中有關(guān)魚(yú)文化的內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）吹塑板、油墨（黑、紅、藍(lán)、綠）、刻筆（鉛筆、牙簽）、宣紙、一次性手套、滾筒。

（教師）課件、魚(yú)紋磚、范作。教學(xué)流程：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題

1.師：“同學(xué)們，最近老師收藏了一塊非常有意思的古磚，驚喜地發(fā)現(xiàn)上面竟然有我們每一位中國(guó)人都非常喜歡的線形紋樣，到底是什么紋樣呢？哪個(gè)同學(xué)來(lái)觸摸一下，憑你的觸覺(jué)來(lái)告訴大家。”

2.出示魚(yú)紋磚實(shí)物，并用課件播放各種魚(yú)紋磚的圖片，學(xué)生思考并回答。

（1）古人為什么要把這些實(shí)用性的建筑磚塊模制成魚(yú)紋磚模樣？

（2）魚(yú)紋的造型帶給你怎樣特別的感覺(jué)？

(板書(shū)：獨(dú)特、線為主、古拙、簡(jiǎn)潔）

3.欣賞魚(yú)的裝飾物（年畫(huà)、青銅器、瓷盤(pán)、刺繡、彩陶等），了解魚(yú)文化，進(jìn)行比較欣賞。

師:“其實(shí)中國(guó)歷來(lái)有著喜歡魚(yú)的歷史與文化，你們看（課件播放），請(qǐng)同學(xué)們比較欣賞一下，與魚(yú)紋磚相比，它們各有什么不同？

師旁白:

彩陶魚(yú)盆上面的魚(yú)紋魚(yú)形生動(dòng)夸張，線條簡(jiǎn)潔，黑白對(duì)比強(qiáng)烈。

青銅器上的魚(yú)紋，立體感強(qiáng)，圖案清晰。

漆器上的魚(yú)紋，線條流暢，飄然似仙。

年畫(huà)上的魚(yú)紋，豐潤(rùn)飽滿，充滿動(dòng)感。

瓷盤(pán)上的魚(yú)紋，魚(yú)鱗細(xì)密，宜動(dòng)宜靜，造型生動(dòng)。

蠟染上的魚(yú)紋，更是造型夸張，點(diǎn)線面變化豐富，充滿趣味。

小結(jié)：魚(yú)紋磚上的圖案更加簡(jiǎn)潔、線性和概括。

4.揭示課題。

師：“今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究如何用版畫(huà)的方式表現(xiàn)魚(yú)紋，制作魚(yú)紋磚?！?/p>

二、教學(xué)示范，研究表現(xiàn)

1.師：“老師也很喜歡魚(yú)，下面我想用版畫(huà)的形式快速刻印一塊魚(yú)紋磚，同學(xué)們想看嗎？”

2.教師快速地在吹塑版上刻制魚(yú)并拓印。

3.分小組討論并展示交流。

討論怎樣才能制作出一件有藝術(shù)感的魚(yú)紋磚呢？（分造型把握、紋樣設(shè)計(jì)、節(jié)奏處理、拓印技藝、構(gòu)圖安排進(jìn)行分組討論匯報(bào)，教師提供討論資料）

師：“這幅畫(huà)美嗎？可是，這幅版畫(huà)里的魚(yú)紋我們總覺(jué)得欠缺了什么，好像很多問(wèn)題呢?說(shuō)說(shuō)看，有什么問(wèn)題？”——請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回答。

師：“是的，接受過(guò)現(xiàn)代美術(shù)教育的我們，似乎還可以創(chuàng)作出更美好的魚(yú)形紋樣作品。老師這邊也有5個(gè)需要解決的問(wèn)題，并做了問(wèn)題鬮，每組可以派組長(zhǎng)來(lái)抓一個(gè)，然后展開(kāi)小組討論，看哪個(gè)小組能很快地幫老師解決問(wèn)題?！?/p>

（1）可以怎樣變化魚(yú)的基本外形與結(jié)構(gòu)，使之更有紋樣的裝飾意味與藝術(shù)美感？試畫(huà)幾條。

（2）可以怎樣讓魚(yú)形中的紋樣更生動(dòng)、好看?試在這條魚(yú)形中進(jìn)行紋樣的裝飾。

（3）在這個(gè)磚形的方框中，魚(yú)紋畫(huà)得顯小，怎樣讓構(gòu)圖更飽滿?試在魚(yú)形外的空間繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

拓印的魚(yú)紋

教師要在引導(dǎo)學(xué)生把握魚(yú)紋磚藝術(shù)特點(diǎn)與規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)欣賞與分析，大膽設(shè)計(jì)自己心中好看的魚(yú)紋磚紋樣。

學(xué)生把他們的作品裝置成了一堵“磚墻”，并利用手機(jī)同屏器一起進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。

（4）你能讓這個(gè)魚(yú)紋磚的印制紋樣更具有黑白灰與點(diǎn)線面的對(duì)比關(guān)系嗎？試進(jìn)一步刻畫(huà)，直到認(rèn)為可以出現(xiàn)完美的效果為止。

（5）這個(gè)魚(yú)紋的印制效果不好，再試印，并總結(jié)印制不好的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生討論并嘗試后在實(shí)物投影儀上展示作品，匯報(bào)討論的成果。

5.教師根據(jù)學(xué)生的回答，即興完善學(xué)生的一些討論作品。

6.教師出示2幅代表性的自己范畫(huà)（模板與印制的作品，一張黑白，一張彩色；一張單條魚(yú)紋，一張雙條魚(yú)紋組合），簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)魚(yú)紋設(shè)計(jì)與印制的要點(diǎn)。

三、欣賞魚(yú)紋、學(xué)習(xí)借鑒

引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩陶魚(yú)紋、線性魚(yú)紋、多彩印制、學(xué)生作品，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)可借鑒之處，強(qiáng)調(diào)紋樣特點(diǎn)與線面組合的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

（配圖解說(shuō)）師：“這些彩陶魚(yú)紋黑白對(duì)比強(qiáng)烈，裝飾性強(qiáng)，我們可以大膽借鑒；這些線性魚(yú)紋造型多變，充滿創(chuàng)意，很具有設(shè)計(jì)的美感。不同色彩的印制也各有效果。小朋友的作品更是各有特點(diǎn)。大家動(dòng)起手來(lái)大膽創(chuàng)作吧！”

學(xué)生課堂創(chuàng)作的情景與他們的課堂習(xí)作

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生把作品粘貼在黑色盒子上進(jìn)行集體陳列。（打開(kāi)手機(jī)同屏器，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己最喜歡的那塊魚(yú)紋磚，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)喜歡的理由）

2.課堂小結(jié)：

遠(yuǎn)古青銅樂(lè)的音樂(lè)響起，教師引導(dǎo)學(xué)生依次從魚(yú)紋磚前慢慢走過(guò)，感悟歷史，思載千古，心系美好，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，離開(kāi)教室。

師：“正如大家所談，今天我們一起用藝術(shù)的方式觸摸了歷史，感受了中華民族善良與美好的性格。在今天課的最后，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螐倪@堵魚(yú)紋磚墻前慢慢走過(guò)，讓時(shí)光穿梭，用心感受古人對(duì)魚(yú)文化的崇尚與美好心愿，一起祝福我們的生活年年有余、萬(wàn)家幸福?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生有序行動(dòng)，離開(kāi)課堂。