王輝

摘 要：高中信息技術(shù)課程是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程，與其他學(xué)科相比，這門課程不但以義務(wù)教育階段的課程為基礎(chǔ)，還要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作過程上，進(jìn)一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)教育課程。新課程改革更提出了要在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)層面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過分析高中信息技術(shù)課程，促進(jìn)構(gòu)建適合的高中信息技術(shù)教學(xué)的課堂模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程理念；師資隊(duì)伍

由于我國信息技術(shù)教學(xué)起步晚，因此，教育部門將信息技術(shù)課程列為中小學(xué)的必修課程，其作為普及信息化教育的基礎(chǔ)課程關(guān)系到學(xué)生成長成才的高中階段信息技術(shù)教育，而且隨著基礎(chǔ)教育課程的不斷深入改革，人們對(duì)于信息化教育也越來越關(guān)注，因此，教師在面對(duì)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求時(shí)，要努力提高自身專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)，更要敢于探索、勇于創(chuàng)新，以面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革。

一、高中信息技術(shù)課程理念

1.提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民

信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息文化、增強(qiáng)信息意識(shí)、內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

2.營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍，既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程

充分考慮高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇與自我設(shè)計(jì)，提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、特色發(fā)展。

4.強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。

5.注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化

高中信息技術(shù)課程鼓勵(lì)高中生結(jié)合實(shí)際生活、學(xué)習(xí)，運(yùn)用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同構(gòu)建健康的信息文化。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)方面存在的問題

1.教學(xué)設(shè)施落后

根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分普通高中的機(jī)房數(shù)量很少，而開設(shè)信息技術(shù)課程的班級(jí)卻很多，造成機(jī)器嚴(yán)重不足，而且高中機(jī)房內(nèi)的計(jì)算機(jī)普遍配置較低，運(yùn)行速度不快，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，直接造成了高中信息技術(shù)教學(xué)成效低下的后果。

2.課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容單一

由于學(xué)校硬件條件的限制，許多學(xué)校教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，設(shè)置的教學(xué)課程不一樣，有的側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語言方面、程序設(shè)計(jì)的教育，有的側(cè)重于教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)。

3.信息技術(shù)課教師素質(zhì)亟待提高

目前高中信息技術(shù)教師整體素質(zhì)仍然偏低，歸根結(jié)低是由于信息技術(shù)課在普通高中所處的地位，使學(xué)校很難吸引水平較高的計(jì)算機(jī)專門人才，大部分是中途轉(zhuǎn)崗，并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能不足。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)方面的發(fā)展對(duì)策

為了適應(yīng)新課改，針對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，主要從以下幾方面開展：

1.加強(qiáng)高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

針對(duì)國內(nèi)高中普遍存在的教材設(shè)施落后的問題，可以從三方面尋求出路：（1）學(xué)校合理安排課程，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)不夠用的情況；（2）教師課前要進(jìn)行檢查，確保計(jì)算機(jī)正常，保證教學(xué)的順利進(jìn)行；（3）積極努力爭取社會(huì)各界人士的支撐，加大資金投入，以做好軟硬件的維護(hù)與更新。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容

高中信息技術(shù)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)，需結(jié)合高中生的實(shí)際生活，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，同時(shí)高中信息技術(shù)課程需要跟進(jìn)時(shí)代的腳步，要做到與時(shí)俱進(jìn)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

全面提高信息技術(shù)教師隊(duì)伍的教研水平和自我發(fā)展能力，可以從以下幾方面開展：（1）學(xué)校要聘用經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)培訓(xùn)的教師，并且定期組織職業(yè)技能的培訓(xùn)；（2）加強(qiáng)與其他學(xué)科教師良好的交流，以不斷促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)。

總之，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課改的實(shí)施，應(yīng)該普遍加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的出路進(jìn)行研究，只有不斷加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)課程的培訓(xùn)，才能真正全面提高我國高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高高中信息技術(shù)的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

周華.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（23）.

編輯 溫雪蓮