黃其梅　洪　親　蔡堅勇

（福建師范大學光電與信息工程學院，福建 福州 350007）

小學科學教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
——以福建省福州市鼓樓區(qū)為例

黃其梅洪親蔡堅勇

（福建師范大學光電與信息工程學院，福建 福州 350007）

小學科學教育的質(zhì)量決定我國全體國民科學素養(yǎng)的高低，但小學科學教育起步較晚，師資和教學都存在不少問題。本研究對福建省福州市鼓樓區(qū)17所小學的科學教育學科教師采取問卷調(diào)查和訪談的方法，對師資隊伍現(xiàn)狀、教學環(huán)境、教學實施、教師教學能力等情況進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，針對存在的問題提出改進建議，以期對小學科學教育的發(fā)展起指導作用。

小學科學教育；現(xiàn)狀；調(diào)查；問題分析；改進建議

在世界各國主要的教育改革方向中，科學都被認為是非常重要的。21世紀，沒有科學知識，沒有科學素質(zhì)就不能做一個合格的公民，也很難獲得較好的職業(yè)，獲得較好的發(fā)展。

我國小學科學教育起步較晚，很多教育工作者對科學教育價值的認識不足，調(diào)查研究小學科學教育教學現(xiàn)狀，查擺問題，對改進教育管理和教學工作意義重大。

一、研究背景及意義

科學技術(shù)的發(fā)展制約一個國家政治經(jīng)濟體制的發(fā)展，決定了一個國家的綜合國力和國際競爭力，當下小學科學教育教學的質(zhì)量影響著未來我國全體國民科學素養(yǎng)。小學義務(wù)教育階段的科學課程教育對學生科學素養(yǎng)的引導與培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，重視小學科學教育具有重要的現(xiàn)實意義。［1］

我國小學科學教育起步較晚，目前還存在許多不足的地方。國內(nèi)有不少研究者從師資的科學素養(yǎng)、課堂教學情況等方面入手，對各地小學科學教育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，但幾乎沒有研究者專門針對小學科學教育現(xiàn)狀進行過研究。鼓樓區(qū)作為省會福州市的核心城區(qū)，是福建省政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的中心，也是福州市初等、中等教育資源最雄厚的區(qū)。對鼓樓區(qū)小學科學的教育現(xiàn)狀進行研究，可以發(fā)現(xiàn)小學科學教育存在的問題，針對這些問題提出合理的改善建議，對鼓樓區(qū)、福州市乃至福建省小學科學教育更好的發(fā)展有較強的指導作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以福州市鼓樓區(qū)小學科學教育現(xiàn)狀作為研究對象，選擇福州市鼓樓區(qū)有代表性的17所小學的53位小學科學教師作為調(diào)查研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。以查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫為主，互聯(lián)網(wǎng)資料為輔，搜集與小學科學教育有關(guān)的資料，并加以利用分析，為研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。在保證問卷信度和效度的前提下，對隨機抽取的福州市鼓樓區(qū)17所學校的55位科學教師進行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷55份，回收有效問卷53份，有效回收率為96.4%。

3.訪談法。與相關(guān)科學教師進行訪談，深入了解福州市鼓樓區(qū)小學科學教育現(xiàn)狀。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。對相關(guān)文獻資料、問卷調(diào)查以及訪談所搜集的數(shù)據(jù)，采用Microsoft-Excele和SPSS19.0進行數(shù)據(jù)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）小學科學教育師資隊伍現(xiàn)狀

被調(diào)查的17所學校中，區(qū)屬小學15所，市直屬小學1所，省屬小學1所，均為福州市鼓樓區(qū)有代表性的小學。17所學校中被調(diào)查的小學科學教師共53人。

1.小學科學教師人數(shù)及專兼職情況。專職科學教師能為科學教學提供穩(wěn)定的師資，是小學科學教學的基礎(chǔ)條件，兼職教師多則會增加教師的流動性，并且很難保證課程的教學質(zhì)量。被調(diào)查的17所小學共有科學教師99人，其中53人是專職科學教師，46人是兼職科學教師，兼職教師占46.5%。

2.小學科學專職教師的性別比例及年齡情況。被調(diào)查的17所學校專職科學教師中男性教師7人，女性教師46人，分別占專職科學教師人數(shù)的13.2%和86.8%，男女比例接近1：7。在專職科學課教師的年齡方面，75.4%的科學教師年齡在26-35歲之間，教師偏年輕化。詳見表1.

