黎燕嫦

【摘 要】編寫(xiě)研學(xué)案是實(shí)施“研學(xué)后教”的一個(gè)重要組成部分。怎樣編寫(xiě)研學(xué)案，是我們一線教師最為困惑的問(wèn)題，也是影響課堂教學(xué)改革能否順利推行、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)能否達(dá)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就是本文所要探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)案；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)改革

一、什么是研學(xué)案

“研學(xué)案”是學(xué)生參與“研學(xué)后教”課堂的學(xué)習(xí)文本，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的路線圖，是教師在理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)上，提煉出的可供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)方案。

二、研學(xué)案的編寫(xiě)流程

研學(xué)案先由主備人“個(gè)備”，然后返回學(xué)科組“群議”，結(jié)合大家的建議再由第一主備人修訂，分給任課老師，由每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況在此基礎(chǔ)上再“個(gè)備”，最后結(jié)合實(shí)際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。

三、研學(xué)案的基本格式

（一）基本概況

包括課題名稱、課型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、撰寫(xiě)人、審稿人、執(zhí)教者、使用學(xué)生、使用時(shí)間等。

（二）主體部分

包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)路線圖（顯性或隱性）、學(xué)習(xí)任務(wù)/活動(dòng)（課前、課中、課后）、學(xué)習(xí)策略提示、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)、學(xué)習(xí)總結(jié)（學(xué)習(xí)反思）等。

1. 先談?wù)劇皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。在研學(xué)案里，我們要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)要做到以下幾方面：

（1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生能理解，點(diǎn)列不宜過(guò)多，不超過(guò)5項(xiàng)，3項(xiàng)最相宜，以知識(shí)、技能目標(biāo)為主，情感、策略與文化方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)可隱性地落實(shí)，而不顯性地提出，或者可以“狀語(yǔ)”的形式提出。

（2）以學(xué)生為主體，“行為動(dòng)詞”具體，具有可操作性和可檢測(cè)性。

（3）最好能反映學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)/活動(dòng)即可達(dá)成該目標(biāo)，即目標(biāo)與任務(wù)/活動(dòng)掛鉤。

下面就五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Revision of Wild Animals把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I 教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

a.能綜合運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

b.能用It can be…metres tall/long. It weighs…kilos. It eats …. It eats…of food each day. It is good at…. It runs/swims…kilometers an hour. It lives in…. It is the… in the world/on land等描述野生動(dòng)物的身高、體重、食物、生活地方、生活習(xí)性、能力、特長(zhǎng)和獨(dú)特之處等。

c.能就Wild Animal進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文話題寫(xiě)作。

語(yǔ)言技能目標(biāo)

a.熟練運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)及相應(yīng)的句型完成相關(guān)練習(xí)。

b.準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)句子談?wù)撘吧鷦?dòng)物。

c.能聽(tīng)懂、讀懂相關(guān)對(duì)話和文章并結(jié)合自己搜集到的資料寫(xiě)話題作文。

情感態(tài)度目標(biāo)

a.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)及多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.通過(guò)同桌或小組合作，讓學(xué)生體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，從而樂(lè)于與別人分享和交流。

c.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)和保護(hù)野生動(dòng)物。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

a.課堂上要細(xì)心聆聽(tīng)，積極參與，認(rèn)真思考。

b.在完成練習(xí)時(shí)，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?、方法進(jìn)行解決。

c.得體地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流。

II 學(xué)習(xí)目標(biāo)

a.我能聽(tīng)懂動(dòng)物的描述并填空，并獨(dú)立完成Task 1。

b.我能歸納比較級(jí)和最高級(jí)，讀懂動(dòng)物的描述并填空，合作完成Task 2和Task 3。

c.我能讀懂海豚的短文和看懂介紹鴕鳥(niǎo)的視頻，并獨(dú)立完成Task 4和Task 5。

d.我能描述并寫(xiě)自己喜歡的野生動(dòng)物，并獨(dú)立完成Task 6。

2. 談?wù)剬W(xué)習(xí)線路圖

學(xué)習(xí)線路圖包括學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。給學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)線路圖，能讓學(xué)生更易掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)習(xí)線路圖設(shè)計(jì)要注意下面幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)路線圖應(yīng)該清晰呈現(xiàn)學(xué)生參與并完成的一系列的問(wèn)題探究、重點(diǎn)難點(diǎn)突破等全程學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

（2）它的著眼點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)在于如何用清晰的學(xué)習(xí)線路圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）學(xué)習(xí)線路圖能夠清晰地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)。下面就五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Revision of Wild Animals來(lái)說(shuō)說(shuō)它的學(xué)習(xí)線路圖：①通過(guò)動(dòng)物之間的比較，回憶并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)；②通過(guò)看視頻學(xué)會(huì)描述動(dòng)物的信息；③通過(guò)閱讀與同桌分享并介紹所讀動(dòng)物；④寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的野生動(dòng)物。

3. 談?wù)勓袑W(xué)過(guò)程

研學(xué)過(guò)程包括課前研學(xué)和課中探究。課前研學(xué)是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，結(jié)合舊知提前自學(xué)。而課中探究則是學(xué)生提前的自學(xué)情況，把還沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)或難點(diǎn)在課堂上共同探討，得出結(jié)果，收獲知識(shí)。同樣就五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Revision of Wild Animals來(lái)舉例。

（1）課前研學(xué)

a.寫(xiě)一寫(xiě)并讀一讀你知道的野生動(dòng)物的名稱

b.搜一搜

上網(wǎng)搜集你最喜歡的野生動(dòng)物的資料。如：長(zhǎng)（高）度、重量、吃什么、吃多少、生活在哪兒、特長(zhǎng)或特別之處等。然后填一填下面的表格。見(jiàn)表1。

（2）課中探究

a.語(yǔ)言體驗(yàn)Task 1 I can listen and fill.

b.語(yǔ)言歸納Task 2 I can sum up.

c.語(yǔ)言操練Task 3 I can do. Task 4 I can watch.

d.語(yǔ)言運(yùn)用Task 5 I can share.

e.語(yǔ)言拓展Task 6 I can write.

4. 談?wù)勓袑W(xué)評(píng)價(jià)與反思

研學(xué)評(píng)價(jià)：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)習(xí)本節(jié)課收獲了什么、收獲了多少和在本節(jié)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題與疑惑，還要結(jié)合自己的表現(xiàn)進(jìn)行小組與個(gè)人評(píng)價(jià)。下面就五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Revision of Wild Animals來(lái)說(shuō)說(shuō)研學(xué)評(píng)價(jià)表如何設(shè)計(jì)。

I can judge myself（自己評(píng)定本節(jié)課掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，請(qǐng)給☆涂色。）見(jiàn)表2。

四、研學(xué)案的基本原則

（一）簡(jiǎn)約性原則

“研學(xué)案”力求“短小精悍”，反對(duì)煩瑣復(fù)雜，要求文本簡(jiǎn)潔，內(nèi)容直觀，倡導(dǎo)一課時(shí)一學(xué)案，突出“研學(xué)”功效。

（二）課時(shí)性原則

在每一冊(cè)教材中，有一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時(shí)是不能完成的，因此需要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分課時(shí)編寫(xiě)研學(xué)案，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的研學(xué)目標(biāo)，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，從而提高課堂教學(xué)效益。

（三）參與性原則

研學(xué)案的使用，就是讓所有的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的挖掘。

（四）問(wèn)題性原則

研學(xué)案是把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)教材的分析、歸納、交際的能力。

其實(shí)研學(xué)案的編寫(xiě)沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，適合學(xué)生和老師的才是最好的。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]柳菊興.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.