【摘 要】分析新課改下高中思想政治課程的特點(diǎn)，以南寧市橫縣鄉(xiāng)土資源為例，闡述高中思想政治課堂中可以運(yùn)用的鄉(xiāng)土資源，探討鄉(xiāng)土資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源和思想政治課程知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 鄉(xiāng)土資源 知識(shí)點(diǎn) 理解

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0132-02

一、新課改下高中思想政治課程的特點(diǎn)

新課改后的高中思想政治課程分別有《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四個(gè)板塊，其中《經(jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)點(diǎn)有88個(gè)，《政治生活》有52個(gè)，《文化生活》的知識(shí)點(diǎn)有42個(gè)，《生活與哲學(xué)》的知識(shí)點(diǎn)有105個(gè)，四個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)加起來(lái)共287個(gè)。這么多的知識(shí)點(diǎn)有些跟學(xué)生的生活比較貼近，學(xué)生比較感興趣和容易理解，如《經(jīng)濟(jì)生活》中的商品、貨幣、價(jià)格；《政治生活》中的公民的權(quán)利與義務(wù)、我國(guó)的村民自治與城市居民自治及其意義；《文化生活》中的文化對(duì)人的影響、中華文化的特點(diǎn)；《生活與哲學(xué)》中的自然界的物質(zhì)性、人生價(jià)值、群眾觀等。但是，這樣的知識(shí)點(diǎn)畢竟只占所有知識(shí)點(diǎn)的少數(shù)，相反，與學(xué)生關(guān)系不大的、學(xué)生不感興趣的、不容易理解甚至是晦澀的知識(shí)點(diǎn)占據(jù)很大的比重。這影響著學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，制約著學(xué)生考試成績(jī)的提高。因此，如何攻破這些繁多而晦澀的知識(shí)點(diǎn)，讓它們變得生動(dòng)形象容易掌握，對(duì)高中思想政治教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要且迫在眉睫的任務(wù)。

本課題組教師經(jīng)過(guò)多方研究和探討，并借鑒其他科組的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以嘗試把本土的鄉(xiāng)土資源引進(jìn)課堂，用作例子，跟知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，讓學(xué)生感覺這些知識(shí)就在身邊，與生活息息相關(guān)，繼而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用能力，最后再通過(guò)把知識(shí)點(diǎn)形象化、具體化、生動(dòng)化讓學(xué)生識(shí)記、掌握、運(yùn)用，最終提高他們的成績(jī)。

二、思想政治課堂中可以運(yùn)用的橫縣鄉(xiāng)土資源

經(jīng)過(guò)本課題組全體教師的實(shí)地考察、多方論證，整理出可以與高中思想政治課程知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合運(yùn)用的橫縣鄉(xiāng)土資源，具體如下：

（一）經(jīng)濟(jì)類鄉(xiāng)土資源。經(jīng)濟(jì)類鄉(xiāng)土資源有西津水庫(kù)、六景工業(yè)園區(qū)、甜玉米加工廠、勁達(dá)興造紙廠、六景云帆蠶絲廠、宇凱食品廠、茉莉花茶加工、蓮塘大圣山、中華茉莉園、橫縣的其他企業(yè)。

（二）政治類鄉(xiāng)土資源。政治類鄉(xiāng)土資源有云表新仲村、六景仁和村、校椅龍省村、村委會(huì)（居委會(huì)）、橫縣（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人民政府、橫縣（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人民法院、檢察院、校椅鎮(zhèn)嶺腳村四排嶺抗日紀(jì)念館等。

（三）文化類鄉(xiāng)土資源。文化類鄉(xiāng)土資源有橫縣博物館、電影院、江濱公園、人民公園、烈士紀(jì)念碑、海棠橋、巒城承露塔、南山寺、伏波廟、紅色文化園、平朗鄉(xiāng)筆山古建筑群、橫縣魚生文化、茉莉花文化節(jié)、中華茉莉園、校椅鎮(zhèn)龍首村的孔子誕辰廟會(huì)等。

三、鄉(xiāng)土資源和高中思想政治課程知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合

本課題組認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土資源在思想政治課程中運(yùn)用的重要性，基于橫縣可以運(yùn)用的鄉(xiāng)土資源，探討橫縣鄉(xiāng)土資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，使得鄉(xiāng)土資源和課程知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（一）校椅鎮(zhèn)力帆甜玉米加工廠與企業(yè)知識(shí)的結(jié)合。在講到《經(jīng)濟(jì)生活》第五課“企業(yè)與勞動(dòng)者”的時(shí)候，本課題組的老師組織了高一各班代表到校椅鎮(zhèn)一個(gè)私營(yíng)企業(yè)——甜玉米加工廠去參觀。在參觀之前我們要求學(xué)生提前對(duì)本課知識(shí)做了預(yù)習(xí)，老師也提前為他們準(zhǔn)備了一些問題，讓學(xué)生到廠里找負(fù)責(zé)人、勞動(dòng)者了解尋找答案。我們準(zhǔn)備的問題有：

