程敢　謝玉芬　司東永　張云飛　冉明翰

摘要：大愛是大學(xué)的根本，是大學(xué)文化的精髓和核心。營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化氛圍是實現(xiàn)學(xué)生成長成才的有效途徑。以大愛精神為導(dǎo)向，加強大學(xué)班級軟文化建設(shè)，就是以學(xué)生為根本，關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。論文闡述了大愛精神與大學(xué)班級文化之間的關(guān)系，分析了大學(xué)班主任在班級文化建設(shè)中的作用，從四個方面論述了班級管理工作中采取的措施，并針對班主任工作中存在的問題提出了解決方法。

關(guān)鍵詞：班主任；大愛精神；大學(xué)生

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0219-03

《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020年）》指出，要關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。教育部部長袁貴仁在大學(xué)文化研究與發(fā)展中心成立大會上指出：“在一定意義上可以說，大學(xué)即文化。大學(xué)的教育教學(xué)過程，實質(zhì)上是一個有目的、有計劃的文化過程。所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人?！贝髳凼菍崿F(xiàn)教育目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)，是教育力量的源泉。河南理工大學(xué)將大愛理念融入育人過程中，提出了“以大愛精神為導(dǎo)向，建設(shè)特色鮮明的大學(xué)文化”的歷史任務(wù)。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，同時也是師生在思想道德、心靈、情感等方面交流共鳴的精神場所。班主任是一個班級的靈魂，他（她）是班集體的教育者、管理者和指導(dǎo)者，不僅在學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)中具有重要作用，而且在學(xué)生全面健康成長中，起著導(dǎo)師和榜樣的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和思想等方面有自己獨立、成熟的想法；同時，隨著文化觀念日益多元化，如今“95后”大學(xué)生又具有他們自身的特點，因此，班主任要想管理好學(xué)生必須緊隨時代潮流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求。本文從班級文化建設(shè)角度入手，通過加強班級文化建設(shè)提高班級凝聚力，提升學(xué)生幸福感，激發(fā)每個同學(xué)服務(wù)班級的責(zé)任感及發(fā)展自我的緊迫感。筆者通過查閱文獻(xiàn)資料及結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，就新時期班主任如何加強大學(xué)班級軟文化建設(shè)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法，為大學(xué)班主任工作提供思路和借鑒。

一、大愛精神與大學(xué)班級文化

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。我國古代著名思想家、教育家孟子早在戰(zhàn)國時期就提出了愛的廣泛性?！洞髮W(xué)》有言：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。“德、親、善”就是指大學(xué)里面應(yīng)有仁愛、大愛。大愛是一種充滿了理性的愛，是人類最高境界的愛，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)，是教育力量的源泉。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。班級軟文化是同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中形成的有利于學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍，是有效的教育因素和手段。班級文化作為一種軟性約束，對班級成員的成長和發(fā)展具有潛移默化的影響，主要包括凝聚、制約、激勵和導(dǎo)向作用。班級核心文化建設(shè)不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，造就高尚的情操。

二、大學(xué)班主任在班級文化建設(shè)中的作用

作為班級文化建設(shè)的引導(dǎo)者和參與者，班主任要深知自己在班級文化建設(shè)中的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。

1.要具有熱愛學(xué)生的情感品質(zhì)。羅曼羅蘭有句名言：“要散播陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！敝逃宜瓜荚?jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！贝蜩F還需自身硬，要使學(xué)生以積極情緒接受教師，教師應(yīng)首先成為關(guān)愛、尊重、賞識學(xué)生的“有情人”。如果教師對學(xué)生沒有熾熱的情感，那么，在其工作過程中就無從產(chǎn)生長久的燃燒自己照亮學(xué)生的動力?！秾W(xué)記》中說：“夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！?/p>

2.要將大愛理念深入到班級文化建設(shè)中。班主任要以大愛之理教育引導(dǎo)學(xué)生、大愛之心精心培育學(xué)生、大愛之德熏陶感召學(xué)生、大愛之舉關(guān)心幫助學(xué)生，同時要對學(xué)生進行大愛理念教育。愛就像一股清泉，它能滋潤每一位學(xué)生的心田，洗掉孩子們心靈上的塵埃，開啟學(xué)生心靈的閘門。因此，班主任要在曉之以理，以理服人的同時，重視動之以情，以情感人，用師愛融化每一位學(xué)生的心靈。通過廣泛深入的教育，使廣大青年學(xué)生深刻感悟大愛之理念，做富有愛心之人。

3.要用心做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師。這樣，孩子才會向教師敞開他的心靈?！蔽覐膶W(xué)習(xí)、生活上關(guān)心學(xué)生，為他們答疑解惑，進行平等的心靈溝通，鼓勵他們積極參與各項有益活動，鍛煉他們的能力。與學(xué)生溝通過程中，即使學(xué)生牢騷滿腹、怨氣沖天，我也面帶微笑，積極專心傾聽。對于特殊的學(xué)生采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。