表1　被調(diào)查學校專職小學科學教師性別及年齡統(tǒng)計表

從表1可以看出，小學科學女性教師占86.8%，這種比例顯然不太合理。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，一般情況下男性在邏輯思維、實驗動手操作能力是優(yōu)于女性的。［2］小學科學涉及物理、化學、生物、地理四個學科的課程，需要較強的理科思維，所以，由男教師擔任科學課教師，在啟發(fā)學生邏輯思維，有效開展探究式教學方面有一定的優(yōu)勢。

3.小學科學專職教師的學歷及職稱結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，福州市鼓樓區(qū)小學專職科學教師的學歷大專及以上的達到98.1%，學歷合格率很高，小學專職科學教師的學歷結(jié)構(gòu)較好，本科和碩士學歷占到總?cè)藬?shù)的88.7%。但在53位專職科學教師中，有高級職稱的教師僅占1.9%，由此可見，鼓樓區(qū)小學科學教師的教學水平和教學經(jīng)驗還有待提高。詳見表2。

表2　被調(diào)查學校專職科學教師學歷及職稱統(tǒng)計表

4.小學科學教師的工作量情況。調(diào)查顯示，17所學?？茖W教師中不存在9節(jié)以下和21節(jié)以上的周課時量，4所學校科學教師的周課時量為9-12節(jié)，12所學校為13-16節(jié)，1所學校為17-20節(jié)，并且有82.4%的教師表示有兼任行政助手、教研組長、班主任等職務(wù)，符合《福建省教育委員會關(guān)于教育部門辦的全日制中小學教職工工作量的試行辦法》（閩教人〔87〕104號）的規(guī)定。

（二）小學科學教育教學環(huán)境情況

1.教學基礎(chǔ)設(shè)施情況。被調(diào)查的17所小學中有13所小學班級人數(shù)集中在50-59人，4所小學集中在40-49人，班額相對較大。這將直接影響教師的課堂管理，進而影響教學質(zhì)量，尤其是對于像小學科學以小組合作探究學習為主的課程。［3］被調(diào)查的17所學校中仍有3所學校無專用的科學活動室，不符合《福建省義務(wù)教育校舍建設(shè)標準 （試行）》（閩教發(fā)〔2007〕113號文件）的有關(guān)規(guī)定。另外根據(jù)筆者見習期間所見所聞，兼職教師幾乎不會帶學生去科學活動室，這從側(cè)面看出，科學活動室的使用率不高。

2.專用教研室情況。學科教研組及備課組是同學科教師之間交流協(xié)作、資源共享、共同提高的重要陣地。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，17所學校中仍有7所學校目前還沒有專用的科學教研室，這將會嚴重影響科學教師的成長?？茖W課是以探究性為主，科學性極強的實驗性課程，實驗器材和用品是演示科學現(xiàn)象，闡述科學原理最直接，最有效的辦法。在調(diào)查的17所學校中，只有3所學校為學生準備了充分的配套學具，3所學校的教師認為實驗器材和教具不能滿足科學課需要。實驗器材和教具學具的缺失，勢必影響學生學習科學課的興趣和效果。被調(diào)查的教師表示有經(jīng)常使用多媒體資源進行教學，符合學生的認知特點。

4.教師參與教研情況。調(diào)查顯示，只有58.5%的教師參加過縣、區(qū)、市及以上的教學研討活動，7.5%的教師沒有參加過任何教學研討活動，可見，縣、區(qū)、市及以上的教學研究活動所覆蓋教師的范圍不大。

5.課外實踐活動情況。71.7%的教師表示其所在的學校有經(jīng)常組織豐富學生科學生活的活動，66.0%的教師表示其所在的學校有與校外機構(gòu)建立學生科學課活動合作。而在組織學生走出教室，進行課外實踐活動中，37.7%的教師認為沒有條件，從不組織，34.0%表示有較少或偶爾組織，只有28.3%的教師表示有教學計劃的組織。