1.這是一個(gè)什么類型的企業(yè)？這一類型的企業(yè)有什么特點(diǎn)？

2.這個(gè)企業(yè)是什么時(shí)候成立的？它的成立需要什么條件？走怎樣的程序？

3.這個(gè)企業(yè)成立的目的是什么？它正通過(guò)什么方式方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的？

4.如果你是這個(gè)企業(yè)的老板，你想怎樣經(jīng)營(yíng)這個(gè)企業(yè)？

5.這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品怎樣，你能想到什么方法來(lái)打開這個(gè)產(chǎn)品的銷路，讓它在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？

6.怎樣做大做強(qiáng)這個(gè)企業(yè)？

7.萬(wàn)一哪一天這個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)不下去了怎么辦？

8.這個(gè)企業(yè)的工人是怎樣招進(jìn)來(lái)的？

9.工人們的薪酬怎樣？是否按時(shí)發(fā)放？一個(gè)月有多少天假期？他們還知道自己享有什么樣的權(quán)利和必須履行什么義務(wù)嗎？如果不知道，請(qǐng)你告訴他們。

10.工人們的薪酬是屬于什么分配方式？他們的家庭成員收入還有哪些，分別又是屬于什么分配方式？

11.工人們的薪酬對(duì)他們來(lái)說(shuō)重要嗎？

通過(guò)設(shè)計(jì)這些問題，讓學(xué)生自己去尋找或者從別人那里得到答案，而這些答案又是課本的知識(shí)點(diǎn)。用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)比老師單調(diào)地在課堂上教授來(lái)得生動(dòng)形象，豐富多彩，記憶深刻。

（二）校椅鎮(zhèn)校椅社區(qū)委員會(huì)與民主管理中的城鎮(zhèn)居委會(huì)知識(shí)的結(jié)合。在講到《政治生活》第二課“我國(guó)公民的政治參與”第三框“民主管理”時(shí)，本課題組老師帶學(xué)生到校椅鎮(zhèn)校椅社區(qū)委員會(huì)參觀并由這個(gè)社區(qū)的委員會(huì)主任親自給他們講解居委會(huì)的運(yùn)作：怎樣選舉產(chǎn)生居委會(huì)成員，他們與校椅鎮(zhèn)政府的關(guān)系，與黨的關(guān)系，社區(qū)重大事件怎樣進(jìn)行決策，平時(shí)怎么管理、居民可以通過(guò)什么方式監(jiān)督居委會(huì)的運(yùn)作，等等。主任還現(xiàn)場(chǎng)解答了學(xué)生提出的各種問題，學(xué)生也參觀了村務(wù)公開欄、鄉(xiāng)規(guī)民約等。通過(guò)社區(qū)委員會(huì)主任的專業(yè)講解，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的闡述會(huì)更清晰、分析更到位、邏輯更嚴(yán)密、知識(shí)更嚴(yán)謹(jǐn)，事例更豐富。

參觀之后，我們要求學(xué)生回去后把這次的見聞和收獲向班里其他同學(xué)復(fù)述，既可以強(qiáng)化他們的記憶，也可以向其他同學(xué)普及。同時(shí)我們也讓其他同學(xué)回到自己家所在的村里或者社區(qū)向那里的工作人員了解情況。通過(guò)這樣鍛煉，每個(gè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到提升，課本知變得識(shí)生活化、形象化。

（三）校椅鎮(zhèn)嶺腳村四排嶺抗日紀(jì)念室與黨的知識(shí)和中華民族精神的結(jié)合。在講到《政治生活》第六課“我國(guó)的政黨制度”第一框“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”和《文化生活》第七課“我們的民族精神”時(shí)，本課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀了橫縣校椅鎮(zhèn)嶺腳村四排嶺抗日狙擊戰(zhàn)紀(jì)念室。這個(gè)紀(jì)念室通過(guò)展示圖文并茂的宣傳資料，真實(shí)地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本侵略者在橫縣犯下的滔天罪行和橫縣民眾積極開展抗日救亡、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的民族精神。

