【摘 要】“紅十字少年”是我校的特色文化建設(shè)的主題，我校在建設(shè)特色文化中積累了諸多經(jīng)驗(yàn)，具體而言，在頂層設(shè)計(jì)上要確立特色文化的建設(shè)方向，要從整體上推進(jìn)特色文化的建設(shè)，還要注重特色文化的品牌建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】“紅十字少年”；學(xué)校文化；品牌建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）32-0062-02

【作者簡(jiǎn)介】馬超俊，南京市洪武北路小學(xué)（南京，210018）校長(zhǎng)。

南京市洪武北路小學(xué)位于長(zhǎng)江路文化一條街北面的北門橋，學(xué)校的前身之一估衣廊小學(xué)始建于1887年，是一所真正意義上的百年老校。2000年11月學(xué)校成為南京市紅十字會(huì)的冠名單位，正式掛牌“南京市紅十字會(huì)小學(xué)”，也是江蘇省唯一一家以紅十字會(huì)冠名的小學(xué)，使得這所百年老校煥發(fā)了蓬勃的生機(jī)。

時(shí)光荏苒，百年已過。洪小人在歷史與未來(lái)的結(jié)合點(diǎn)上找到了創(chuàng)新發(fā)展的路徑，走出了一條“紅十字精神浸潤(rùn)盡責(zé)教育”的學(xué)校品牌提升之路?！凹t十字少年”兒童文化建設(shè)就是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展之路上的一項(xiàng)重要舉措。

一、重視頂層設(shè)計(jì)，確定特色文化建設(shè)方向

在特色文化項(xiàng)目建設(shè)之初，學(xué)校非常重視頂層文化的設(shè)計(jì)，由于學(xué)校歷史上經(jīng)歷過幾校合并，不同學(xué)校的文化在一起交融，需要找到一個(gè)新的契合點(diǎn)，從而形成符合時(shí)代精神，具有一定包容性的頂層文化。經(jīng)過全校教師的多輪研討，請(qǐng)退休教師座談和專家把脈，最終形成了一套比較系統(tǒng)的，得到廣泛認(rèn)可的頂層文化設(shè)計(jì)，其中最核心的理念就是：紅十字精神浸潤(rùn)盡責(zé)教育。我們的育人目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為具有負(fù)責(zé)任品質(zhì)，傳承紅十字精神的時(shí)代少年。在此基礎(chǔ)上學(xué)校確定了《“紅十字少年”兒童文化建設(shè)》這一特色文化項(xiàng)目。旨在傳承學(xué)校盡責(zé)教育的歷史，凸顯紅十字會(huì)學(xué)校的辦學(xué)特色，以《“紅十字少年”兒童文化建設(shè)》這個(gè)項(xiàng)目為突破口進(jìn)行學(xué)校的品牌提升，從而達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。經(jīng)過幾輪的開發(fā)、論證、答辯，此項(xiàng)目終于獲批“江蘇省中小學(xué)特色文化項(xiàng)目”。

二、強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)，彰顯特色文化建設(shè)魅力

在歷時(shí)一年多的項(xiàng)目籌建過程中，學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)，從精神文化、物態(tài)文化、活動(dòng)文化、課程文化和制度文化等五大領(lǐng)域齊頭并進(jìn)，無(wú)一不注重彰顯特色文化建設(shè)的魅力。

（一）精神文化

以紅十字精神為引領(lǐng)，在少年兒童心中播下“紅十字”的種子，圍繞紅十字會(huì)七項(xiàng)基本原則（人道、公正、中立、獨(dú)立、志愿服務(wù)、統(tǒng)一、普遍），研制體現(xiàn)核心素養(yǎng)的、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的校本化理念系統(tǒng)。

“紅十字文化”已成為我校特色文化的標(biāo)志之一，“紅十字少年兒童”也成為我校學(xué)生的重要特質(zhì)，我校1-3年級(jí)學(xué)生為紅會(huì)預(yù)備會(huì)員，4-6年級(jí)學(xué)生和教師是正式會(huì)員。本項(xiàng)目旨在“在紅十字背景下傳揚(yáng)紅十字精神（即人道、博愛、奉獻(xiàn)），培塑人道行為，開展提升生命價(jià)值的教育活動(dòng)?！敝攸c(diǎn)聚焦于“人道”，培養(yǎng)少年兒童從小學(xué)會(huì)愛護(hù)人的生命、關(guān)懷人的幸福、維護(hù)人的尊嚴(yán)。

（二）物態(tài)文化

學(xué)校在物態(tài)文化建設(shè)中注重挖掘紅十字主題元素，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，進(jìn)行“場(chǎng)、館、站、中心”的建設(shè)。

1.場(chǎng)：主要指學(xué)校公共場(chǎng)域中的“紅十字少年”環(huán)境文化場(chǎng)地。如學(xué)校層面進(jìn)行紅十字廣場(chǎng)、紅十字教育七彩長(zhǎng)廊、紅十字知識(shí)走廊等建設(shè)。班級(jí)層面有班級(jí)紅十字救護(hù)站建設(shè)等。

2.館：2012年投資八十余萬(wàn)的地震知識(shí)館在我校建成，該地震知識(shí)館由市區(qū)科技局、地震局、人防辦共同投資興建，由四大區(qū)域組成。其以互動(dòng)直觀、生動(dòng)活潑的宣教形式深受歡迎。學(xué)校將對(duì)此進(jìn)行升級(jí)改造，將特色場(chǎng)館的升級(jí)建設(shè)與“紅十字少年”兒童文化建設(shè)整合。進(jìn)一步打造“紅十字少年”資源體驗(yàn)館，突出以下主題體驗(yàn)：紅十字知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自救自護(hù)技能體驗(yàn)、學(xué)校紅十字歷史文化傳承體驗(yàn)、紅十字會(huì)大、小會(huì)員互動(dòng)體驗(yàn)等。

