周玉平

摘 要：思想品德課程是初中階段的課程，通過思想品德課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以塑造良好的心理品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，在教學(xué)中，學(xué)生往往會因為搞不懂某些抽象的知識而失去對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣。如今，每個學(xué)校都配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用這些設(shè)備，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為有效的教學(xué)情境，生動形象地展現(xiàn)教學(xué)的重難點知識，提高教學(xué)效率。該文將結(jié)合思想品德課堂教學(xué)的實際，淺談多媒體技術(shù)在初中思想品德課堂教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；思想品德教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.035

初中思想品德課程是初中階段的一門必修課，這門課程的設(shè)置意在幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)、高尚的道德情操，了解我國基本的國情和發(fā)展，樹立正確的三觀。這門課程是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，教材中不乏一些比較抽象、深奧的專業(yè)術(shù)語和概念，學(xué)生很難理解。隨著難度的不斷加大，學(xué)生會逐漸失去對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)恰好解決了這一難題，它通過文字、圖形、聲音、動畫等多種效果的綜合呈現(xiàn)，將那些難以理解的抽象的原理和概念以直觀、具體的形象表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造出了一種有效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在相對真實的環(huán)境中感悟知識，充分調(diào)動學(xué)生各方面的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生各方面能力的提高，使思想品德課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

一、 多媒體技術(shù)使抽象的知識變得形象具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)中，由于受到教學(xué)資源短缺等客觀條件的限制，教師的教學(xué)輔助工具只有課本上的插圖和少量的教學(xué)掛圖，這些圖片都是一成不變的，學(xué)生很難通過這些單調(diào)的圖片理解那些抽象的概念和原理。而如今有了多媒體技術(shù)，教師可以通過聲音、圖片、動畫等一體化的教學(xué)手段，將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)換為生動形象的視頻資料，為學(xué)生展示出一個形象直觀的材料背景，將抽象的理論知識變得更為具象和感性，從而增強了教學(xué)的直觀性。學(xué)生結(jié)合自己的觀察，思考教師提出的問題，通過和同學(xué)相互交流討論，內(nèi)心強烈的求知欲望也被充分調(diào)動起來了。教師在進行理論講解的時候，也可以借助多媒體技術(shù)，擺脫長期板書速度慢的局限性，增加課堂教學(xué)的容量，以進一步加深學(xué)生對教學(xué)重難點的理解和鞏固，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。

教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容的需要，把其中涉及到的知識、典型的實例制作成生動的多媒體課件，在課堂教學(xué)過程中進行播放。這樣，學(xué)生的注意力很容易被吸引，從而能夠在輕松、快樂的氛圍中獲得知識，開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師還可以大膽放手，鼓勵學(xué)生自己去收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事例或者故事，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生一直處于口、腦、手全動的積極的思維狀態(tài)之中。學(xué)生只有對思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力，對所學(xué)知識的理解才會更為深刻。

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動性，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力，教師就要從激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣入手。思想品德課程中的原理知識比較抽象和枯燥，學(xué)生對于這些知識的講解普遍存在厭煩心理。教師要充分了解學(xué)生的這一心理，在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)這一輔助工具，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對這些抽象理論知識的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有其獨特的優(yōu)勢，教師運用多媒體教學(xué)這種聲情并茂的教學(xué)手段，可以為學(xué)生營造一種生動形象、豐富多彩的教學(xué)氛圍，快速把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動探究新知識的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新課程改革的核心理念就是要在教學(xué)過程中以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師作為教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使師生之間的關(guān)系實現(xiàn)高度的和諧統(tǒng)一，這是取得思想品德課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂教學(xué)過程實際上就是在教師的適時引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主動探究新知識的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用所學(xué)的理論知識解決實際問題。在教學(xué)過程中使用多媒體，可幫助學(xué)生更積極主動地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開積極的思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

四、多媒體技術(shù)能夠開拓學(xué)生的視野，與時代發(fā)展接軌，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力

初中思想品德課堂教學(xué)的主要目標就是要提高學(xué)生的理論水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師的教學(xué)思想要做到與時俱進，在教學(xué)過程中加入時代元素，將當今社會流行的新語言、新情境運用到教學(xué)中，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)，將國內(nèi)外的政治形勢、學(xué)生比較關(guān)注的社會熱點話題融入到思想品德課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的信息量，把握時代發(fā)展的脈搏，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在初中思想品德課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，可以說為新課程改革大背景下的思想品德課堂帶來了勃勃生機，使得學(xué)生的視野更開闊了，參與熱情更加高漲，有效提高了課堂教學(xué)效率。教師要精心設(shè)計，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，善于反思總結(jié)，勇于探索改進，使初中思想品德課堂教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助下達到最佳的教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]