王春麗

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力?！币驗榕d趣不僅能產(chǎn)生動機，引起興趣、激起情感，而且還能創(chuàng)造歡樂和諧的教學(xué)氣氛。在課堂上如果能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，不僅是實現(xiàn)教學(xué)工作的一個突破口，而且是教學(xué)改革的迫切要求。為了改變過去一支粉筆、一張嘴，老師從頭講到尾的傳統(tǒng)的教學(xué)模式、極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史課活躍起來，我經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，得到了一些心得體會，現(xiàn)將自己的心得體會談點淺見，以便于同仁們共同探討。

一、利用引言，建立知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，每門學(xué)科都有一個與其它學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)就是對內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)進行有效的掌握，而不是去死記硬背一些零散的歷史知識。對歷史這門學(xué)科來說，知識結(jié)構(gòu)無非就是歷史發(fā)展的基本線索、規(guī)律，以及不同歷史時期的政治、經(jīng)濟文化等方面的基本特點。重大歷史事件的前因后果和重要歷史人物的功過等等。要使學(xué)生對這一些知識有個系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，其中重要的一點就是要利用教材每一張章前面的引言，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材，處理教材的知識體系，使學(xué)生能從縱向和橫向兩方面掌握歷史知識的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。提高總結(jié)、槪過歷史知識的能力。

二、精心設(shè)計導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課這一環(huán)尤為重要。因為精彩富有趣味性的導(dǎo)入新課，不僅可以強化學(xué)生的好奇心，還能想磁力般吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注于這堂課。當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方法很多，有承前啟后式、復(fù)習(xí)舊課式、設(shè)置疑問、懸念式等。設(shè)置疑問懸念式是導(dǎo)入新課的一種最好的方法。因為它更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、巧妙構(gòu)思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，教師必須想辦法活躍課堂氣氛，使學(xué)生感到歷史課很有情趣，受益匪淺。要達到此目的，教師就必須在精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思上下苦功夫。大家都知道，在課堂上老師好比“導(dǎo)演”，學(xué)生好比“演員”。一堂課能否達到預(yù)期的效果“導(dǎo)演”的巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計和“演員”的積極配合是不可分的。因此精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思是一堂課成敗的關(guān)鍵。那么怎樣構(gòu)思設(shè)計才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？這就要在備課中多下功夫，要吃透教材和教學(xué)大綱，想方設(shè)法尋找與課本密切相關(guān)的知識。例如：再講“九·一八事變”這一課時，為了能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始播放了一段《松花江上》的音樂，學(xué)生聽了之后，被激昂的旋律、悲壯的氣勢和東北人民的抗?fàn)幖で楦腥玖耍瑢W(xué)生的主體作用一下子就調(diào)動起來了。接著簡單的向?qū)W生介紹這首歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容和目的。這樣就順利成章的引出了課題。然后向?qū)W生提問：“日本為什么要發(fā)動這場侵略戰(zhàn)爭呢？目的是什么呢？”學(xué)生閱讀教材后就爭先恐后的回答。最后老師總結(jié)：“落后就要挨打”的道理，然后對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生懂得努力學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)知識的重要性。整個一堂課學(xué)生始終處在積極思考、 主動求知的氣氛當(dāng)中，重點和難點也在發(fā)環(huán)環(huán)相扣得到突破。

四、借助投影、掛圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了改變過去教師一講到底，學(xué)生被動聽的毫無生氣的課堂教學(xué)。借助于投影掛圖，使抽象的東西變得具體生動，能收到事倍功半的教學(xué)效果。例如：在講“中國工農(nóng)紅軍”一課時，為了能把抽象的理論知識形象生動化，突出王明的左傾錯誤給中國革命帶來的危害。先把這部分內(nèi)容做成投影片，在演示前，先向?qū)W生提出問題：“第五次反圍剿失敗的主要原因是什么？”然后讓學(xué)生帶著問題去看投影片，學(xué)生邊看邊思考?？赐旰髶屩卮穑骸坝械恼f是李德、博古指揮不當(dāng)；有的說紅軍的力量弱小等等?！闭n堂氣氛十分活躍。接著老師總結(jié)：“這些都是紅軍第五次反圍剿失敗的原因，但根本原因是王明的左傾冒險主義錯誤在根據(jù)地的嚴(yán)重泛濫。”接著，對學(xué)生進行思想教育，從而使學(xué)生深深體會到無論做什么事方法必須得當(dāng)，尤其在學(xué)習(xí)上更是如此。否則，不僅起不到作用而且造成浪費。當(dāng)講到紅軍長征的經(jīng)過時，我又適時的把事先準(zhǔn)備好中國工農(nóng)紅軍長征示意圖展示給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊聽講。講完后，大部分學(xué)生都能復(fù)述。借用媒體教學(xué)，既直觀又能調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能自覺認(rèn)真的聽課，從而收到了良好的教學(xué)效果。

五、利用漫畫，插圖活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是那種滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，毫無趣味，使學(xué)生聽起來打瞌睡 。長此以往，不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會影響師生之間的關(guān)系，如果能在教學(xué)過程中適時的插入漫畫、插圖。利用漫畫插圖的獨特風(fēng)格調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在笑中受啟發(fā)、學(xué)知識。能收到意想不到的效果。例如：在講授“國民政府危機四伏”一課時，為了突出國民政府財政金融極端紊亂，人民掙扎在饑餓、死亡邊沿的知識點時，先不講國民政府的財政金融如何紊亂，人 民的生活是如何的痛苦等，而是先讓學(xué)生欣賞書本上的漫畫：一個身強力壯、滿頭 大汗的青年男子背著一大捆鈔票去買米，可是只換回了一小袋米。開始學(xué)生一看漫 畫就棒腹大笑，但大笑之后學(xué)生陷入了深深的思考中，我立刻抓住這一契機啟發(fā)學(xué) 生，這就是在抗日戰(zhàn)爭勝利后，蔣介石集團為了集聚錢財打內(nèi)戰(zhàn)而濫發(fā)紙幣，對國 統(tǒng)區(qū)人民進行野蠻的掠奪。使國統(tǒng)區(qū)人民生活在饑餓和死亡線上，接著掛出國統(tǒng)區(qū) 人民在死亡線上掙扎的插圖，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白國民黨為了打內(nèi)戰(zhàn)不顧人民的 死活，從而喪失了民心。這是導(dǎo)致國民黨迅速垮臺的一個重要原因。學(xué)生根據(jù)老師 的啟發(fā)、提示、積極思考、踴躍發(fā)言。這樣學(xué)生就在輕松愉快的氣氛中掌握了本課 的重點和難點。

六、建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，既取決于自我意識，同時也受到學(xué) 習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的影響。大家都知道：師生關(guān)系良好，學(xué)生便會對該老師持肯定 態(tài)度；并希望得到老師的表揚、認(rèn)可。從而轉(zhuǎn)化成對該教師所教學(xué)科的濃厚興趣， 這就是所謂的“愛屋烏?！币虼死蠋熞畔录茏?、走下講臺、蹲下身子多接觸學(xué)生， 努力去了解、研究學(xué)生的心理狀況。做到為人師表，以身作則，以自身的高尚人格 感化學(xué)生，并與學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。這樣做有利于學(xué)生積極學(xué) 習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生，從而直接有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在歷史課教學(xué)實踐中，還有許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。例如：角色 扮演、故事謎語、知識競賽等。

總之，歷史課堂教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要使學(xué)生在歷史課中充 滿熱情，積極探究獲取知識和發(fā)展智力。就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 性，從實際出發(fā)，精心設(shè)計、巧妙安排、寓教于樂，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。