6.受重視程度情況。數(shù)據(jù)顯示，66.0%教師認為其所在的學校領(lǐng)導是比較重視科學課程，34.0%的教師認為其所在學校領(lǐng)導對科學課程持一般的態(tài)度；96.2%的教師認為家長對科學這門課程持不重視或一般的態(tài)度；34.0%教師認為科學課程的地位不如音樂、美術(shù)、體育，66.0%的教師認為科學課程的地位跟音樂、美術(shù)、體育一樣；只有4.2%教師表示其所在的學校在科學課程活動經(jīng)費方面充足。這些數(shù)據(jù)顯示鼓樓區(qū)小學科學課程地位不容樂觀。

（三）小學科學教育課程實施情況

1.課程開設(shè)及教學內(nèi)容完成情況。按照福建省教育廳閩教基〔2003〕74號文件《福建省義務(wù)教育課程實施計劃（試行）》的有關(guān)規(guī)定，小學科學自3—6年級每周應(yīng)開設(shè)3課時。被調(diào)查的17所學校中有15所學校能按要求每周開設(shè)3課時，有2所學校每周只開設(shè)2課時。有45.9%教師反映還是有存在隨意調(diào)停課的情況，這在一定程度上說是沒有很好完成好義務(wù)教育課程實施的要求。83.3%的教師表示能夠完成相應(yīng)學期小學科學課本全部內(nèi)容量的90%-100%，課程實施總體較為理想。

2.《小學科學課程標準》實施情況?！墩n程標準》是課程實施的指導綱領(lǐng)性文件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有16.7%的教師覺得自己完全能按《小學科學課程標準》的要求進行教學，83.3%的教師認為自己基本能按《小學科學課程標準》要求進行教學，這說明大部分教師還不能完全理解和應(yīng)用課程標準。

3.小學科學教學計劃制定及實施情況。被調(diào)研的17所學校中，有8所學校的教師表示自己能掌握教學計劃，9所學校的教師表示有統(tǒng)一安排的教學計劃；而所有的教師都表示有按時書寫教案，這是一個比較理想的結(jié)果?！缎W科學課程標準》強調(diào)學習要以探究為核心，被調(diào)查教師中只有49.1%的教師經(jīng)常使用探究式教學法，37.7%的教師偶爾使用，13.2%的教師表示只有公開課時才使用。調(diào)查結(jié)果顯示，教師不夠重視以探究為主的教學方式，這不利于培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.1 兩組患兒治療前、后肺功能指標比較 治療前兩組患兒FVC、FEV1、FEV1/FVC水平差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)；治療后兩組患兒FVC、FEV1、FEV1/FVC均高于治療前，且觀察組高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表1。

在教學過程中，讓學生觀察、動手操作、實驗是科學課程的必不可少的教學環(huán)節(jié)，這是學科性質(zhì)和特點所決定的。調(diào)查表明，有66.0%的教師讓學生經(jīng)常動手操作，偶爾使用或公開課才使用的教師人數(shù)達34%。說明有約三分之一的教師還沒有養(yǎng)成讓學生經(jīng)常動手實踐操作的意識。

4.對小學科學教學質(zhì)量的檢測和評定。目前17所學校每學期都有進行至少一次的教學質(zhì)量檢查，符合相關(guān)規(guī)定。調(diào)查中58.3%的教師認為其所在學?？茖W課程教學質(zhì)量一般，41.7%教師認為較好，沒有教師認為其所在學校的科學課程教學質(zhì)量屬于非常好，說明當前鼓樓區(qū)整體的科學課程教學質(zhì)量還有待提高。

（四）小學科學教師教學能力情況

數(shù)據(jù)顯示，只有4.2%的教師能非常熟練掌握科學實驗的教學技能，95.8%的教師表示自己只達到熟練或一般的程度。對于像小學科學這樣以實驗探究學習為主的課程，如果教師自己都不能非常熟練的掌握科學實驗技能，怎么可能教好學生。教學研究是教師專業(yè)成長的催化劑，調(diào)查中只有20.8%教師可以做到經(jīng)常有做這方面相關(guān)研究。

針對目前在科學課程教學中遇到的最大困難這一問題，26.5%的教師表示學校不支持；71.7%的教師表示教材不適應(yīng)當?shù)厍闆r，缺少教學資源；20.8%的教師表示得不到教研員的指導；只有37.7%的教師表示是自己對教材內(nèi)容把握不好。28.3%的教師表示班級人數(shù)過多，不利于組織教學；還有20.8%的教師表示有其它原因。這都說明鼓樓區(qū)科學教學還面臨很多困難有待解決。