學(xué)生通過(guò)參觀紀(jì)念室，看到了圖文并茂的宣傳資料，了解了這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗如果沒有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是不可能取得勝利的，因此能更真切地體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政資格不是自封的，是歷史和人民賦予的，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)和中華民族的先鋒隊(duì)，黨的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，黨的執(zhí)政理念是以人為本、執(zhí)政為民，共產(chǎn)黨員在什么時(shí)候都要起先鋒模范帶頭作用。在這場(chǎng)歷史的戰(zhàn)爭(zhēng)中也能夠真實(shí)地感受到以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的中華民族精神。

（四）橫縣博物館與文化對(duì)人的影響和建設(shè)社會(huì)主義精神文明知識(shí)的結(jié)合。在講到《文化生活》第二課“文化對(duì)人的影響”和第九課“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”第一框“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”時(shí)，本課題組的老師帶領(lǐng)學(xué)生去橫縣博物館參觀。參觀完之后詢問學(xué)生有什么樣的收獲，學(xué)生紛紛回答更了解了橫縣的歷史，懂得橫縣是一個(gè)歷史悠久的縣城，感嘆祖先們的智慧，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的念頭，進(jìn)而老師們引導(dǎo)他們得出這是文化對(duì)人的影響。老師還讓博物館講解員講解博物館的運(yùn)營(yíng)和為什么不收取門票，然后點(diǎn)出國(guó)家財(cái)政的作用、國(guó)家扶持公益性文化事業(yè)的發(fā)展以建設(shè)社會(huì)主義精神文明，讓學(xué)生能真切地感受到自己是財(cái)政的受益者，是稅收的受益者，是國(guó)家的小主人，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信念。

（五）紅歌比賽、中華經(jīng)典誦讀比賽、朗誦比賽、演講比賽等校園活動(dòng)與文化對(duì)人的影響知識(shí)的結(jié)合。每年學(xué)校都會(huì)舉行各種各樣的旨在豐富校園生活、增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感的活動(dòng)，如紅歌比賽、中華經(jīng)典誦讀比賽、各種主題的朗誦比賽、演講比賽，這些活動(dòng)都可以成為《文化生活》第二課“文化對(duì)人的影響”知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的實(shí)例。文化對(duì)人的影響來(lái)自各種形式的文化活動(dòng)和特定的文化環(huán)境，人在這些活動(dòng)與環(huán)境中會(huì)自覺或不自覺地受到感染和熏陶，繼而影響他們的認(rèn)識(shí)、思維，改變他們的實(shí)踐活動(dòng)，這就是文化對(duì)人潛移默化的影響，而這種影響一旦成為人的習(xí)慣，便很難改變，深遠(yuǎn)持久。筆者2015年在講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候恰逢學(xué)校舉行主題為“美麗橫縣、清潔鄉(xiāng)村、美麗校園”演講比賽。筆者上課的時(shí)候先提問了幾個(gè)學(xué)生：通過(guò)這次演講比賽你們認(rèn)識(shí)到了什么。有一個(gè)學(xué)生是參賽選手，她回答說(shuō)因?yàn)橐獙懷葜v稿，所以她查閱了很多相關(guān)資料，知道了這個(gè)主題提出的背景、各縣市的具體做法、本校的各種措施，覺得自己以后要愛護(hù)環(huán)境。有一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)以后會(huì)響應(yīng)號(hào)召，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境，為營(yíng)造美麗校園、清潔鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)自己的一份力量……之后筆者點(diǎn)評(píng)了他們的回答，說(shuō)這就是這個(gè)活動(dòng)給他們的思維、認(rèn)識(shí)帶來(lái)的影響，繼而影響了他們以后的行為。這個(gè)活動(dòng)是文化活動(dòng)，這樣的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，然后告訴他們以后可以多參加類似的活動(dòng)。在活動(dòng)的熏陶和影響下學(xué)生會(huì)慢慢形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

綜上，把鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到課程知識(shí)點(diǎn)中能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增加知識(shí)記憶的時(shí)間實(shí)效，最終提高學(xué)生政治素質(zhì)和知識(shí)運(yùn)用能力。當(dāng)前，我們也正在盡力挖掘更多的鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)條件使之與課程中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，以突破高中思想政治課程知識(shí)難點(diǎn)，讓高中思想政治課程成為學(xué)生感興趣、選擇性高、充滿樂趣、實(shí)用性強(qiáng)的一門學(xué)科。

【作者簡(jiǎn)介】易海燕（1985— ），女，廣西橫縣人，廣西橫縣第二高級(jí)中學(xué)科研處副主任，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：政治教育教學(xué)。

（責(zé)編 江月陽(yáng)）