曲芳　沈斌　寧姍　劉新蕾

摘要：通過校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，從專任教師“導師制”一體化培養(yǎng)、效仿美國加州大學設(shè)置“個人課程”、建立本科生產(chǎn)學研培養(yǎng)專項基金、搭建平臺促進科技成果產(chǎn)業(yè)化4個方面努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的當前需求。此舉具有重要的現(xiàn)實意義，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技進步做出應(yīng)有貢獻，為煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和實施提供借鑒與參考，為我校的四大工程建設(shè)和工程教育改革工作提供合理化建議和方案，為突出我校大礦業(yè)特色，實現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程人才的目標做出積極貢獻。

Abstract： Through the reform of the talents training mode in the university 4 aspects of cultivating of full-time teachers "mentoring" integration， setting "personal course" by following the example of the University of California， establishing special cultivation fund of the combination of production and research for undergraduates， building platform to promote the industrialization of scientific and technological achievements to cultivate students' innovation ability， improve students' comprehensive quality， meet the current needs of the employing units. It has important practical significance， which makes due contribution to the development of economy and society and the progress of science and technology， provides reference for the establishment and implementation of the training mode of coal mine professional talents， provides rationalization proposals and solutions for the four major projects and engineering education reform in our university and makes positive contribution to highlight the characteristics of our school's largest mining and achieve the goal of training outstanding engineering talents.

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研結(jié)合；煤礦安全工程；培養(yǎng)模式；改革

Key words： combination of production and research；safety engineering in coal mine；training model；reform

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0184-03

0 引言

黨的十八大報告提出，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，特別強調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，要擺在國家發(fā)展全局的核心位置。對此，黑龍江省委、省政府一直高度重視科技工作，重視搞好產(chǎn)學研結(jié)合，并將科研成果向生產(chǎn)力大力轉(zhuǎn)化。這就要求不僅僅是高等院校要充分解放思想，各科研單位也要解放思想，組織多方力量搞好產(chǎn)學研結(jié)合，充分發(fā)揮各地政府配置社會資源的組織力量，充分依托產(chǎn)學研結(jié)合，為全省的發(fā)展做出更大貢獻。高等學校以往的“象牙塔”式的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，高等學校應(yīng)與政府，用人單位緊密結(jié)合，擺脫過去的“應(yīng)試式”人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而以學生的綜合能力為培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的當前需求。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步做出應(yīng)有貢獻。

1 校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式的提出

2013年4月10日，黑龍江省省長陸昊在黑龍江省科學技術(shù)獎勵暨科技成果招商和轉(zhuǎn)化對接大會上，表彰為該省科技事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出突出貢獻的科技工作者，為產(chǎn)學研結(jié)合，科技成果轉(zhuǎn)化搭建對接平臺，推進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合的各種要素集聚，支撐黑龍江經(jīng)濟大發(fā)展、快發(fā)展、好發(fā)展。這是省委、省政府和新的歷史時期賦予髙等教育的新使命，對我校等一系列礦業(yè)特色院校來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，有效利用現(xiàn)有的一切有利因素，積極發(fā)展產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)具有礦業(yè)院校特色的煤礦專業(yè)人才，是黑龍江科技大學專任教師所必須思考并解決的問題。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型煤礦專業(yè)人才的必然要求，就是積極推行產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步做出應(yīng)有貢獻[1]。

2 校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式的改革

以黑龍江科技大學煤礦安全工程專業(yè)為研究對象，該專業(yè)隸屬于安全工程學院，為省級重點專業(yè)，依托于國家安監(jiān)總局授權(quán)成立的黑龍江安全工程技術(shù)學院，擁有黑龍江省重點學科及安全科學與工程國家一級學科碩士學位授權(quán)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標為著力培養(yǎng)具有從事安全工程方面的設(shè)計、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理、職業(yè)衛(wèi)生與防護等方面的工作能力，畢業(yè)后能夠在建筑、消防、化工、機械制造、礦山等領(lǐng)域的企事業(yè)單位中從事安全設(shè)計與安全生產(chǎn)、安全監(jiān)察與管理等工作，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐技能的應(yīng)用型高級專門人才。對于校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專業(yè)人才的改革擬從以下4個方面著手進行：

2.1 專任教師“導師制”一體化培養(yǎng)

鑒于安全工程學院現(xiàn)有專任教師33人，其中教授、副教授14人，國家級和省級安全生產(chǎn)專家5人，具有博士、碩士學位的教師占專業(yè)教師總數(shù)的97%，而每屆學生的班級數(shù)量相對較少。因此，實行每位專業(yè)課教師負責10名學生的四年學習生活和就業(yè)工作，針對每個學生對專業(yè)課掌握的程度、分析問題解決問題的能力、就業(yè)狀況和企業(yè)滿意程度來調(diào)整授課方案、課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式。這種“導師制”的一體化培養(yǎng)方式，有助于專業(yè)課教師深入了解學生特點和授課效果，并能準確掌握、追蹤課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)的對接情況，便于教師及時總結(jié)、修改和調(diào)整授課計劃。

2.2 效仿美國加州大學設(shè)置“個人課程”

