趙道亮++王小群++張小良

摘要：通過萬方數(shù)據(jù)庫對安全工程、安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與工程及其相關(guān)專業(yè)的研究生學(xué)位論文進行檢索，從學(xué)位論文的數(shù)量、選題情況、研究領(lǐng)域等方面作了統(tǒng)計分析。統(tǒng)計結(jié)果表明火災(zāi)科學(xué)是安全工程專業(yè)最為熱點的研究領(lǐng)域且具有很強的學(xué)科交叉性。隨后著重介紹了上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐和改革措施，通過提前啟動、校企聯(lián)合、結(jié)合科研、結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新項目、選題改革等手段全面提升畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：安全工程；畢業(yè)設(shè)計（論文）；教學(xué)研究；學(xué)科交叉

中圖分類號：G642477；TU714文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2016）04015305

畢業(yè)設(shè)計（論文）是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的綜合性總結(jié)，是將理論知識綜合運用到實踐中去的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)進行獨立思考、分析、處理和解決問題，培養(yǎng)其獨立工作和進行科學(xué)研究的能力[1]。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院安全工程專業(yè)在城市安全的社會需求背景下，以建筑安全和化工安全為特色，為化工、建筑、機械、消防等行業(yè)培養(yǎng)安全管理和技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的好壞，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合運用知識的能力和獨立開展科研的能力起著重要作用。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)過程中極其重要的實踐環(huán)節(jié)和階段，也是當前教學(xué)改革的重點和難點工作之一[2-3]。

目前，畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理工作普遍存在以下問題[4-6]。（1）課題的難易程度、可操作性、工作量的大小都直接影響畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，而有些指導(dǎo)教師擬定的題目太難或太大，而有些又過于簡單、工作量不夠。（2）開題報告環(huán)節(jié)，有的指導(dǎo)教師對指導(dǎo)及審核不認真，開題報告過于簡單，形式主義嚴重，缺乏對本領(lǐng)域最新動態(tài)和相關(guān)文獻的大量深入研究，開題報告沒有明確的研究內(nèi)容、技術(shù)路線和解決方案。（3）有的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)不重視，對畢業(yè)設(shè)計（論文）“內(nèi)涵”認識不清，存在畢業(yè)設(shè)計“無用論”的想法，認為畢業(yè)設(shè)計就是走形式；畢業(yè)設(shè)計過程中有依賴思想，總想讓老師代勞，存在答辯前匆忙突擊，東拼西湊的現(xiàn)象。

高校教師通過多年教學(xué)實踐總結(jié)出一套提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的方法[7-10]。通過采取增加結(jié)合科研和生產(chǎn)實際的題目、參加各類課外制作大賽、校企聯(lián)合指導(dǎo)，以及畢業(yè)設(shè)計成果展等，充分調(diào)動學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計（論文）的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決工程問題的能力，增強創(chuàng)新精神和動手能力[11]。

筆者統(tǒng)計了近十年來各高校安全工程專業(yè)學(xué)位論文的數(shù)量，學(xué)位論文數(shù)量可以從一個方面反映出該高校在該專業(yè)的科研水平和教學(xué)能力。分析了與安全工程專業(yè)相交叉的各類專業(yè)及其交叉領(lǐng)域，并根據(jù)對筆者所在學(xué)校

安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出切實可行的提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

一、中國安全工程及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）統(tǒng)計

安全科學(xué)與工程是新興的、綜合的交叉學(xué)科，研究領(lǐng)域廣泛。根據(jù)1997年《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，該學(xué)科的研究生專業(yè)隸屬于08工學(xué)門類，一級學(xué)科為0819礦業(yè)工程，二級學(xué)科為081903安全技術(shù)及工程。根據(jù)2011年《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，該學(xué)科從礦業(yè)工程中分出，上升為一級學(xué)科0837安全科學(xué)與工程。根據(jù)2012年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，該學(xué)科的本科生專業(yè)隸屬于08工學(xué)門類，一級學(xué)科為0829安全科學(xué)與工程類，二級學(xué)科為082901安全工程。

（一）安全專業(yè)研究生學(xué)位論文統(tǒng)計

分別以安全工程、安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與工程三個專業(yè)名稱為檢索詞，通過萬方數(shù)據(jù)庫檢索了截至2013年中國高校的碩士、博士學(xué)位論文（2013年數(shù)據(jù)可能不全，下同），共檢索到學(xué)位論文1 905篇，其中，博士論文202篇、碩士論文1 689篇、工程碩士論文14篇。共40所高校的學(xué)位論文被檢索到，其中論文數(shù)量最多的高校排序見表1，反映了安全專業(yè)部分高校培養(yǎng)研究生的規(guī)模。