三、加強班級文化建設(shè)的措施

1.健全班委選拔機制，發(fā)揮班干部的監(jiān)督管理帶頭作用。班干部是班級的核心力量，班主任要經(jīng)常保持與班干部聯(lián)系，召開班委會，商議班級的發(fā)展目標(biāo)，了解班級的發(fā)展?fàn)顩r。我所帶班級的班委選拔實行“民主集中制”，即通過召開班干部民主選舉會，自我或他人推薦、學(xué)生投票，班主任、輔導(dǎo)員老師審核把關(guān)確定班委。班級管理過程中，同學(xué)們參與班級工作的積極性較高，而班委名額有限，采取靈活措施，針對工作量較大的崗位設(shè)置了若干副職或小組。例如，班級設(shè)置了數(shù)學(xué)、英語、計算機等學(xué)習(xí)興趣小組，每個小組由具有該方面特長的學(xué)生擔(dān)任小組長，小組長由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理。宿舍長與宿舍同學(xué)接觸時間最長，為減少班級管理的盲區(qū)，將宿舍長納入班委范圍。宿舍長除了做好安全衛(wèi)生工作之外，還要將工作重點放在宿舍同學(xué)的思想動態(tài)上，針對思想及行為異常的同學(xué)做到早發(fā)現(xiàn)、早解決。

2.建立班級管理規(guī)章制度，促進班級規(guī)范有序發(fā)展?！盁o規(guī)矩，不成方圓?！比魏螜C構(gòu)或團體都需要有自己的活動綱領(lǐng)。班集體成立后，建立了《班規(guī)》。在《班規(guī)》的約束下，班級成員的個人意志整合為集體的意志，學(xué)生的自我管理轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c班級管理的權(quán)利和義務(wù)。班級的制度化管理使民主精神真正深入人心，學(xué)生自覺維護班級的集體利益、班規(guī)的權(quán)威。班級的制度化管理是讓學(xué)生在“民主生活中學(xué)民主”，使學(xué)生從他律走向自律，在自我管理中實現(xiàn)班級的民主管理。

3.建立以活動為載體的班級文化建設(shè)機制。以班級為平臺、大愛精神為指導(dǎo)，通過班委會的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮班級內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，開展一系列班級主題班會、文體等活動。在班級活動過程中，班主任要以“學(xué)生”的角色參與其中，這樣才能貼近學(xué)生。主題班會是學(xué)生與班主任之間聯(lián)系的紐帶。班會召開之前，班主任先進行廣泛調(diào)研，征求大家的意見，針對某一主題，召開啟發(fā)式主題班會。

4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。每學(xué)期初和學(xué)期末組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，邀請優(yōu)秀學(xué)長和班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀者為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗、答疑解惑，再針對每學(xué)期的課程特點進行重點講解。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，同學(xué)們懂得了如何合理分配學(xué)習(xí)和活動時間。此外，還組織學(xué)生集體上自習(xí)，同學(xué)們相互監(jiān)督，克服了惰性，學(xué)習(xí)效率大大提高。

四、工作中存在的問題及對策

班級文化取得初步成效，同學(xué)們領(lǐng)會到了大愛精神的內(nèi)涵，生活上相互關(guān)心，學(xué)生上相互幫助，形成了“團結(jié)友愛、你爭我趕”的班級文化，但在工作過程中也遇到一些問題。

1.優(yōu)化班委選拔機制。通過近一年的鍛煉，部分班委已具有較強的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)；而另外一些班干部工作能力不強，沒有團結(jié)向上的意識，帶頭作用不夠明顯。分析原因在于：班委是由全體同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，同學(xué)們之間由于缺乏足夠的了解，往往選擇自己熟悉、與自己關(guān)系較好的同學(xué)，這樣選拔出的班委不一定非常符合客觀實際。一年的磨合期之后，班長對班委及同學(xué)們的情況都有所了解，因此，下一步計劃運用人力資源管理的理念和方法，改變現(xiàn)有的班委選拔機制，先選出班長，然后由班長對班委進行提名，全體同學(xué)投票，超過半數(shù)同意，即視為通過。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在經(jīng)歷初入大學(xué)后的短暫迷惘之后，同學(xué)們開始有目標(biāo)，能夠科學(xué)有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。同學(xué)們結(jié)伴上自習(xí)、共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得蔚然成風(fēng)。在一年的學(xué)習(xí)生活中，大部分同學(xué)從剛?cè)胄r的不會學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來，適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，取得了令人可喜的成績。

3.加強網(wǎng)絡(luò)班級的運行與管理。班級組織信息化建設(shè)的重點是加強對網(wǎng)絡(luò)班級的運行與管理，網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)并運行之后，首先需要有人對其進行監(jiān)督、管理，防止消極信息流入，對班級實體組織發(fā)展產(chǎn)生破壞性影響。其次，加強網(wǎng)絡(luò)班級和實體班級組織之間的互動。如果能利用網(wǎng)絡(luò)班級組織平等地、匿名地進行溝通，并借用網(wǎng)絡(luò)上的正向事例進行引導(dǎo)和教育，對大學(xué)生的思想政治教育工作將會起到事半功倍的作用。

五、工作展望

綜上所述，“95后”不同的教育背景、不同的成長環(huán)境、不同的生活經(jīng)歷，使每一個學(xué)生個體存在差異，班級文化建設(shè)成為一個系統(tǒng)工程，因此，班主任作為學(xué)生心靈的溝通師，要踐行“大愛”的育人理念，秉承尊重、認(rèn)同和寬容的態(tài)度，因材施教，深入了解分析“95后”新生鮮明的時代特點，要充分認(rèn)識班級文化建設(shè)的重要性，立足當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的要求，把握現(xiàn)階段大學(xué)生的興趣所向，不斷豐富班級文化建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新班級文化建設(shè)形式，形成行之有效的班級管理規(guī)程，最終促進學(xué)生真正成長成才，使其成為社會主義和諧社會和共產(chǎn)主義的堅定建設(shè)者。

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