鄭錦和

5月前后的初三學(xué)生，都在進(jìn)行一個重要的工作——體育中考測試，體育考試的成績將計算到中考的成績總分。如果由于體育成績不及格將被阻在重點高中門外（各地規(guī)定有差異），因此各方面都十分重視這項工作。

體育作為中考科目，是國家教育主管部門的決策，其目的不僅僅提高體育教學(xué)的地位，更是提高青少年的身體素質(zhì)，從根本上扭轉(zhuǎn)近些年來我國青少年身體素質(zhì)逐年下滑的趨勢。從近幾年國家對青少年身體素質(zhì)的監(jiān)測來看，學(xué)生的身體素質(zhì)最好的是初三、高一年段，這說明中考加入體育考試，確實對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的提高作用，同時也說明，中考加入了體育科目的考試，并沒有從整體上提高青少年的身體素質(zhì)，也沒有從根本上改變青少年對體育的熱愛、重視程度，也沒有改變的學(xué)校、家長、學(xué)生對體育的深層認(rèn)識，造成這些結(jié)果的根源究竟在哪里？

其一，考試這個指揮棒對學(xué)校、家長、學(xué)生、乃至整個社會的影響根深蒂固。與考試有關(guān)，牽扯到切身利益，學(xué)校、家長、學(xué)生就比較注重精力投入；與考試無關(guān)，就漠然待之。體育在中考需要考試，于是都很重視，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高，成效持續(xù)維持到高一，所以初三、高一年段身體素質(zhì)最好。高中階段應(yīng)對高考的學(xué)習(xí)壓力，體育又受到漠視，身體素質(zhì)也相應(yīng)的逐步下降?？梢婓w育重要性是尖峰狀的——平時低谷，初三階段高峰，學(xué)生的身體素質(zhì)的變化也就不言而言了！

其二、體育考試項目的設(shè)置存在弊端。以我市的項目為例，今年中考體育的項目設(shè)置：（1）必考類：男1000米跑、女800米跑；（2）選擇類：a、立定跳遠(yuǎn)和跳繩選一b、正面執(zhí)實心球和仰臥起坐選一。這些項目通過短期的加強(qiáng)訓(xùn)練，就會有明顯的進(jìn)步的項目；缺少技能性，趣味性，對學(xué)生的運動興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成沒有促進(jìn)作用，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣的作用也很有限。

其三、功利主義促進(jìn)形式主義。中考增加體育考試，促進(jìn)體育的地位，同時，體育是考試項目，又可能拖了學(xué)校的后退——體育不及格的學(xué)生多了，就嚴(yán)重影響了整體的升學(xué)率。在目前的教育體制下，這是學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)無法接受的結(jié)果。于是，在評分標(biāo)準(zhǔn)、考試環(huán)境等方面就難免適當(dāng)寬松，就給對考試極度重視的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長行走不正之風(fēng)留下了豁口，體育中考在某一程度上來說，成為一個形式主義。

其四，體育教學(xué)主要是一種戶外運動，有一定的危險性，由于體制不是很健全，教學(xué)中發(fā)生的傷害、死亡等不良后果，往往需要教育主管部門、學(xué)校、教師來承擔(dān)，這使得體育教學(xué)的面越來越狹窄：跑3000米跑死了一位學(xué)生，于是長跑取消了；擲標(biāo)槍扎到人了，于是投擲都不教了……學(xué)校出于體育課安全考慮不得不取消一些具有危險項目。這是體育教學(xué)的無奈，也是社會的悲哀。

其五、素質(zhì)教育的提倡，對體育教學(xué)本質(zhì)的誤導(dǎo)。素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育提出來的的改革?？墒菍w育的影響有點畸形，體育課上成動腦解題、游戲娛樂的課，追求花樣，追求新奇，追求情景導(dǎo)入、場景游戲，而忘記了“體育”的本質(zhì)是“育體”，育“身心健康”才是關(guān)鍵。身體沒有一定的運動量的反復(fù)刺激，身體的機(jī)能不可能得到提升，這是一個淺顯的道理，可是一些專家、體育工作者卻漠視了！

如何轉(zhuǎn)變目前這些不利的思想、行為呢？

一、體育考試項目的設(shè)置進(jìn)一步完善。對項目設(shè)置的設(shè)想：以上海為例，將中考的成績分為2部分，一是平時成績，占15分，每學(xué)期的測驗項目都不一樣，初中3年下來測驗的項目達(dá)到21項；二是中考部分，占15分。分為4大類，每一類可以選擇一項，具體如下：

第一類： 長跑（男生1000米，女生800米）或游泳（男、女均為200米）

第二類：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、實心球、跳繩、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、游泳（25米）

第三類：墊上運動、單杠、雙杠、橫箱分腿騰越

第四類： 籃球、排球、足球

可以看出項目選擇余地大，必選類別多，選擇余地大。其中的一些項目是無法通過短時間速成的，這對學(xué)生參與鍛煉的時間和質(zhì)量要求很高，效果自然就好。所以項目設(shè)置首先應(yīng)該是均衡、豐富和合理，有利于學(xué)生選擇符合自身特點、興趣愛好的運動項目，激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的熱情，逐步提高體育鍛煉的自覺性。

二、規(guī)范考試組織，科學(xué)、客觀、公正地評價學(xué)生

嚴(yán)肅考試紀(jì)律，規(guī)范考試組織，是實現(xiàn)體育中考公平、公正的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生實現(xiàn)鍛煉價值、享受練習(xí)成果的保證?？荚囍腥狈焦约翱荚嚇?biāo)準(zhǔn)的不合理等問題，實際上也是對那些身體素質(zhì)好、鍛煉勤奮自覺學(xué)生極大的不公平，同時也給以后的體育教學(xué)帶來很大的負(fù)面效應(yīng)，我們應(yīng)提升到育人的高度來重視這個問題，關(guān)系到如何培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的高尚品質(zhì)、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

三、加強(qiáng)常態(tài)教學(xué)，避免“任務(wù)式”、“應(yīng)試式”的教學(xué)。體育教師應(yīng)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)運動技能。應(yīng)該徹底拋棄“任務(wù)式”、“應(yīng)試式”的教學(xué)，那種平時隨意上，要完成測驗任務(wù)或考試時則開始競技式地訓(xùn)練。由于突然的、大強(qiáng)度的訓(xùn)練，會使學(xué)生的身體遭受較大的沖擊，讓一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，對培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣是一個打擊，同時由于沒有遵循循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生的體質(zhì)的提高不是全面、均衡的。所以，應(yīng)該加強(qiáng)常態(tài)的體育教學(xué)。

四、培養(yǎng)健康理念，培養(yǎng)從小進(jìn)行體育鍛煉的意識

目前一個普遍現(xiàn)象是：學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，拒絕運動；中、青年人為了事業(yè)，拒絕運動；只有老年人才對健康重視。這可以說是學(xué)習(xí)、工作的壓力大，也可以說是青少年漠視體育鍛煉、不重視健康的存儲的表現(xiàn)。因此應(yīng)該培養(yǎng)一個健康的理念：鍛煉身體從小開始，終身進(jìn)行體育鍛煉。努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種健康的理念、掌握幾種科學(xué)健身的方法、將強(qiáng)身健體養(yǎng)成學(xué)生自覺自愿的行為。

體育考試的最終目的不是為了考試，而是為了提高全民對體育的重視，提高全民的身體素質(zhì)！這需要家長、學(xué)生在重視智力投資的同時，也加強(qiáng)健康投資；需要一些決策者的明智決策；需要全社會的重視和參與。