林湖

【摘 要】闡述作者探討了許多年并實(shí)踐了許多年的一種教學(xué)方法——說卷，講明怎樣說和說什么的問題，并在最后提出幾點(diǎn)說明。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 說卷 知識(shí)點(diǎn) 解題過程 解題方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0088-02

如何提高教學(xué)質(zhì)量，不同的教師有不同的教學(xué)方法。筆者探討了許多年并實(shí)踐了許多年的一種教學(xué)方法——說卷，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法，在使用過程中取得了非常滿意的效果。以下筆者具體談一談具體實(shí)施的辦法。

一、說卷的定義和依據(jù)

首先，說卷是學(xué)生對(duì)教師評(píng)講試卷的模仿。是學(xué)生說試卷，教師聽其解題過程。

荷蘭著名的教育家弗賴登塔爾認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)必須使學(xué)生由被動(dòng)地聽，發(fā)展成為主動(dòng)地獲取，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

我們平常的試卷評(píng)講，主要是教師講，學(xué)生聽?，F(xiàn)在是反過來，讓學(xué)生講，教師聽，即學(xué)生變成教師，教師變成學(xué)生。教師講，學(xué)生聽，則學(xué)生處于被動(dòng)的地位，被動(dòng)地去學(xué)，即是要我學(xué)?，F(xiàn)在是學(xué)生講，教師聽，則學(xué)生處于主動(dòng)的地位，學(xué)生就主動(dòng)地去鉆研試卷，分析試卷，千方百計(jì)地想辦法把試題講清楚。這樣他的主動(dòng)性上來了，發(fā)展成了我要學(xué)。這些是說卷的理論依據(jù)。

二、怎樣說

說卷，是指學(xué)生當(dāng)著教師的面說試卷，是一種個(gè)別化的教育。具體地說，就是學(xué)生把試卷逐題地對(duì)教師說?？梢詫W(xué)生講教師聽，也可以教師問學(xué)生答。所以教師需要放低權(quán)威和姿態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，要變成學(xué)生思維的欣賞者、聆聽者、獻(xiàn)策者和促進(jìn)者。師生在融洽、平等、自由的研討中促進(jìn)了各自的發(fā)展，正所謂“教學(xué)相長”。

三、說什么

說什么，是由教師按說卷的要求對(duì)說卷者進(jìn)行事先布置的，可讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“說”。

（一）說知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于一道題目，學(xué)生要說清楚這道題涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容是什么，它們之間是如何聯(lián)系在一起的，要一一說出來。如果長期這樣訓(xùn)練，說卷者對(duì)高中物理的絕大部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就很熟悉，這樣對(duì)說卷者是大有益處的。

〖例1〗如圖所示，實(shí)線是一個(gè)電場中的電場線，虛線是一個(gè)負(fù)檢驗(yàn)電荷在這個(gè)電場中的軌跡，若電荷是從 a 處運(yùn)動(dòng)到 b 處，以下判斷正確的是（ ）

A.電荷從a到b加速度減小

B.b處電勢能大

C.b處電勢高

D.電荷在b處速度小

〖解析〗說卷者應(yīng)該說清楚的知識(shí)點(diǎn)有：（1）電場線的疏密與場強(qiáng)大小的關(guān)系。電場線密的地方電場的強(qiáng)度大，電場線疏的地方電場的強(qiáng)度小，所以粒子在 b 點(diǎn)的加速度大，所以A錯(cuò)誤。（2）在曲線運(yùn)動(dòng)中，合外力的方向與運(yùn)動(dòng)軌跡的關(guān)系。由圖可知，電荷做曲線運(yùn)動(dòng)，所以F電 的方向應(yīng)指向運(yùn)動(dòng)軌跡的內(nèi)側(cè)即向下；根據(jù)負(fù)電荷的受力方向與場強(qiáng)方向相反，可知場強(qiáng)方向向上，如圖所示；再根據(jù)“沿著電場線的方向電勢逐點(diǎn)降低”判斷，a 處電勢高于 b 處電勢，C選項(xiàng)不正確。（3）電場力做功與電勢能的關(guān)系：電場力做正功電勢能減少；電場力做負(fù)功電勢能增加。如圖所示可知電荷的速度方向與所受電場力的夾角大于90°，可知電場力對(duì)電荷做負(fù)功，所以 b 電勢能高于 a 處電勢能，B選項(xiàng)正確。（4）合外力做功與動(dòng)能的關(guān)系：合外力做正功動(dòng)能增加；合外力做負(fù)功動(dòng)能減少。電荷是從 a 處運(yùn)動(dòng)到 b 處，合外力對(duì)電荷做負(fù)功，則動(dòng)能減小，即速度減小，D選項(xiàng)正確。分析如下圖所示。

（二）說解題過程

有些學(xué)生解題時(shí)，喜歡對(duì)參考答案，只要結(jié)果與答案相同就萬事大吉，這是一種不好的解題習(xí)慣。如果一味追求結(jié)果，不重視解題的過程，雖然在解題中會(huì)遇到歪打正著，但偶然巧合變“錯(cuò)錯(cuò)得正”的情況，學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)，還以為自己做對(duì)了。只有通過說卷，才能發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤。

〖例2〗質(zhì)量為 m 的小球在豎直平面內(nèi)的圓形軌道內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過最高點(diǎn)時(shí)恰好不脫離軌道的臨界速度為 v0，則當(dāng)小球以2v0 的速度經(jīng)過軌道最高點(diǎn)時(shí)，對(duì)軌道的壓力為多少？