楊翠君

摘 要：園藝專業(yè)是我國(guó)中職院校的重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，其以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力為根本教學(xué)目標(biāo)，要求教師能夠從學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面著手，促進(jìn)學(xué)生在園藝方面的發(fā)展。但是從目前我國(guó)中職院校園藝專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，中職院校園藝專業(yè)教師方面還存在明顯的不足，需要提升園藝專業(yè)教師的專業(yè)水平。本文就新形勢(shì)下中職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革中的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中職院校；園藝專業(yè)教學(xué)

一、中職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

1.園藝專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

中職院校的辦學(xué)宗旨與高職院校類似，均是為了向社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。就中職院校園藝專業(yè)教學(xué)而言，教師的主要教學(xué)目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的園藝人才，提高學(xué)生的園藝能力。這就要求教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的園藝實(shí)踐能力。但是我國(guó)中職院校在園藝專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面卻存在器材配置不夠充分、器材更新速度慢以及可利用率較低等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教師的園藝專業(yè)教學(xué)效率，限制了學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展。

2. 園藝專業(yè)教師的教學(xué)方法落后

教學(xué)方法決定了教學(xué)效率，在中職院校園藝專業(yè)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的園藝專業(yè)教學(xué)方法為主，創(chuàng)新能力較弱。隨著時(shí)代和科技的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中需要采用更加靈活的教學(xué)方法，并積極應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的園藝學(xué)習(xí)效率。在這方面，我國(guó)中職院校園藝專業(yè)教師必須引起注意。

3.園藝專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置不夠合理

中職院校園藝專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置中普遍出現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)銜接不夠密切的問(wèn)題，以及實(shí)踐課程安排不夠合理的問(wèn)題。中職院校園藝專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置不夠合理，需要學(xué)校及教師予以改進(jìn)。

二、新形勢(shì)下中職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革策略

1.加強(qiáng)園藝專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要提高我國(guó)中職院校園藝專業(yè)教學(xué)的有效性需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)園藝專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金、人力和技術(shù)投入。從資金方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)園藝專業(yè)教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備的投入，讓教師在教學(xué)中能夠利用更多的工具和設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生更加系統(tǒng)和直觀地講述知識(shí)重點(diǎn)。從人力方面而言，中職院校需要加強(qiáng)園藝專業(yè)的師資建設(shè)，提高教師的綜合教學(xué)能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定教師資源基礎(chǔ)。而從技術(shù)方面來(lái)看，學(xué)校還需要提高教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握能力，以便園藝教師提高多媒體技術(shù)的利用效率。

2.創(chuàng)新園藝教師的教學(xué)方法

新形勢(shì)下，要提高中職院校園藝專業(yè)教學(xué)的效率，需要教師能夠根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化以及新課程改革的要求，創(chuàng)新園藝教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和園藝技能水平。例如，園藝教師可以采用實(shí)踐教學(xué)法，在插花的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己在課堂進(jìn)行插花訓(xùn)練，這樣學(xué)生不僅可以掌握插花知識(shí)的原理，而且能夠?qū)⒃磉\(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容。這種教學(xué)方法更具效率，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3. 完善園藝專業(yè)課程設(shè)置

完善園藝專業(yè)課程設(shè)置需要園藝教師重視兩點(diǎn)：第一，要加強(qiáng)對(duì)公開(kāi)課的課程調(diào)整。傳統(tǒng)的中職院校園藝專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校采用的是基礎(chǔ)課和公開(kāi)課結(jié)合的課程設(shè)置方式，在公開(kāi)課上，教師受教學(xué)時(shí)間的限制，針對(duì)園藝專業(yè)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)講解得不夠具體，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低。因此，要求將公開(kāi)課能夠進(jìn)行分課時(shí)設(shè)置，或者直接采用選修課的形式來(lái)拓展公開(kāi)課的內(nèi)容。第二，要重視理論課程和實(shí)踐課程的結(jié)合。理論課程和實(shí)踐課程均是學(xué)習(xí)園藝專業(yè)教學(xué)知識(shí)、提高園藝技能水平的重要組成部分，無(wú)論是單獨(dú)強(qiáng)調(diào)理論課程，還是單獨(dú)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程，均不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)園藝知識(shí)，也不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此要求實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下要實(shí)現(xiàn)中職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革，需要學(xué)校加強(qiáng)園藝專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新園藝教師的教學(xué)方法，并完善園藝專業(yè)課程設(shè)置。

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