郝文香

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，教師要找準(zhǔn)定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、合作者，徹底改變教師一言堂的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧、鮮活英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 互動教學(xué) 自主探究

英語教學(xué)不是單邊輸出，更不是學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練，而是師生互動、和諧發(fā)展的課堂，更是學(xué)生自主探究、自主發(fā)展的課堂。英語教學(xué)必須尊重學(xué)生的主體地位，營造促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的高效課堂。下面結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談幾點提高英語教學(xué)中互動教學(xué)效率的體會。

一、樹立新教學(xué)觀，充分認(rèn)識英語課堂師生互動的意義

親其師，信其道。課堂上師生之間除了有一條知識對流的主線外，還有一條情感對流的通道，這個通道的和諧與順暢直接關(guān)系著知識的掌握與學(xué)生良好品質(zhì)的形成。和諧、民主、平等的師生關(guān)系，能讓學(xué)生產(chǎn)生和諧的心靈共鳴，有效消除學(xué)生過重的心理壓力，使學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)過程成為愉快幸福的生命旅程。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，讓學(xué)生產(chǎn)生健康、積極向上、樂于求知的心理。如在教學(xué)中教師經(jīng)常使用Can you try？ A good trey.Nice word.Well doned.等激勵性語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生情感豐富而熱烈，愿意把老師當(dāng)作朋友，把教師當(dāng)成情感傾訴的對象。學(xué)生的信任和尊重，也會激發(fā)教師的盡職盡責(zé)、為人師表、敬業(yè)愛崗的進(jìn)取心，讓教師對工作充滿自信、耐心、熱情和愉快的情感，學(xué)生在教師和風(fēng)細(xì)雨般的滋潤中體驗成功的快樂，獲得精神的滿足及健康人格的和諧發(fā)展。互動式課堂教學(xué)突出學(xué)生主動探究、小組討論、組際交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、探尋知識，在有趣的學(xué)習(xí)過程中加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和聽、說、讀、寫能力及用英語進(jìn)行交際的能力

二、鼓勵學(xué)生自主探究，提高學(xué)生英語閱讀能力

互動式課堂教學(xué)是以學(xué)生個人主動探究為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式。學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識。如在進(jìn)行新目標(biāo)Go For It 七（下）Unit 11 What do you think of game shows？ Section B （3a） Whats cool？教學(xué)時，學(xué)生要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了解課文的結(jié)構(gòu)及段落，查閱重點、難點；然后仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)確完整地理解內(nèi)容；最后重點閱讀 ，突破難點，歸納整理，形成知識體系。教師要使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高互動式教學(xué)效率

由于互動式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，因此評價學(xué)生行為時，不只是依據(jù)個體的進(jìn)步程度，而是注重一個小組的整體進(jìn)步。每個小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努力，使教學(xué)活動成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向、多維互動的信息傳遞活動。這不僅突出了學(xué)生之間的相互作用，而且使學(xué)生個人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間形成聯(lián)系，推動了班級良好學(xué)風(fēng)的形成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 整個教學(xué)過程注重全員參與，為學(xué)生創(chuàng)造了大量自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生從中體驗到平等、自由、民主、信任、理解，受到激勵、鞭策、感化、建議，形成積極而豐富的人生態(tài)度與情感體驗，同時在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。在英語教學(xué)中，互動的形式很多：有心的互動、師生互動、生生互動、個體與群體的互動等。心的互動：英語學(xué)科與其他的學(xué)科不同，學(xué)生缺乏興趣，又尤其是對于農(nóng)村學(xué)生來說更是難上加難。因此，作為我們教師，首先就要學(xué)會欣賞學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自信，鼓勵每位學(xué)生開口說，大膽說。要善于看到每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的微小進(jìn)步，用其閃光點激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，少批評，少諷刺。時刻以親切的體態(tài)對待每一位學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生從老師眼中得到肯定，才能產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的動力。師生互動：在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生知識，更重要的是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)。在此過程中，教師要處理好自己的角色，不要讓自己成了一味的知識的傳授者。所以，教師在傳授知識的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與其中，達(dá)到師生互動。

三、結(jié)合教學(xué)實際，開展互動教學(xué)

學(xué)生是英語課堂的主體，因此，教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，在英語課堂教學(xué)中組織好pair work和group work，開展好生生互動。首先，活動目的要明確。活動目的要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，活動任務(wù)需有明確的限定，讓學(xué)生知道該說的內(nèi)容。其次，活動要預(yù)先示范。師生互動時，教學(xué)示范必須在先，學(xué)生才知道如何完成任務(wù)；而在pair work 之前，老師也不能撒手不管，而太與一兩位學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)，讓所有學(xué)生都知道如何進(jìn)行具體活動。再次，適時鼓勵與指導(dǎo)。老師要鼓勵學(xué)生積極參與，特別要關(guān)心基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不僅要教他們說，而且還要教他們會說。如果他們瓜較慢，可以將要說的話寫下來，讓他們反復(fù)練習(xí)，真正做到人人開口。在進(jìn)行g(shù)roup work時，老師可以給每組安排一個組長， 組長需要檢查每個學(xué)生是否正確運用英語進(jìn)行表達(dá)，并幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成任務(wù)，盡可能使小組活動達(dá)到最佳狀態(tài)。最后，善于總結(jié)，及時反饋，評價得失。動態(tài)的課堂，令人興奮，但群體活動不能完全展示課堂教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)性地請幾組學(xué)生表演，通過他們的展示，接受老師和同學(xué)們的評價。講究糾錯方法，力求語言準(zhǔn)確。課堂活動期間，教師通常在學(xué)生需要時提供幫助，而不用見錯就糾，但在活動之后，教師必須對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的典型錯誤進(jìn)行講解，或?qū)⒌湫湾e誤寫在黑板上讓學(xué)生糾正，促使學(xué)生在錯誤中學(xué)會正確使用，提高學(xué)生英語表達(dá)的準(zhǔn)確度。

總之，作為英語教師，只要我們在課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為中心，善于捕捉學(xué)生的興趣點，積極地使用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作與交流的動態(tài)的學(xué)習(xí)方式中，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就能促進(jìn)學(xué)生知識與能力和諧發(fā)展。