衛(wèi)穎

摘 要 通過(guò)對(duì)大二部分學(xué)生CAD課程設(shè)計(jì)的實(shí)地調(diào)查，運(yùn)用親身參與的方式，以找部分教師、學(xué)生詢問(wèn)和交流等手段為主，更具體更全面地了解了當(dāng)前大學(xué)生CAD課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步分析，針對(duì)在CAD課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)的改善措施與部分對(duì)策，希望以此來(lái)改善大學(xué)生CAD課程設(shè)計(jì)中所遇到的問(wèn)題，從而提高制圖效率。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 CAD 課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，CAD制圖已經(jīng)成為工程應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，而作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，通過(guò)課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)，提出，分析并解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐的能力，這是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。然而，我們?cè)贑AD課程設(shè)計(jì)中又會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題呢？大學(xué)生進(jìn)行AutoCAD軟件學(xué)習(xí)的時(shí)間一般在上課過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)CAD軟件使用的熟練程度的不同，制圖結(jié)果也不盡相同。生疏的軟件操作，會(huì)嚴(yán)重影響我們的畫(huà)圖進(jìn)程，導(dǎo)致在相同的時(shí)間不能完成相應(yīng)的任務(wù)，而熟練的操作，在畫(huà)圖的時(shí)候就會(huì)比較得心應(yīng)手，大大提高制圖效率，為我們節(jié)省不少時(shí)間。

1 CAD軟件操作的熟練程度對(duì)制圖成果的影響

對(duì)CAD軟件的熟悉程度，直接影響著學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中的制圖成果。通過(guò)對(duì)大二部分學(xué)生CAD課程設(shè)計(jì)的實(shí)地調(diào)查，運(yùn)用親身參與的方式，以找部分教師、學(xué)生詢問(wèn)和交流等手段為主，了解到了對(duì)CAD軟件的熟練程度影響制圖成果的有以下幾個(gè)方面：（1）是否逃課；（2）聽(tīng)課認(rèn)真程度；（3）課下練習(xí)；（4）對(duì)軟件的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上調(diào)查結(jié)果可知大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為對(duì)CAD軟件操作的熟練程度對(duì)制圖成果是有影響的，且在不同的方面造成影響，比如經(jīng)常逃課或者聽(tīng)課不認(rèn)真的同學(xué)對(duì)軟件掌握的熟練程度相對(duì)較差，那么制圖成果相對(duì)較差；相反聽(tīng)課認(rèn)真，有在課下練習(xí)，對(duì)軟件學(xué)習(xí)比較感興趣的學(xué)生對(duì)軟件掌握的熟練程度相對(duì)熟練，那么制圖成果則相對(duì)較好。當(dāng)然，影響并不是絕對(duì)的，但只有少數(shù)學(xué)生才可以不受影響。

2 CAD課程設(shè)計(jì)的情況分析

通過(guò)對(duì)大二部分學(xué)生CAD課程設(shè)計(jì)的實(shí)地調(diào)查，了解到了CAD課程設(shè)計(jì)以下幾方面有關(guān)情況：軟件安裝；快捷鍵的使用；圖層建立不明確；圖紙比例設(shè)置不當(dāng)。

（1）關(guān)于軟件安裝方面，由于平時(shí)多數(shù)上課地點(diǎn)多數(shù)在機(jī)房，在第一節(jié)課的時(shí)候老師會(huì)教授關(guān)于CAD安裝方面的步驟，在電腦上安裝完成后只要不進(jìn)行卸載，便不會(huì)影響后續(xù)的使用，說(shuō)明關(guān)于AutoCAD安裝方面沒(méi)有太大問(wèn)題。

（2）關(guān)于快捷鍵的使用方面，部分學(xué)生只會(huì)在上課時(shí)間進(jìn)行CAD軟件的操作練習(xí)，上課時(shí)間有限，練習(xí)不多的，從而造成進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)CAD的快捷鍵使用不熟練，等到需要使用某項(xiàng)快捷鍵的時(shí)候，想不起來(lái)，影響畫(huà)圖進(jìn)程。

（3）關(guān)于圖層建立不明確方面，一開(kāi)始有些學(xué)生為了省事，會(huì)不建立圖層，或者圖層建立的比較亂，等到繪圖進(jìn)行大半發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的時(shí)候再進(jìn)行修改，工程量大，修改非常麻煩。

（4）關(guān)于圖紙比例設(shè)置不當(dāng)方面，圖紙比例如果設(shè)置不當(dāng)，影響文字、標(biāo)注等設(shè)置，會(huì)造成打印出來(lái)的圖紙所顯示的文字、標(biāo)注等過(guò)大或過(guò)小，線型過(guò)粗或過(guò)細(xì)等一系列問(wèn)題，都會(huì)影響圖紙的視覺(jué)效果，并且浪費(fèi)紙張，污染環(huán)境?？傮w來(lái)看，快捷鍵的使用、圖層建立不明確、圖紙比例設(shè)置不當(dāng)都會(huì)影響CAD 的繪圖的成果。

（5）由于CAD 課程設(shè)計(jì)的開(kāi)始，教師所布置的任務(wù)會(huì)比平時(shí)所練習(xí)的任務(wù)量大很多倍，有些學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，從而浪費(fèi)了不少的時(shí)間。

3改善建議與措施

（1）在CAD課程設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，多做練習(xí)，提高對(duì)快捷鍵熟練程度的掌握；整理常用快捷鍵，在進(jìn)行練習(xí)或者課程設(shè)計(jì)的時(shí)候置于旁邊便易于察看的地方，如有遇到遺忘的快捷鍵的時(shí)候，方便迅速找到。

（2）在制圖開(kāi)始的時(shí)候，根據(jù)規(guī)范建立清晰的圖層，相應(yīng)類(lèi)別的線條放置于所對(duì)應(yīng)的圖層中，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候方便統(tǒng)一修改。注意，在畫(huà)圖的時(shí)候，不要畫(huà)在defpoints圖層上面，defpoints圖層是系統(tǒng)默認(rèn)無(wú)法打印的圖層，并且在打印時(shí)注意把需要打印圖像的圖層調(diào)節(jié)為可打印狀態(tài)，不然打印出來(lái)的圖紙無(wú)法圖像無(wú)法顯示。

（3）設(shè)置圖框的時(shí)候，選擇合適的圖框進(jìn)行放大或者縮小，圖框放大或者縮小多少倍，圖紙的文字和標(biāo)注也應(yīng)放大或者縮小相應(yīng)的倍數(shù)，不然打印出來(lái)的圖紙所顯示的文字會(huì)過(guò)大或者過(guò)小，影響圖紙美觀程度。

（4）在畫(huà)圖之前，思路要清晰，對(duì)先畫(huà)哪一部分后畫(huà)哪一部分有自己的規(guī)劃，畫(huà)圖結(jié)束后，和教師所布置的原圖一一校對(duì)，不要有遺漏。

參考文獻(xiàn)

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