在教學態(tài)度上，只有4.0%的教師表示非常喜歡教小學科學教育課程，而認為學生非常喜歡上小學科學課的只占16.6%；對未來的科學教學工作，只有8.3%的教師表示自己能完全勝任科學課程的教學，說明科學教師在教學態(tài)度和教學能力上都有待改進。

四、結(jié)論與改進建議

（一）結(jié)論

1.福州市鼓樓區(qū)小學科學教育課程兼職教師人數(shù)較多，女性教師偏多，男性教師很少、教師年輕化、缺少高職稱教師。

2.鼓樓區(qū)小學的班級人數(shù)集中在50-59人，人數(shù)較多；82.4%的學校已配備專用的科學活動室，但使用率不高；41.1%的學校目前還沒有專用的科學教育的教研室；在實驗器材和教具學具供給方面還存在很多不足，大部分學校只能維持基本滿足教學狀態(tài)。

3.仍有70.6%的學校的科學教育課程教師參加了部分的任教崗前培訓；縣、區(qū)、市及以上的教研活動覆蓋人數(shù)不多；與校外機構(gòu)建立學生科學課程活動合作的學?；蛘邫C構(gòu)相對較少；有許多教師表示自己在專業(yè)知識、新課程理念、教學方法上存在很多不足；大部分科學教師還不能完全理解和應(yīng)用課程標準

4.學校領(lǐng)導和家長對小學科學教育的重視程度不夠。目前小學科學教育課程地位較低；雖然基本能按照國家課程實施計劃和課時要求執(zhí)行；但讓學生親自動手，實踐操作及探究的學習方法使用還不是很普遍；只有28.3%的教師能有計劃的組織學生進行課外實踐活動。

5.從教師反映的當前教學所面臨的困難和問題可以看出，很多教師在掌握科學實驗教學技能和撰寫教研論文，或做課題研究上都有待提高；從教師的教學態(tài)度上也反映出大部分小學科學教師還沒能把科學教育事業(yè)當作自己熱衷的職業(yè)，各方面能力也有待提高。

（二）改進建議

1.為了改善鼓樓區(qū)小學科學教育學科教學現(xiàn)狀，社會各界和相關(guān)部門領(lǐng)導首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認識到科學教育的重要性；做好教師招聘、選拔和入職教育工作，改善師資性別結(jié)構(gòu)，鼓勵男性教師加入小學科學教育的教師隊伍。

2.學校要鼓勵年輕教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學科研水平，創(chuàng)新教學思路，不斷改進教學方式；學校要多為小學科學教育學科教師提供外出學習與交流的機會，提高教師的專業(yè)能力與水平；多關(guān)懷、指導和鼓勵年輕的教師撰寫論文，參加學科競賽，對競賽獲獎的教師要給予精神和物質(zhì)上的獎勵，使小學科學教育學科教師對未來的教學充滿信心。

3.完善小學科學教育教學的基礎(chǔ)設(shè)施，使小學科學教育學科教師能更好的開展教學工作。學校還應(yīng)該多開展科技創(chuàng)新活動，主動邀請科技界的科學家、企業(yè)家、成功人士、科協(xié)有關(guān)人士來學校開講座，讓學生了解先進科學技術(shù)，并讓嘉賓與學生互動交流，豐富學生的科學教育活動內(nèi)容。作為教師。自身要主動努力學習，拓寬科學知識視野，了解科技前沿的最新發(fā)明與創(chuàng)造，不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認真研讀課程標準的相關(guān)內(nèi)容，采用適宜的教學方法，最大程度地提高學生的科學素養(yǎng)。

［1］肖菊連.小學科學教育存在的問題及對策研究［D］.湖南：湖南師范大學，2012.

［2］丁琦.小學科學教育現(xiàn)狀調(diào)研及對策探究［D］.蘇州：蘇州大學，2010.

［3］黃兆輝.甘肅省隴南市小學科學教育現(xiàn)狀及其對策研究［D］.蘭州：西北師范大學，2004.

G623.6

A

1673-9884（2016）07-0097-04

2016-06-08

黃其梅（1992-），女，福建南平人，福建師范大學光電與信息工程學院2015級碩士研究生。