（二）安全相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)位論文統(tǒng)計

截至2013年，通過萬方數(shù)據(jù)庫共檢索到與安全工程專業(yè)相關(guān)的碩士、博士論文278篇，涉及全國66個高校。與安全相關(guān)專業(yè)包括消防工程、交通運輸工程（交通環(huán)境與安全技術(shù)）、建筑與土木工程、管理科學(xué)與工程，以及供熱、供燃氣、通風(fēng)及空調(diào)工程等80多個專業(yè)，涉及工、理、文、經(jīng)、管、藝等多個門類，這也充分體現(xiàn)了安全專業(yè)的學(xué)科交叉性。從行業(yè)角度而言，按照行業(yè)大類進行論文數(shù)量統(tǒng)計，詳見表2。消防工程是與安全工程最為相關(guān)的專業(yè)之一，截至2012年，西南交通大學(xué)、中南大學(xué)的消防工程專業(yè)碩士、博士論文共42篇，其中博士論文5篇。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，安全工程專業(yè)中火災(zāi)科學(xué)具有最為廣泛的學(xué)科交叉性，也是安全工程專業(yè)當前的研究熱點。

安全工程專業(yè)雖然涉及行業(yè)和領(lǐng)域眾多，但歸結(jié)起來主要有理論基礎(chǔ)研究、應(yīng)用實踐研究和技術(shù)開發(fā)研究三個方面。比如，就學(xué)校而言，中國科技大學(xué)涵蓋火災(zāi)全領(lǐng)域研究，側(cè)重于應(yīng)用實踐和技術(shù)開發(fā)，其火災(zāi)科學(xué)國家重點實驗室是國內(nèi)火災(zāi)科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威。比較典型的論文有《高層建筑利用豎井進行負壓控煙的研究》《考慮元胞自動機的人員疏散模型》《紅外圖像型智能火災(zāi)探測系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)》等。而首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的安全工程學(xué)專業(yè)則更側(cè)重于理論基礎(chǔ)研究，論文如《安全行為正向激勵方法研究與方案設(shè)計》《物流安全管理研究——第三方物流企業(yè)綜合安全管理體系構(gòu)建》等。就行業(yè)而言，與化工、礦業(yè)、建筑、交通等相關(guān)度較高的論文都側(cè)重于應(yīng)用實踐研究，這是因為對企業(yè)而言，提高安全生產(chǎn)率是最亟待解決的問題。而管理、控制等方向的論文則更強調(diào)對基礎(chǔ)理論的深化和擴展。

二、學(xué)校安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)實踐

（一）近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）情況

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院安全工程專業(yè)以“大城市大安全”為背景，依托建筑、化工兩大重點行業(yè)，突出消防特色，培養(yǎng)具備安全工程領(lǐng)域的設(shè)計、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理等能力的高級應(yīng)用型人才。學(xué)校安全工程2013—2015屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的統(tǒng)計情況見表3。設(shè)計類課題約占40%左右，每年都有相當比例的結(jié)合科研或校企聯(lián)合指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計（論文）。2015年，學(xué)校要求與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)的課題必須做真做實，因此，我們重點追求課題質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題主要與專業(yè)教師的科研方向密切相關(guān)，以2014屆為例，學(xué)校安全工程專業(yè)的選題情況見表4。

從研究類別看，學(xué)校安全工程專業(yè)學(xué)位論文主要以應(yīng)用實踐類研究為主，圍繞建筑消防設(shè)計、安全管理與評價兩大方向，通過“校企聯(lián)合”，切實解決企業(yè)面臨的安全技術(shù)及管理問題。此外，對于技術(shù)開發(fā)類研究，如高層及超高層建筑火災(zāi)時的電梯疏散等問題的研究也已展開。

（二）畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體實踐

學(xué)校安全工程畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)具體實施步驟。

（1）學(xué)生和教師在專用網(wǎng)站上發(fā)布課題（目前絕大多數(shù)的課題由老師發(fā)布），然后師生雙向選擇，通過協(xié)調(diào)課題環(huán)節(jié)保證一生一題。每個教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過8人，校企聯(lián)合指導(dǎo)的學(xué)生則有校內(nèi)和企業(yè)兩個指導(dǎo)教師。

（2）教師根據(jù)每個課題的特點，給每位學(xué)生下達任務(wù)書，學(xué)生查閱近年與課題相關(guān)的文獻（不少于10篇，至少2篇英文文獻），根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容撰寫開題報告。

（3）教師下達與課題相關(guān)的一篇英文原文，學(xué)生提交譯文。

（4）學(xué)生與教師見面指導(dǎo)每周不少于2次。教師通過專用網(wǎng)站與學(xué)生交流，實現(xiàn)隨時指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），隨時監(jiān)控課題進展。

（5）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯環(huán)節(jié)由專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共3～5人組成答辯小組，共有3～4個小組，指導(dǎo)教師不能成為所指導(dǎo)學(xué)生的答辯老師。學(xué)生的最終成績比例為：指導(dǎo)教師成績占40%，評閱教師成績占20%，答辯成績占40%。答辯成績低于60分者，必須參加二次答辯。對于推優(yōu)的畢業(yè)設(shè)計（論文）也需進行二次答辯，二次答辯小組由全體專業(yè)教師組成。