3.站：學(xué)校將大力進(jìn)行“紅十字少年”兒童文化平臺(tái)建設(shè)。建立“紅十字少年”主題網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代化信息平臺(tái)，同時(shí)將現(xiàn)代化信息平臺(tái)與學(xué)校已有的紅十字廣播、宣傳畫冊(cè)、校園電子屏、櫥窗等宣傳平臺(tái)整合。

4.中心：在校內(nèi)建設(shè)一座社會(huì)服務(wù)角色體驗(yàn)活動(dòng)中心。中心內(nèi)設(shè)有小小環(huán)保站、小小警務(wù)室、小小食品安全檢測(cè)站等，讓兒童體驗(yàn)志愿服務(wù)的精神。

（三）課程文化

課程文化的建設(shè)是本項(xiàng)目重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，我們?cè)谠械膶W(xué)校課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上，圍繞項(xiàng)目主題，打造開發(fā)了一批“紅十字少年”特色課程。本項(xiàng)目所指的課程是狹義的課程主要包括以下三部分：

1.《我是紅會(huì)小會(huì)員》品牌課程的建構(gòu)與實(shí)施。

《我是紅會(huì)小會(huì)員》是我校獨(dú)有的品牌課程，有課程方案、有學(xué)生讀本、有時(shí)間保證。課程內(nèi)容包括：紅十字基本知識(shí)普及、自救自護(hù)基本技能指導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展等。

2.《少年法學(xué)小學(xué)堂》課程的建構(gòu)與實(shí)施。

建構(gòu)與實(shí)施以“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂”為品牌的保護(hù)兒童的法學(xué)課程系列。課程主要是以少年兒童喜聞樂見的繪本、漫畫、口袋書等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法守法用法。編寫“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂課程方案”和“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂”相關(guān)讀物。

3.學(xué)科教學(xué)中“傳揚(yáng)人道”主題性微課程的建構(gòu)與實(shí)施。

將紅十字精神中的“人道”滲透在各學(xué)科教學(xué)中，有選擇有計(jì)劃地開展課堂創(chuàng)新實(shí)踐，以國(guó)家教材里面的內(nèi)容為一個(gè)點(diǎn)，如語(yǔ)文學(xué)科《水》一課，引出關(guān)注水資源的系列文章，引導(dǎo)學(xué)生珍惜、保護(hù)水資源，將“傳揚(yáng)人道”與國(guó)家課程有機(jī)融合，進(jìn)行一系列微課程開發(fā)，覆蓋各學(xué)科，打算開發(fā)一百個(gè)“傳揚(yáng)人道”主體性微課程。

（四）制度文化

在制度文化建設(shè)中，注重傳承學(xué)校已有的制度，并根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，編寫了更易被兒童理解和接受的《新三字經(jīng)》和童謠等。

1.規(guī)范實(shí)施我校《紅十字會(huì)工作制度》。

《紅十字會(huì)工作制度》的實(shí)施，保障我?！凹t十字少年”兒童文化建設(shè)規(guī)范有序地推進(jìn)。

2.研制與實(shí)施“紅十字少年兒童”行為條例。

每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提出10“要”，10“不要”的行為條例，共60“要”，60“不要”。例如：一年級(jí)學(xué)生外出時(shí)，要告訴父母，不要自行外出?！靶袨闂l例”既是引導(dǎo)，也是評(píng)價(jià)。為了讓每一位學(xué)生能夠了解和接受“紅十字少年”行為條例，采用少年兒童喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，如：低年級(jí)唱響《紅十字兒童拍手歌》，高年級(jí)誦讀《紅十字少年三字經(jīng)》。

三、注重內(nèi)涵發(fā)展，打造特色文化建設(shè)品牌

“紅十字少年”兒童文化建設(shè)項(xiàng)目的確立，為我校今后品牌文化建設(shè)的發(fā)展指明了方向，這將成為我校品牌提升的一個(gè)主要抓手。“紅十字少年”兒童文化建設(shè)可以理解為素質(zhì)教育的根本任務(wù)在我校的具體落實(shí)，是立德樹人的校本行動(dòng)，是我校對(duì)外宣傳、對(duì)外交流的一張閃亮的名片。

作為一所紅十字會(huì)小學(xué)，我校的“紅十字少年”兒童文化建設(shè)的主張是：走進(jìn)紅十字，對(duì)少年兒童的生命安全和生命成長(zhǎng)盡責(zé)?；趦和?chǎng)、激發(fā)兒童情趣，讓兒童在紅十字精神的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)盡己之能，行己之責(zé)，從小事做起，踐行“人道、博愛、奉獻(xiàn)”，基于紅十字、超越紅十字，建構(gòu)特色鮮明的小學(xué)教育文化。

我們的項(xiàng)目目標(biāo)指向明確：

（1）營(yíng)造“紅十字少年”兒童文化氛圍，加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)和課程建設(shè)，形成特色文化品牌，提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)美譽(yù)度。

（2）讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、理解、傳揚(yáng)紅十字精神，從小學(xué)會(huì)愛護(hù)人的生命、關(guān)懷人的幸福、維護(hù)人的尊嚴(yán)，培塑人道行為。