張靖生

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)普遍應(yīng)用于我們的美術(shù)教學(xué)，并促進(jìn)著美術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的輔助手段，這也使得美術(shù)教學(xué)資料的收集、教學(xué)過程、學(xué)生掌握知識的方法與途徑都發(fā)生了根本變化。美術(shù)是一門造型視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體可視的形象、方法、技能，而這每一個環(huán)節(jié)都會影響教學(xué)效果，而在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)多層次、多角度、直觀形象的展示于學(xué)生面前，大大提高了課堂效率。

一、運(yùn)用信息技術(shù)為課前準(zhǔn)備服務(wù)

要上好一節(jié)美術(shù)課，必須要有充分的課前準(zhǔn)備，隨著多媒體輔助教學(xué)研究的深入，美術(shù)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備工作是非常重要的也是很有必要的。

在準(zhǔn)備過程中首先可根據(jù)課題選擇合適的多媒體教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況，合理有序的整合在課件中，而這當(dāng)中有的需要圖片和音樂、有的需要視頻演示過程，應(yīng)進(jìn)行合理取舍、歸類，將資料制作成適合于課堂教學(xué)的美術(shù)課件，其次，信息技術(shù)也為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)、搜集資料的有利條件，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中所獲取的信息，在課堂信息交流時能夠充分展示，不僅促進(jìn)課堂的整體氛圍，而且增強(qiáng)了學(xué)生的信心，為師生的互動打下了良好的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用，使美術(shù)教學(xué)更加直觀、有趣

我們都知道“興趣是最好的老師”，能運(yùn)用生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這一堂課就成功了一半，以往要上美術(shù)欣賞課，在講課時需要大量的口頭講解，關(guān)鍵是同學(xué)們還不愛聽，而信息技術(shù)可以完美的解決這一問題，在欣賞名作時，只需鼠標(biāo)一點(diǎn)，作品及作者的介紹就一并呈現(xiàn)出來，不僅可遠(yuǎn)觀，同時還可以放大，近看，打破了時間、空間、地域的限限制，使審美教育在潛移默化中完成，如在講《神州風(fēng)采》這一課時，我就應(yīng)用了視頻欣賞導(dǎo)入，首先播放了我國的錦繡山川，讓學(xué)生欣賞祖國各地風(fēng)光，名勝古跡，讓學(xué)生知道祖國地域遼闊歷史悠久，從中體會到不同的地域有不同的風(fēng)格，利用信息技術(shù)使美術(shù)學(xué)科與地理、歷史、社會等學(xué)科有機(jī)整合，讓學(xué)生知識面變寬，趣味盎然，激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望，從而使學(xué)生在欣賞中回憶，在對比中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也就很自然的融入到了情境中來，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，而且有效解決了本課的重難點(diǎn)，

信息技術(shù)的應(yīng)用為美術(shù)教學(xué)提供生動直觀的示范，再現(xiàn)過程和方法，多媒體教學(xué)軟件是由圖形、動畫、聲音等多種信息集成在一起，經(jīng)過加工、處理所形成的教學(xué)平臺。圖、文、聲、像并茂，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能再現(xiàn)繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，供學(xué)生模仿和練習(xí)。如《刻印的樂趣》、《用彩墨畫魚》的教學(xué)中，用動畫或視頻，通過觀看制作過程的視頻，學(xué)生便輕松地掌握了制作方法。

信息技術(shù)的應(yīng)用為美術(shù)教學(xué)注入了新的活力，有力的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“放得開”，想象力豐富多彩，可是上學(xué)以后，反而越來越拘謹(jǐn)，畫的都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個時期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會產(chǎn)生惰性，懶得去思考，老師怎么畫我就怎么畫，為了開拓他們的思維，在《我們的現(xiàn)在和將來，》中我設(shè)計了這么一個課件：將搜集的關(guān)于未來電影影片進(jìn)行剪輯加工，通過控制操作面板，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的未來世界。有時呈現(xiàn)全景，有時在太空飛船里定格，有時將有特征的機(jī)械放大，有時又反復(fù)播放未來自動化的街景，還讓宇航員、潛艇等來了局部特寫，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的未來世界，有的學(xué)生還畫出自己開著宇宙飛船、潛水艇去探險。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有個學(xué)生剛想出一個想法，興奮的跟同桌討論之后，馬上又有了新想法，重新又進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生從單純被動接受知識的“客體”，變?yōu)樽杂X主動學(xué)習(xí)探究的“主體”，如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。

三、信息技術(shù)將不斷革新、多媒體教學(xué)將逐漸發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的新模式

課堂的時間是有限的，如何才能更加高效的利用課堂，是我們每位教師不斷探索的方向，實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)能把教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程緊密的融為一體，隨著信息技術(shù)的提高，終將會達(dá)到“一師多課”（也就是優(yōu)秀教師的授課過程同步至數(shù)所學(xué)校的數(shù)個班級）不僅縮小了城鄉(xiāng)差異，而且節(jié)約了教育資源，近期微課、微課程的不斷推廣，各類資源的共享、互動、交流和溝通的 “面對面”。使信息技術(shù)越來越成為我們教學(xué)中不可或缺的伙伴。同時，也讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有了更多自主、參與的時間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，美術(shù)教師應(yīng)不斷完善自身的信息技術(shù)能力，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的多彩的環(huán)境，讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力。