龔良兵

【摘 要】本人結(jié)合高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，分析體育中課堂教學(xué)的意義，結(jié)合課堂教學(xué)模式，在體育教學(xué)中追求課堂的時(shí)效性，尤其是在打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式上，可以融入不同是教學(xué)理念，從學(xué)生的心理健康，身體素質(zhì)登要素出發(fā)，圍繞提升學(xué)生的需求和提升高職體育課程的有效性。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性

高職體育教學(xué)課程，具有一定的針對(duì)性，尤其是在與就業(yè)為指導(dǎo)的高職教學(xué)模式下，思考如何提升高職學(xué)生的整體素質(zhì)，將有效性教學(xué)貫穿在高職體育課程的始終，通過不同活動(dòng)的展示，不同體育形式的應(yīng)用，起到更好的促進(jìn)作用。

一、高職體育中有效性課堂教學(xué)的重要意義

（一）知識(shí)層面的客觀要求

對(duì)于高職學(xué)生，由于對(duì)體育的認(rèn)識(shí)淺，心理壓力大等因素的影響，就會(huì)存在一些思想上的誤區(qū)。提升體育中課堂的有效性教學(xué)，能讓學(xué)生形成體育知識(shí)的整體概念，對(duì)體育課堂教學(xué)有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，也能促進(jìn)心理上的成熟。

（二）整體素質(zhì)的全面提升

在有效性課堂教學(xué)下，不但學(xué)生可以鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還能促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的認(rèn)識(shí)、理解對(duì)知識(shí)、社會(huì)的全面價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、高職體育中有效性課堂教學(xué)的有效模式

（一）注重體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性結(jié)合

要做好高職學(xué)院的體育課堂教學(xué)，首先要注意一下兩點(diǎn)：第一、要從基本工作要領(lǐng)和一些基本動(dòng)作要領(lǐng)和一些技能入手，打牢整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。例如跑、跳、投等技能技巧。第二，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。我們要主動(dòng)的把學(xué)生今后職業(yè)生涯中有需要的知識(shí)融會(huì)貫通到目前的體育課教學(xué)中來，以此來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)的好用的上。

（二）把傳統(tǒng)的體育鍛煉意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱私逃虒W(xué)的意識(shí)

大部分人認(rèn)為在緊張的學(xué)習(xí)生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會(huì)有我身體好，無需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，合作的意識(shí)，提高他們的思想素養(yǎng)，例如打籃球倘若不團(tuán)結(jié)只依靠自己在籃球比賽中勢(shì)必會(huì)被淘汰出局，所以體育在教學(xué)的過程中，要結(jié)合了教學(xué)的內(nèi)容及老師的教學(xué)方法等方面來進(jìn)行育人教學(xué)過程序的編制。要與學(xué)生建立起平等、合作的關(guān)系，在課堂上要真誠友善的對(duì)待，多開設(shè)一些具有趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)和課程，不要采用呆板，無趣，理論性特強(qiáng)的教學(xué)模式，對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要進(jìn)行表揚(yáng)，開以經(jīng)來鼓勵(lì)其它同學(xué)，使得整個(gè)課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

（三）關(guān)注學(xué)生“心理”，達(dá)到健康教學(xué)

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”說的是人的性格，所以性格是可以改變的，雖然有些東西是父母決定的，是我們所不能改變的，有些學(xué)生因?yàn)橄忍斓纳闲┤毕莼蛘呱眢w素質(zhì)差而自卑，導(dǎo)致心理素質(zhì)差， 不能完成教學(xué)任務(wù)，老師們應(yīng)該去激勵(lì)鼓舞他們“勝不驕敗不妥”的道理，倘若他們犯錯(cuò)，不要正面去指責(zé)和批評(píng)他們，要耐心的指導(dǎo)他們，換種角度委婉的讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不足，讓他們覺得在這里同學(xué)們都是一家人，不會(huì)有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）少做“技術(shù)性”運(yùn)動(dòng)

以前的體育教學(xué)大都是老師做學(xué)生模仿的局面，顯得一點(diǎn)氛圍也沒有，在老師的嚴(yán)格要求下學(xué)生覺得乏味，大多數(shù)學(xué)生就是做做樣子，混時(shí)間罷；但是也不能不做具有技術(shù)性的了，只是不要一味的鉆研。調(diào)查報(bào)告顯示，有些女生希望不要做高難度的運(yùn)動(dòng)，這就需要老師盡量調(diào)整課堂內(nèi)容，少做技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，多做學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)。在體育教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生體育鍛煉的興趣引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，將枯燥單一的體育活動(dòng)改為生動(dòng)活潑的形式，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，可以采取分層教學(xué)的方法，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容提出分層次的要求并在課堂教學(xué)中對(duì)不能同層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)要求。譬如，為培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、融入集體、與人合作相入的能力，可以選用集體性項(xiàng)目；如接龍、接力賽、游戲捉瞎子、丟手絹等；為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，可以選擇趣味性的項(xiàng)目引入體育課堂；如打花鼓、跳街舞、演木偶戲、打蹦蹦鼓、丟花包等，更好的增強(qiáng)中職體育課堂的有效性。

總 結(jié)

高職體育課堂中有效性課程的實(shí)現(xiàn)，還可以通過建立綜合性的評(píng)價(jià)措施，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)，從多方面出發(fā)，結(jié)合中職體育的教學(xué)特點(diǎn)，更好的促進(jìn)高職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏忠仁.如何在體育課堂教學(xué)中營造良好和諧氛圍[J]，教師，2010（18）：21～22.

[2]李明新.課改下高職體育有效性課堂教學(xué)策略研究。成才之路，2011（7）：37～38.

[3]陳志丹.體育有效教學(xué)的理念及策略[J].教學(xué)與管理，2007，（5）.