徐婷

[摘 要]小學(xué)科學(xué)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，興趣則是培養(yǎng)過(guò)程中的良師。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣尤為重要。從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)器材和身邊的事物入手，提供課外探究的機(jī)會(huì)和開(kāi)放的課堂，搭建發(fā)明創(chuàng)造的平臺(tái)和推動(dòng)科普閱讀，這都為培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-078

科學(xué)關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，小學(xué)科學(xué)更加注重對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的建立和培養(yǎng)?？茖W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用，因此培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)極其重要。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力、思維能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題以及進(jìn)行表達(dá)和交流的能力；使學(xué)生初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、對(duì)科學(xué)與探究的好奇心，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人合作，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生需要在科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展和學(xué)會(huì)改變。這才是科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的追求和目標(biāo)。

筆者認(rèn)為科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，興趣是關(guān)鍵，為此可以從以下幾方面入手。

一、充分準(zhǔn)備優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)器材

好的實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)習(xí)科學(xué)的利器，只有將實(shí)驗(yàn)器材利用到位才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而準(zhǔn)備了不恰當(dāng)?shù)钠鞑模焕趯W(xué)生的探究和實(shí)踐。

《小蘇打和白醋的變化》是一節(jié)化學(xué)（變化）課，課前要準(zhǔn)備充足的小蘇打和白醋，讓學(xué)生能動(dòng)手操作并觀察變化的狀態(tài)，從而了解到兩者混合產(chǎn)生的變化；《材料在水中的沉浮》是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作還知之甚少，因此不同的材料對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。在上課前，需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)尋找合適的材料，而且即使是相同的材料也會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后能試著尋找原因，從而慢慢熟悉科學(xué)探究的過(guò)程。

二、從身邊的事物開(kāi)始探究

三年級(jí)剛接觸科學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)的前概念來(lái)源于生活。老師可以充分利用日常生活現(xiàn)象，從學(xué)生感興趣的事物開(kāi)始，開(kāi)展學(xué)習(xí)探究。一步一步帶領(lǐng)學(xué)生從日常生活過(guò)渡到科學(xué)世界，起到很好的銜接作用。

《月相變化》這一課，讓學(xué)生每晚觀察月相，在生活中了解月相的變化過(guò)程，這才是最好的學(xué)習(xí)方法。月相變化是我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，從小開(kāi)始畫(huà)月亮，聽(tīng)月亮有關(guān)的故事，玩月亮婆婆的游戲?？茖W(xué)課揭開(kāi)了月相變化的神秘面紗，使學(xué)生了解月相形成的過(guò)程，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，明白我們的世界是一個(gè)具有科學(xué)真理的世界，很多現(xiàn)象都有其產(chǎn)生的原因，而不是憑空猜測(cè)出來(lái)的，以此奠定學(xué)生樹(shù)立科學(xué)概念的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)

有趣的實(shí)踐活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在欲望的帶領(lǐng)下積極探索。課外活動(dòng)不僅可以使是課堂內(nèi)容的前提，為更好的開(kāi)始學(xué)習(xí)鋪路，也可以是課本知識(shí)的衍生，鞏固提高知識(shí)的掌握和運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)有進(jìn)一步的感悟。

《點(diǎn)亮小燈泡》是一個(gè)充分開(kāi)放的探索課。老師可以將這一內(nèi)容留在課外，讓學(xué)生在課余時(shí)間去摸索，課堂四十分鐘對(duì)于探究而言過(guò)于短暫，倉(cāng)促的探究會(huì)讓學(xué)生減少對(duì)于探究的樂(lè)趣。因此，將必要的課堂探究活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為課外的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到探究的樂(lè)趣，還能有充分的摸索時(shí)間，從而達(dá)到最好的探究效果。《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》一課也能成為一節(jié)很好的課外自主探究活動(dòng)。小學(xué)階段正是學(xué)生掌握如何騎自行車(chē)的良好時(shí)期，將這一課放在課外，讓學(xué)生圍繞著自己心愛(ài)的自行車(chē)展開(kāi)觀察和探究，是一件多么美妙的事情。輪軸、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械不再是課本上抽象的概念，變成了自行車(chē)上真真切切的存在，這么多簡(jiǎn)單的機(jī)械組合在一起形成了一輛自行車(chē)，這是機(jī)械之美，是科學(xué)之美。學(xué)生能不為此心動(dòng)嗎？

