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分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)、能力水平把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高，又稱分組教學(xué)。

分層教學(xué)的目的和意義：分層教學(xué)是一種面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)模式，宗旨是為了學(xué)生更好地學(xué)，教師要做到根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，分層提高。分層教學(xué)要面向全體學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)自我，充分激發(fā)學(xué)生的練習(xí)激情，使學(xué)生能取得更好的練習(xí)效果。如在投擲項(xiàng)目練習(xí)中學(xué)生更喜歡跟自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在一組，這樣更有利于他們的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。那么，在體育課中該怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢？

一、分層次教學(xué)方法和手段

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂教學(xué)方法

教師首先要對(duì)學(xué)生的身體各方面素質(zhì)有一個(gè)充分的了解，要做到科學(xué)合理地按學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行分層，既要考慮到學(xué)生的自尊心也要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)狀況的差異。我是這樣給學(xué)生分層的。首先宣布本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容和分層原則，分幾層，各層次有什么要求，然后讓學(xué)生自己決定在什么層次進(jìn)行練習(xí)。再根據(jù)不同層次制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。第一層次學(xué)生的目標(biāo)是發(fā)展的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。第二層次學(xué)生的目標(biāo)是發(fā)展一定的運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。第三層次的學(xué)生，制訂的目標(biāo)是發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。我們要求第一層次的學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，并能很好地掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)第二類學(xué)生我們要求掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并通過(guò)多練逐步掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。第三類學(xué)生我們主要是培養(yǎng)其對(duì)體育課的興趣并鼓勵(lì)他們積極鍛煉并要求掌握基本的體育技能。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.在教學(xué)方法上，針對(duì)不同層次的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)手段

對(duì)體育基礎(chǔ)好、運(yùn)動(dòng)天賦強(qiáng)的學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓他們?cè)谡莆战虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展和提升。如俯臥式跳高是反映學(xué)生彈跳和全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)閷W(xué)生在彈跳能力和協(xié)調(diào)性方面存在很大差異，我就將學(xué)生按照以下方法進(jìn)行分層，以進(jìn)一步加強(qiáng)他們的彈跳能力。第一組學(xué)生把彈跳能力不好的學(xué)生放在一組，第二組我把助跑與起跳結(jié)合不好的分在一組，第三組我把過(guò)竿動(dòng)作不好的分在一組，這樣教師就可以統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生之間也可相互糾正，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)氣氛。課堂練習(xí)效果較好。

3.建立反饋機(jī)制

對(duì)學(xué)生分層要采用動(dòng)態(tài)分層。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中也在不斷提高自己的身體素質(zhì)，并提高了對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。這時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并根據(jù)學(xué)生自愿原則對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)層。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教學(xué)中分層教學(xué)實(shí)例

實(shí)心球、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)是我縣其中的幾個(gè)中考項(xiàng)目。我采用分層教學(xué)，效果明顯。

1.實(shí)心球

我們可把學(xué)生分成4組。第一組動(dòng)作非常好的學(xué)生，我們可以要求他們練習(xí)后拋實(shí)心球，前推實(shí)心球，以進(jìn)一步加強(qiáng)他們的投擲能力。第二組學(xué)生我們把出手角度不好的學(xué)生放在一組。第三組我按上下肢不能協(xié)調(diào)用力的分在一組。第四組我把出手速度差的分在一組。這樣教師就可以統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生之間也可相互糾正，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)氣氛。課堂練習(xí)效果較好。

2.坐位體前屈

我把坐位體前屈放在準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理活動(dòng)中。而且我將學(xué)生按坐位體前屈成績(jī)的好、中、差進(jìn)行分組，共3組。操作方法是學(xué)生坐在操場(chǎng)上（最好坐在體操墊上）學(xué)生雙手扶頭腳尖勾起，雙腿繃直用力下壓。第一組成績(jī)好的學(xué)生要做到上體能緊貼雙腿并且手掌根要超過(guò)腳尖。這類學(xué)生我要求他們進(jìn)行拓展練習(xí)。第二組學(xué)生成績(jī)稍差一點(diǎn)基本能做到上身和下肢相貼，這類學(xué)生做下壓動(dòng)作后再做雙手抓住腳尖靜止1分鐘的練習(xí)。第三組學(xué)生成績(jī)較差我要求他們兩人一組一人做一人用力在其身后用力壓其上身。

3.立定跳遠(yuǎn)

我分別給男女生劃四個(gè)區(qū)域，男生1.9米、2米、2.2米、2.4米。女生1.4米、1.6米、1.7米、1.85米。要求學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)?cè)诓煌膮^(qū)域中進(jìn)行練習(xí)并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，爭(zhēng)取早日“晉級(jí)”。

通過(guò)分層教學(xué)我所任教班級(jí)的學(xué)生的體育中考成績(jī)都得到了較大提高，在體育中考中我校的滿分率在全縣一直名列前茅。

總之，分層教學(xué)是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有利于因材施教，充分調(diào)到學(xué)生的練習(xí)積極性，并充分尊重學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鍛煉，不怕困難的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光露.淺析分層教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義與策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

[2]潘濤.淺析分層教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2015.

編輯 段麗君