（三）存在的問題

題目的應(yīng)用性不強是學(xué)校安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)存在的主要問題。

（1）題目過大。例如，消防設(shè)計類題目，往往將防火設(shè)計規(guī)范涉及的所有內(nèi)容都涵蓋，畢業(yè)設(shè)計題目與建筑消防技術(shù)及設(shè)備課程設(shè)計沒有區(qū)別，最終的設(shè)計成果也無法應(yīng)用于實際。

（2）選題無新意。例如，安全評價類題目，往往運用若干種常用安全評價方法對某企業(yè)進行定性、定量安全評價。原始資料搜集不全、評價參數(shù)的確定脫離實際，導(dǎo)致最終評價結(jié)果適用性不強，相應(yīng)的安全措施也沒有針對性和可操作性。這類題目往往和安全系統(tǒng)工程課程設(shè)計沒有區(qū)別。

（3）題目難易不當。例如，直接將教師科研項目名作為畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。學(xué)生只有不到半年的時間，若沒有前期的科研積累，半年內(nèi)完成與教師科研相同的內(nèi)容，難度

較大。

畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)在時間上與學(xué)生就業(yè)和考研有沖突。有的學(xué)生在為期兩周的畢業(yè)實習(xí)后，留在單位繼續(xù)實習(xí)，而畢業(yè)設(shè)計（論文）題目又不能與實習(xí)單位很好結(jié)合；也有學(xué)生為備戰(zhàn)考研和復(fù)試，幾乎有一半的時間不能真正投入畢業(yè)設(shè)計（論文）。

（四）改革措施

（1）2015屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）提前啟動，第七學(xué)期的第九周開始選題，第十一周正式進入畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)。學(xué)生在第七學(xué)期末已完成課題調(diào)研、文獻綜述、開題報告撰寫和審核等環(huán)節(jié)，利用寒假時間完成論文翻譯和部分畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。放假期間，教師通過專用網(wǎng)站設(shè)置的過程檢查環(huán)節(jié)實現(xiàn)與學(xué)生的交流、監(jiān)督和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生大三、大四期間可申報校級和市級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，這些項目的選題與教師科研方向相結(jié)合，獲批的學(xué)生進入教師科研團隊。畢業(yè)設(shè)計（論文）可以在科技創(chuàng)新課題的基礎(chǔ)上繼續(xù)或深入，以此提高研究的深度。

（3）校企聯(lián)合指導(dǎo)的課題盡量與企業(yè)實際結(jié)合，提倡企業(yè)導(dǎo)師擬題，這樣既方便學(xué)生搜集資料又能理論聯(lián)系實際，一方面為企業(yè)解決難題，另一方面學(xué)生又能學(xué)到更多的實踐知識。

通過以上措施，學(xué)生第八學(xué)期做畢業(yè)設(shè)計（論文）的壓力大大減輕，有精力兼顧企業(yè)實習(xí)、研究生復(fù)試和做畢業(yè)設(shè)計（論文）。

在畢業(yè)設(shè)計（論文）選題方面進行了改革嘗試，通過萬方、CNKI等數(shù)據(jù)庫檢索了全國各兄弟院校的研究生學(xué)位論文，并在此基礎(chǔ)上建立了適合學(xué)校安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)目標的應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）題庫：設(shè)計型題目能密切聯(lián)系實際，設(shè)計成果有可能轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用；論文型題目難度適當且能密切結(jié)合教師科研，鍛煉學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。比如，2015屆畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：新型氣體滅火劑1230消防系統(tǒng)設(shè)計探討、某高層建筑防排煙系統(tǒng)“處方式”設(shè)計與性能化設(shè)計的對比研究，不再是對建筑所有消防設(shè)施進行“處方式”設(shè)計，而是研究建筑消防設(shè)計中某個“點”上的問題，以求研究能夠持續(xù)深入。

三、結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)成果的一個綜合性環(huán)節(jié)。筆者通過萬方數(shù)據(jù)庫檢索了安全及其相關(guān)專業(yè)的研究生學(xué)位論文，并對其進行了統(tǒng)計分析，著重介紹了學(xué)校安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐和改革情況，得出了如下體會。

（1）安全工程是一個典型的交叉專業(yè)，火災(zāi)科學(xué)是安全工程專業(yè)的研究熱點，也是最具學(xué)科交叉性的研究領(lǐng)域。

（2）通過第七學(xué)期提前啟動畢業(yè)設(shè)計（論文）、寒假期間不間斷做設(shè)計（論文）、專用網(wǎng)站交流和監(jiān)管、企業(yè)導(dǎo)師擬題等方法可以解決學(xué)生就業(yè)實習(xí)、考研和做設(shè)計（論文）在時間上的沖突。

（3）本科生做畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間相對較短、學(xué)生的研究水平相對較弱，選題應(yīng)盡量避免過大，要與課程設(shè)計題目有區(qū)別，選題應(yīng)當小而細，就某個研究點展開深入研究。參考文獻：

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