高恂

摘 要： 在高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，師生往往只重視課堂教學(xué)，這樣容易使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得局限單調(diào)。精心組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)可以延伸課堂教學(xué)，并起積極的輔助作用。通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供施展自己才華和語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成就感。因此，高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但要重要課堂教學(xué)，而且不能忽略課外活動(dòng)的積極作用。關(guān)鍵詞： 課外活動(dòng) 組織原則和形式 學(xué)習(xí)興趣 輔助教學(xué)

1.英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性

英語(yǔ)課外活動(dòng)是在英語(yǔ)課堂外對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延伸和深入。根據(jù)教育部高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革精神，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”，融“教，學(xué)，做”為一體。英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，體現(xiàn)了學(xué)以致用，將課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用到廣泛的日常生活中，遵循以“交際為目的”理念，提倡合作學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。高職生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣，注意力不夠集中，課堂教學(xué)往往達(dá)不到效果。因此，經(jīng)常組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)是十分必要的，一定程度上輔助了教學(xué)。

2.英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織原則

高職高專英語(yǔ)學(xué)習(xí)以“實(shí)用為主，夠用為度”為原則，因此在組織相關(guān)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做詳細(xì)而深入的調(diào)研，充分考慮學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)及社會(huì)需求?；顒?dòng)形式富有多樣性和針對(duì)性，活動(dòng)內(nèi)容突出時(shí)代感和趣味性及充分考慮方便性與可行性。通過(guò)組織課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，突出自主性和合作交流，達(dá)到提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)的目的。

3.英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織形式及對(duì)教學(xué)的輔助作用

3.1英語(yǔ)角

英語(yǔ)角主要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，避免學(xué)生不會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)。在活動(dòng)中體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)?；顒?dòng)主題由學(xué)生自擬，主題貼近校園和實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生自主性和觀察學(xué)習(xí)的能力。在活動(dòng)中圍繞主題，大家自由交談，發(fā)表觀點(diǎn)，不僅提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還培養(yǎng)辯證思維能力。學(xué)生可充分運(yùn)用些常用句型靈活使用，這樣及時(shí)把課堂所學(xué)知識(shí)化為己有。一些辯證性話題可讓學(xué)生全面思考，從而不片面看待問(wèn)題。

3.2英文演講

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而英文演講可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站上講臺(tái)，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，注意表情動(dòng)作等情感技巧，這對(duì)于大學(xué)生的心理健康發(fā)展起著積極作用。另外，英語(yǔ)演講還能提高寫(xiě)作技能，運(yùn)用豐富生動(dòng)多樣句式，而不是傳統(tǒng)單調(diào)表達(dá)。演講中的整體布局和構(gòu)思需精心設(shè)計(jì)，還需反復(fù)潤(rùn)色和修改，這樣使語(yǔ)言應(yīng)用能力不斷得到提升。同時(shí)演講比賽中的隨機(jī)提問(wèn)等可提高學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷理解能力，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，甚至提高學(xué)生的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。英語(yǔ)演講培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，與國(guó)際接軌，符合未來(lái)社會(huì)的需要。有時(shí)，主題演講還能起到教育的作用。如進(jìn)行關(guān)于“大學(xué)生活”的演講，端正學(xué)生的價(jià)值觀，熱愛(ài)大學(xué)生活，達(dá)到課堂上達(dá)不到的效果。

3.3英語(yǔ)辯論賽

英語(yǔ)辯論賽可提高學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。大家各抒己見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和合作。其實(shí)這與在四六級(jí)寫(xiě)作中有時(shí)以一個(gè)爭(zhēng)議性話題闡述自己的觀點(diǎn)題是近似的。辯論中正反方需要闡述自己觀點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，同時(shí)提高口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力。

3.4英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流講座

英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流講座可以把聽(tīng)眾帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂，深刻體會(huì)他人學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)并轉(zhuǎn)為反思，重新總結(jié)來(lái)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。如果自己孤立學(xué)習(xí)，很可能會(huì)走學(xué)習(xí)彎路，不但浪費(fèi)時(shí)間精力，還感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一些學(xué)習(xí)交流講座，比如進(jìn)行四六級(jí)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)交流，就可直接切入主題，告訴從哪些方面入手，怎樣準(zhǔn)備，怎樣全面地在平時(shí)就提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。特別對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，能及時(shí)充分準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中更配合老師，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也讓教師感受到教學(xué)的樂(lè)趣。

3.5英語(yǔ)游戲

英語(yǔ)游戲可化解課堂學(xué)習(xí)的緊張氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力，同時(shí)取得進(jìn)步。比如單詞記憶往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥繁多，猜單詞游戲和單詞接龍鼓勵(lì)學(xué)生快速記憶，小組之間比賽能培養(yǎng)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3.6英語(yǔ)模仿秀

當(dāng)今的學(xué)生富有青春活力，喜歡追求時(shí)代潮流，如果把他們的這一特點(diǎn)應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如播放英文電影，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再讓學(xué)生積極模仿，使發(fā)音盡可能純正，再充分扮演角色，可以大膽創(chuàng)新表演內(nèi)容，使效果更顯著，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而避免英語(yǔ)課堂教學(xué)的灌輸式。英語(yǔ)歌曲演唱等同樣讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，輕松學(xué)習(xí)，模仿地道的英語(yǔ)。

3.7英語(yǔ)晚報(bào)

辦英語(yǔ)晚報(bào)也能一定程度上輔助教學(xué)。晚報(bào)可刊登一些英語(yǔ)勵(lì)志名言、有趣的英語(yǔ)故事等。晚報(bào)的特點(diǎn)是色彩鮮明，讓人眼前一亮愛(ài)上英語(yǔ)。如課堂上提到某節(jié)日，可辦一場(chǎng)以中美節(jié)日為主題的晚報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛搜集資料，同時(shí)能學(xué)到新單詞短語(yǔ)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，梳理清思路，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，拓展知識(shí)，這些都是課堂上很難達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

4.英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)間安排與課后總結(jié)

4.1時(shí)間安排

要考慮學(xué)生的便利性，采取固定時(shí)間與自由時(shí)間相結(jié)合的方式。如英語(yǔ)角可每周舉行一次，英語(yǔ)演講活動(dòng)、辯論賽和學(xué)習(xí)交流講座可每學(xué)期舉行一兩次。英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)晚報(bào)、英語(yǔ)模仿秀由學(xué)生自主決定，達(dá)到娛樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)的效果。

4.2課后總結(jié)

在完成課外活動(dòng)后，要及時(shí)總結(jié)，而不僅僅是娛樂(lè)。要總結(jié)活動(dòng)舉辦的成功與不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，探討怎樣才能以更好方式引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，這樣今后以學(xué)生更容易接受的方式去教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)能力的提高。

5.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課外活動(dòng)避免了課堂教學(xué)的有限性和單一性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，并從各方面提高了語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力，真正輔助了教學(xué)，起到了積極的作用。高職生相對(duì)基礎(chǔ)薄弱，注意力不夠集中，因此，要經(jīng)常舉辦一些豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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項(xiàng)目類別：本文為2015年安徽省省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目教科研項(xiàng)目《高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革》（編號(hào)：2015jyxm674）。