學科梯隊成員在長期的教學與科學研究過程中，形成了“礦井瓦斯災害防治與利用”、“采動圍巖災變及控制”、“礦井通風系統(tǒng)優(yōu)化與安全監(jiān)測監(jiān)控”、“安全管理與評價”、“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”這五個研究方向，并且學科梯隊結(jié)構(gòu)日趨合理，現(xiàn)已形成了業(yè)內(nèi)優(yōu)勢。其主要課程包括：安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、工程熱力學與傳熱學、安全管理學、通風工程等10余門，具體如圖1所示。

在學校規(guī)定的必修課程修完之后，可以效仿美國加州大學設(shè)置“個人課程”[2]，學生在學校設(shè)置的必修課中，不能滿足其興趣愛好和未來個人發(fā)展需要，可以向安全工程學院教務(wù)科提交申請，建議學校增設(shè)相關(guān)課程，如果此門課程開設(shè)后人數(shù)可達3人，經(jīng)學校審核、批準后即可執(zhí)行。這一舉措，為學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力的實施起到一定的推動作用。

2.3 建立本科生產(chǎn)學研培養(yǎng)專項基金

在緊抓校內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的同時，采取大型企業(yè)招標和學校與地方政府撥款的形式建立本科生產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)專項基金[3]，用于資助大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。企業(yè)可以與高校以訂單培養(yǎng)的形式共同制定理論課程培養(yǎng)計劃和實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過程中企業(yè)可以分析、提議、修改、監(jiān)督和驗收學生培養(yǎng)的效果。這樣一來，定向培養(yǎng)的學生畢業(yè)后可直接進入企業(yè)生產(chǎn)一線，省去了在企業(yè)中的實習環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)，減少了實習經(jīng)費和培訓上崗時間，為企業(yè)提高了生產(chǎn)效率。

2.4 搭建平臺促進科技成果產(chǎn)業(yè)化

建立國家大學科技園，并以此為平臺促進大學生科技成果轉(zhuǎn)化。以高校為中心，與專門科研機構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)合作興辦高技術(shù)密集區(qū)，既培養(yǎng)了新的科技人才，促進了大學教育教學改革，又開發(fā)了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品[4]?？萍紙@作為服務(wù)社會的一扇窗口，是孵化高新技術(shù)企業(yè)的基地，加速了科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化，而且可以為高校教學、科研分析[5]提供實習和中試場地，也為哈爾濱開發(fā)區(qū)的高科技企業(yè)起到積極的示范作用。

同時，利用安全工程學院現(xiàn)有的國家重點試驗室：“瓦斯等烴氣輸送管網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究國家級專業(yè)中心試驗室”，鼓勵學生積極開發(fā)、研制創(chuàng)新項目，積極申報專利，并將創(chuàng)新成果應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中。實驗室對重大危險源識別、重大事故隱患鑒定、特大和特別重大及復雜事故鑒定與調(diào)查分析、事故應(yīng)急救援、災害機理研究、職業(yè)危害和產(chǎn)品安全性能檢測等方面已經(jīng)形成了先進的科研與測試能力，并設(shè)立開放基金加強學術(shù)合作，努力成為為國家安監(jiān)總局等政府部門提供決策依據(jù)、為省級安全生產(chǎn)支撐體系實驗室提供技術(shù)支持[6-7]、產(chǎn)學研結(jié)合為企業(yè)提供技術(shù)平臺[8]的國家級支撐體系專業(yè)中心實驗室，如圖2所示。

3 產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式實踐效果

2010年，在全省大學生工程訓練綜合能力大賽中，該校代表隊獲得2個一等獎、1個二等獎，在東北三省大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得一等獎。2011年，在全國大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得二等獎，同時獲得徽標設(shè)計二等獎，且學生完成的創(chuàng)新作品在“首屆黑龍江省大學生安全模型設(shè)計實驗競賽”中喜獲團體二等獎。依托大工程知識競賽、工程訓練綜合能力大賽等創(chuàng)新設(shè)計項目制作的創(chuàng)新作品100余件，部分作品被作為教具或?qū)嶒炘O(shè)備在教學中使用。

自2013年以來，黑龍江科技大學按照產(chǎn)學研培養(yǎng)模式進行煤礦安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，并對“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”、“安全科學與工程”、“安全技術(shù)及工程”、“安全工程”和“煤及煤層氣工程”5個專業(yè)在校學生進行逐級實驗。同時，開展對2012屆產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施前和2013屆、2014屆、2015屆產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施后的畢業(yè)生作后續(xù)追蹤記錄，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，匯總、調(diào)整、記載煤礦安全工程專業(yè)人才產(chǎn)學研培養(yǎng)模式實施的后續(xù)效果，為煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和實施提供借鑒與參考[9-11]，此舉具有重要的現(xiàn)實意義[12-13]，如表1所示。

由表1可知，企業(yè)對黑龍江科技大學產(chǎn)學研培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的煤礦安全工程專業(yè)人才給與了充分的認可，這對于該校未來教育教學發(fā)展和產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式改革積累了寶貴的一手資料。為該校的四大工程建設(shè)和工程教育改革工作提供合理化建議和方案[14-16]，為突出該校大礦業(yè)特色，實現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程人才的目標做出積極貢獻。

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