陸偉

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，教育方法與時俱進(jìn)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”法是目前物理習(xí)題課教學(xué)中最新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，本文就“合作學(xué)習(xí)”在物理習(xí)題課教學(xué)中的運用展開了探討。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 物理習(xí)題課 教學(xué)運用

1.引言

物理是一門比較偏重邏輯思維能力的學(xué)科，需要學(xué)生對知識進(jìn)行深入的理解和掌握，這樣才能達(dá)到物理教學(xué)的目的。在中國物理教學(xué)過程中，主要分為兩個部分：第一是基礎(chǔ)概念的講解，第二是習(xí)題課的講解。這里我們主要討論一下習(xí)題課講解的內(nèi)容?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種新型的物理習(xí)題課教學(xué)模式，隨著這種方式的不斷推廣，取得很好的教學(xué)成果?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的宗旨是挖掘?qū)W生的潛能，成為學(xué)習(xí)真正的主人，變以往被動式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在這種新型的教學(xué)模式下，老師們要積極充當(dāng)引路人的角色，將學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，從而真正敞開心扉，做到有疑惑及時解決。同時老師們還要注意的一點是保證每個學(xué)生都能參與合作學(xué)習(xí)，因為每個學(xué)生的性格特點都不一樣，有些內(nèi)向的學(xué)生，可能會因為性格原因，在合作學(xué)習(xí)的過程中不敢提出自己的困惑，這就需要老師積極發(fā)現(xiàn)這一問題，并引導(dǎo)其參與合作學(xué)習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)的意義

2.1合作學(xué)習(xí)可以有效加深學(xué)生對知識的認(rèn)識程度

物理這門學(xué)科的特點是知識點多，有很多細(xì)節(jié)上的知識需要理解和掌握。不同的學(xué)生對于不同的知識點會有不同的認(rèn)識程度，有些學(xué)生可能對這個知識點不明白，有些學(xué)生則可能對另外的知識點理解不足。但是物理中的知識點太多，如果老師利用課上的時間統(tǒng)一講解，就會耗費大量寶貴的上課時間，實現(xiàn)不了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而影響正常的教學(xué)進(jìn)度。如果老師們將合作學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)中，就會大大緩解這一難題。因為在習(xí)題課教學(xué)中，老師們需要講解大量的習(xí)題，如果每道題都進(jìn)行講解是不現(xiàn)實的，但是有些題不講的話，還是有個別學(xué)生存在問題。為更好地全面增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用合作學(xué)習(xí)方法，就能完美地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，自己不懂的問題有可能其他的學(xué)生懂，那么會的學(xué)生就可以幫助不會的學(xué)生，這樣就會形成一個良好的循環(huán)。而且在互相學(xué)習(xí)的過程中，因為學(xué)生的地位是平等的，所以交流起來就會減少很多障礙，從而學(xué)生可以真正解開心中的各種困惑。

2.2合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

隨著時代的不斷進(jìn)步，對于團(tuán)結(jié)合作能力提出更高的要求，因為隨著社會的飛速發(fā)展，早已經(jīng)告別單打獨斗的年代，一切重大成功的背后都是有一個非常強大的團(tuán)隊的支撐。因此將合作學(xué)習(xí)法引入物理習(xí)題課教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)生在討論習(xí)題的過程中必然會經(jīng)歷提出問題、討論問題和解決問題的一系列環(huán)節(jié)。學(xué)生在相互討論的過程中，就能充分表達(dá)自己的觀點，發(fā)揮自己的智慧，在探討過程中慢慢找到解決問題的辦法，而且加深對知識的理解。這是一種非常良好的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是由內(nèi)而外激發(fā)的，而且學(xué)生之間還能形成相互的監(jiān)督和鼓勵，從而形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此老師們要積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

3.合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1合作學(xué)習(xí)在課堂中的應(yīng)用

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要陣地，因此老師們要充分將合作學(xué)習(xí)法運用到物理習(xí)題課中。在傳統(tǒng)物理習(xí)題課講解過程中，老師作為絕對的課堂中心一直主導(dǎo)著課堂上的一切教學(xué)活動。雖然這種教學(xué)方法非常成熟，但是存在非常大的局限性。而將“合作學(xué)習(xí)”方法引入習(xí)題課的教學(xué)中，能夠更好地符合時代發(fā)展的規(guī)律。

如在物質(zhì)三態(tài)的習(xí)題課講解中，老師們可以先將學(xué)生分組，然后讓學(xué)生先自由討論一下習(xí)題中的問題，通過學(xué)生之間的互相講解，解決大部分物理問題。在學(xué)生討論之前，老師們可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于物質(zhì)三態(tài)的內(nèi)容，物質(zhì)一般都會有三種形態(tài)，分別是氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。以最常見的水為例子，水的固態(tài)叫做冰，冰吸收熱量會變?yōu)橐簯B(tài)，這是一個吸熱的過程，當(dāng)氣態(tài)水轉(zhuǎn)換為液態(tài)時，需要釋放熱量，這就是一個放熱的過程。老師們通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解習(xí)題中的問題，這樣學(xué)生就可以學(xué)以致用，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)換為解決問題的辦法，從而更好地完成物理習(xí)題教學(xué)。

3.2合作學(xué)習(xí)在物理實驗中的應(yīng)用

物理實驗是物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，在很多習(xí)題中會涉及物理實驗的內(nèi)容，因此將合作學(xué)習(xí)引入物理實驗教學(xué)，同樣有很大的現(xiàn)實意義。如在處理透鏡及其應(yīng)用的相關(guān)問題時，很多學(xué)生的想象能力有限，無法想象出物體經(jīng)過透鏡后會呈現(xiàn)出怎樣的圖像。此時老師們可以將學(xué)生帶入實驗室中，讓學(xué)生自由結(jié)組，進(jìn)行物理實驗，學(xué)生在實際操作中就會知道各種透鏡的成像原理，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，就會漸漸明白顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等透鏡組合的原理，從而更好地理解物理中的各種問題，進(jìn)而有效地提高解題能力。

3.3合作學(xué)習(xí)在課下的應(yīng)用

課下時間對于學(xué)生來說同樣非常重要，因為很多問題的解決是無法在課上解決的，學(xué)生之間在課下合作學(xué)習(xí)，相互討論，是一種非常有效的學(xué)習(xí)手段。如在解決聲現(xiàn)象這類問題時，學(xué)生可以找來一些實際物體進(jìn)行實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，從而解決問題。如果遇到實在解決不了的問題，就可以請教老師。這同樣是一種非常有效的學(xué)習(xí)手段，因此將合作學(xué)習(xí)用于課下同樣具有非常好的效果。

4.結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在物理習(xí)題課教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價值，老師們要積極認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的促進(jìn)意義。不斷將合作學(xué)習(xí)引入習(xí)題課教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能不斷提高物理教學(xué)的整體水平。

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