路成武

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文首先從國家政策的支持、競技散打具有可改造性、具有良好的平臺三方面分析了高校散打散打運動教學的可行性；然后再對其開展的必要性進行了詳細分析；最后重點論述了高校散打教學開展的主要對策，以期為高校散打教學的較好開展提供參考。

關鍵詞 高等院校 散打教學 可行性 必要性 對策

散打作為中華武術的重要組成部分，是具有民族特色的技擊項目，該項目以其鮮明的對抗性、觀賞性、實用性、健身性及民族性，受到國人尤其是青少年群體的喜愛。隨著高校體育教學改革的不斷深入，散打作為體育課程資源也走進了部分高校的體育選項課，并以強勁的勢頭呈現(xiàn)出普及的態(tài)勢，隨著散打逐漸進入更多高校，有越來越多的喜愛者和練習者參與其中，因此對高校散打運動教學開展的可行性及必要性進行分析，再對其開展對策進行詳細研究便極具意義。

一、高校開展散打運動教學的可行性分析

（一）國家政策的支持

教育部在教育課程的改革、素質教育的要求下，總結國內高等學校的體育教學改革和課程建設。在2002 年頒布了新的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。該《綱要》是教育部，對廣大學生在體育方面的最基本的要求，作為新的時期高等學校體育課程的大綱，它是體育課程評價及建設的依據(jù)。該《綱要》非常重視國際的經(jīng)驗本土化。在課程的內容上，明確指出要弘揚民族的傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)中國特色和民族性。而民族傳統(tǒng)的體育項目散打，就有了更好的發(fā)展空間。

（二）競技散打具有可改造性

散打本身有很強的可改造性，這個性質為散打走進高校奠定了基礎。不管哪種競技的項目，技術都是具體動作要素構成的，我們可以依照不同的需要對他的技術進行改造和整合。散打技法很豐富，種類也很多，但是同樣能夠依照技術的運用、動作的特征等人體規(guī)律對散打技術進行簡化、提煉、改造，得出具有代表性又適合學生來學習的內容。除此之外，還能夠通過大量調研，依據(jù)大學生自身特點，并結合項目自身規(guī)律，構造適合高校的散打規(guī)則。

（三）具有良好的平臺

良好的現(xiàn)狀以及成熟的體系，為散打走進高校提供了良好的平臺。散打作為競技武術，從1978 年試點到1989 年批準成為正式比賽項目，經(jīng)過了不斷的探索，競技散打的技術動作基本穩(wěn)定，同時技術風格也基本成熟，而且競技散打的規(guī)則日趨完善，再加上女子散打的起步，都在完善著散打的競技體系。

二、高校開展散打教學的必要性

散打運動蘊含了體育、醫(yī)學等學科的思想內容，不僅能提高人的身體素質和抗打擊能力，關鍵時刻能實現(xiàn)防身自衛(wèi)，還能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、任勞任怨的思想品質，同時，又能培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質。通過大量教學實踐與已經(jīng)充分證實，通過高校散打課程的開展對提高大學生的身體素質水平、提高大學生的承受能力、提高大學生的社會適應能力，對于培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛祖國的優(yōu)秀品質等多個方面都具有積極的作用，因而可見高校散打教學的開展極具必要性。

三、高校散打課程教學開展的對策分析

（一）加強散打運動宣傳

為了進一步推廣散打教學。我們要加強宣傳。除了增加開設相關的課程之外.還應該通過網(wǎng)絡、廣播等媒體來宣傳散打運動，除此之外。還可以定期組織宣講會、組織校內校際比賽等多種渠道宣傳散打運動，也可以將散打教學融入到孔子學院教學當中，將散打運動推廣到世界各地。

（二）創(chuàng)新教學模式

當前許多散打教師依然采取單一式的注入模式，教師負責講，學生負責聽，學生被動接受這些知識，這種“一刀切”的方式，忽視了學生之間的個體差異，未能做到因材施教，無法按照學生的需求進行教學，無法提高學生學習散打的積極性，其結果導致學生上完課就忘記老師講得內容，使得課堂教學效率不高，這就要求散打教師要避免上述現(xiàn)象，盡量按照每個學生的客觀實際進行教學，講授實用技能，以此來激發(fā)學生學習散打的積極性。

（三）加強對高校散打教師的培訓

通過調查發(fā)現(xiàn)，許多高校散打教師，都是由武術、跆拳道或者其他體育教師兼職。專業(yè)性不夠，因此，學校要加強對散打教師進行培訓，同時，還可以邀請一些職業(yè)散打選手來學校授課，集中對散打教師進行培訓等。

（四）加大對散打教學資金投入

散打教學中存在一定的危險性，需要特定場地和充足的護具。為了保證安全教學的實現(xiàn)，學校需要加大對散打教學的資金投入。建設相應的場館，完善設施，配置充足的護具。除此之外，還應該爭取官方和民間的支持，最大限度地為高校散打教學提供更好地環(huán)境.促進高校散打運動的發(fā)展。

（五）大力支持開展散打活動

高校要綜合人力、物力、財力來支持散打社團和散打俱樂部的發(fā)展，開展多種多樣的散打活動，有目的、有組織地普及散打運動，支持散打運動發(fā)展.提高學生參與散打運動的積極性。同時，采取多種手段鼓勵學生欣賞散打比賽和表演。更好地繼承中華傳統(tǒng)文化。

四、結語

通過高校散打教學的開展，能夠培養(yǎng)大學生積極向上的品質、培養(yǎng)競爭的意識、鍛煉自己的意志，同時可以防身自衛(wèi)、強身健體。學生喜歡散打，學校有這個條件來開散打課程，散打走進高校的公共體育課，是可行的。在高校開散打課程，也是繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化，是凝聚民族力量、振奮民族精神的需要。

參考文獻：

[1] 王曉濤.新時期普通高校開展散打教學的必要性和對策分析[J].當代體育科技.2013（19）：123-124.

[2] 王路.散打教育進入高校公共體育課的可行性研究[J].青年文學家.2011（18）：229-230.