四、給學(xué)生開(kāi)放的探究課堂

課堂的開(kāi)放程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生更多的空間，包括實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材，以及老師對(duì)學(xué)生課堂思考的真正放手，不再是一味地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想要的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中互相質(zhì)疑、互相解決問(wèn)題。

《土壤中有什么》這一課的教學(xué)若在教室中進(jìn)行會(huì)影響教室的整潔，不如大膽放手，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，將課堂搬至花壇，在土壤邊進(jìn)行。在自由的環(huán)境中，學(xué)生更能大膽展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的探究，對(duì)土壤中的物質(zhì)進(jìn)行細(xì)致專(zhuān)心地觀察，回到課堂再進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)效果甚好。這就是開(kāi)放課堂的魅力。《宇宙》這一單元中，很多是對(duì)于宇宙概念性的掌握，與其老師獨(dú)自在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，不如把整個(gè)課堂交給學(xué)生，在課前布置分組作業(yè)，分小組在課外尋找宇宙相關(guān)知識(shí)資料，做成PPT，準(zhǔn)備文字資料、圖片或者視頻等，課堂上為同學(xué)介紹小組成員共同學(xué)習(xí)了解的宇宙知識(shí)。這使得學(xué)生更加積極的準(zhǔn)備材料，查找篩選合理的內(nèi)容，掌握更全面的知識(shí)，也讓其他學(xué)生聽(tīng)講的興趣更加濃厚。如此，學(xué)生在一教一學(xué)中掌握了知識(shí)，豐富了學(xué)識(shí)，提高了膽識(shí)，增強(qiáng)了小組合作和溝通能力。

五、開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造比賽

學(xué)生的思維是不可估量的，隨著學(xué)習(xí)的深入，高年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，可以開(kāi)始嘗試一定的發(fā)明創(chuàng)造。順勢(shì)而為，給學(xué)生一個(gè)展示發(fā)明創(chuàng)造的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己的知識(shí)單獨(dú)或以小組合作等方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)明創(chuàng)造比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，這不僅能加深他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)樹(shù)立信心。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元，讓學(xué)生使用各種力讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。重力、彈力、反沖力等都能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，除此之外，你還有什么好的方法嗎？這個(gè)問(wèn)題一拋出，學(xué)生的思維就立刻跳動(dòng)起來(lái)。動(dòng)用身邊的各種方法，問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)書(shū)本，能想到的都用上，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程就是學(xué)生思考以及動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及合作能力都能在這一過(guò)程中得到鍛煉。

六、推薦科普讀物、雜志及小說(shuō)

有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣已經(jīng)擴(kuò)展至科學(xué)課本之外。這時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一定的科普讀物、雜志及小說(shuō)是最恰到好處的?？破疹?lèi)書(shū)籍能夠幫助學(xué)生對(duì)于科學(xué)有更加系統(tǒng)全面的了解，讓所學(xué)的知識(shí)得到理解和升華。讓學(xué)生從這些科學(xué)的知識(shí)海洋中對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，擁有更系統(tǒng)的理論支撐。

《昆蟲(chóng)記》《海底兩萬(wàn)里》等書(shū)籍對(duì)于學(xué)生具有巨大的吸引力，在書(shū)籍中，他們能感受科學(xué)的奇妙和力量，了解人類(lèi)進(jìn)步的無(wú)限可能，隨著科技的不斷進(jìn)步，也讓無(wú)數(shù)不可能變成了可能，讓我們看到了希望。各類(lèi)百科全書(shū)更是系統(tǒng)地介紹了科學(xué)知識(shí)，從各個(gè)方面入手讓學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)和完整，是學(xué)生在科學(xué)路上不可缺少的伙伴。

綜上所述，為了學(xué)生的興趣，我們要小心翼翼地呵護(hù)他們對(duì)于科學(xué)的求知和渴望。都說(shuō)，興趣是最好的老師，不斷提供各種途徑讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生真正的、濃厚的興趣，在興趣的指引下，學(xué)生必然能不斷探索，不斷進(jìn)步，在此過(guò)程中掌握操作、思維、創(chuàng)新、合作等能力，真正提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我們追求的目標(biāo)。

（責(zé)編 羅 艷）