柔鮮古麗·喀迪爾

【摘要】一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這就關鍵在于教師得導。如果教師的導靈活，能激發(fā)學生的興趣，則這堂課當然是一節(jié)有效的課。因此，體育教師的課堂語言在課堂中扮演著舉足輕重的角色。

【關鍵詞】小學體育 體育課堂 語言藝術 興趣

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這就關鍵在于教師得導。如果教師的導靈活，能激發(fā)學生的興趣，則這堂課當然是一節(jié)有效的課。

語言的力量是強大的，語言不僅在語文，藝術等其它科目發(fā)揮作用，還在體育教學中的作用也不必可少。人們時時刻刻都在運用語言進行交際。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，體育老師在上課過程中一邊把體育課的理論內容用語言來講給學生，另一邊實際動作來解釋實踐課。如果教師用的語言沒有表達的準確，生動，學生很快就煩學。體育教師為了高質量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的知識和運動技巧，要課堂語言的表達要做到準確、明了、生動、得。這樣才能使學生在理解的基礎上產生審美體驗，從而樂于接受，這就是體育課堂的藝術所在。教師要從兒童品質和心理出發(fā)要靈活綜合運用體育課堂語言藝術。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，避免信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還必須加深理解、豐富聯(lián)想和增強體驗，語言必須做到思想明確、意圖清楚、生動形象。

在課堂中，學習效率隨著學生學習動機的提高而提高的。學生學習的本能和核心在于學生學習動機，要提高學生學習動機的核心在于教師在語言上的煽動、誘導和組織。因此，體育教師的課堂語言在課堂中扮演著舉足輕重的角色。體育教師在實際教學過程中應注意以下幾點：

1.應重視合理運用語言激發(fā)學生興趣：教師課堂語言藝術作為一種藝術創(chuàng)造，而現(xiàn)在大多數(shù)體育教師都忽略了課堂語言藝術，出現(xiàn)一節(jié)課往往事倍功半，因此，體育課堂語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響教學任務、效果、成果、教學組織和教學質量，我們應該重視它。體育教師在教學過程中必須充分考慮學生的心理需要、教育的需要，表達策略的需要，語境的需要和課堂環(huán)境的需要。教師用的語言合理、藝術性高、激發(fā)學生興趣的話學生對這趟課的興趣也會明顯提高，教師也順利完成教學任務。

2.體育教師應重視課堂語言藝術技巧。體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學必不可免的手段，在課堂上教師應合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上班來說：體育課堂語言藝術就是恰當、巧妙而有效地選擇和運用表達技巧的藝術。強調音變化技巧和降調技巧，就是運用不同的聲調表達不同的教學效果；教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達特點和當時的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。在體育教學中，教師要想生動、準確、明了、自然、恰當?shù)乇磉_情意還需講究態(tài)勢技巧。

3.教師應重視自己的態(tài)勢。 在別的課目的教學中，可以借助黑板、電化媒體等把內容形象化傳授，但是體育課在體育場進行，不能用以上教具，只能準確的，形象化的語言和實際動作示范來實現(xiàn)教學內容。因此教師在課堂上只有把抽象的邏輯性強的，難學的內容形象化才易于被學生接受。因此體育課中的教學態(tài)勢在教學任務上占很重要的地位。教師的一招一式，一招手一投足，對學生都有很大的影響。對于體育教師來說，教學態(tài)勢必須要求很嚴格。

總之，體育教師在課堂中只要了解教師課堂語言的特性、作用以及學生心理特征，很好得運用課堂語言技巧，那么這一堂課的教學效果和質量都會有很大的提高。