余建

【摘要】目前，初中英語課堂教學已在課改上取得了很大的進步，充分以學生為核心，生動靈活的課堂教育越來越受到學生的歡迎。然而，在另一重要環(huán)節(jié)，英語家庭作業(yè)設(shè)計改革上舉步維艱，很多教師仍然嚴重受縛于老式的作業(yè)觀念，教師對家庭作業(yè)設(shè)計所投入的時間和精力遠低于對課堂教學設(shè)計，不僅使學生在課外的學習效率低下，更沒有培養(yǎng)他們的英語思維能力，甚至可能打擊他們對英語學習的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 家庭作業(yè)

初中英語教學中，家庭作業(yè)是學生對課堂學習進行反饋的最主要渠道，也是教師教學成果驗收與自我評價的方式之一，家庭作業(yè)的設(shè)計對初中英語教學者而言是十分重要的一個環(huán)節(jié)，設(shè)計合理可以彌補課堂教學的缺漏，起到鞏固的作用，而不合理的家庭作業(yè)設(shè)計則會導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭煩心理，從而對英語學習失去興趣。

一、初中英語家庭作業(yè)現(xiàn)狀

當前，很多英語教師在布置家庭作業(yè)時存在著種種問題，使得家庭作業(yè)有效性較低。

1、家庭作業(yè)布置內(nèi)容局限：英語教師在布置作業(yè)的時候，一般都是布置與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習，而對于之前的內(nèi)容則較少涉及，導(dǎo)致學生雖然對本節(jié)課知識進行了復(fù)習，卻逐漸遺忘了從前學過的知識，新舊知識難以聯(lián)系起來。

2、家庭作業(yè)布置形式陳舊：一般而言，教師在布置英語作業(yè)時，通常是布置抄寫任務(wù)，或者是讀寫類的書面作業(yè)，形式是十分陳舊的，不僅難以引起學生興趣，也難培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力全面發(fā)展，更難以促進學生綜合素質(zhì)的提升。

3、家庭作業(yè)布置層次單一：傳統(tǒng)的初中英語教學中，雖然學生學習層次不同，但教師都是布置同樣的作業(yè)，并沒有根據(jù)學生的學習情況因材施教，布置符合學生個體發(fā)展的作業(yè)。

二、初中英語家庭作業(yè)設(shè)計的原則

1、趣味性原則。傳統(tǒng)的初中英語作業(yè)設(shè)計過于死板，難以激發(fā)初中生對作業(yè)的完成興趣。在新課程改革的大背景下，我認為我們的初中英語家庭作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循趣味性原則，教師應(yīng)設(shè)計一些充滿趣味性的家庭作業(yè)讓學生來完成。

2、主體性原則。新課程改革標準要求我們英語教師在課堂教學當中應(yīng)該做到以生為本，以生為本正是學生在課堂中主體地位的重要體現(xiàn)。而設(shè)計家庭作業(yè)也應(yīng)該盡量做到以生為本，遵循主體性原則，讓學生們在完成家庭作業(yè)的過程當中也能充分感受到自身的主人翁地位。

3、真實性原則。這里所說的真實指的是學習情境的真實。在設(shè)計初中英語家庭作業(yè)的時候我們教師也應(yīng)該遵循真實性原則，結(jié)合學生真實的生活情境或生活經(jīng)驗展開相關(guān)的家庭作業(yè)設(shè)計。比如可以結(jié)合同學們的家庭狀況進行作業(yè)設(shè)計，結(jié)合同學們的生活經(jīng)歷進行作業(yè)設(shè)計等。這樣的家庭作業(yè)對于同學們來說是非常熟悉的，便于激發(fā)他們完成家庭作業(yè)的積極性

三、家庭作業(yè)的形式探究

目前，國外的一些教學理論提出，要讓學生獲得更加豐富的

體驗與學習感受，就要對家庭作業(yè)的傳統(tǒng)形式進行變革。家庭作業(yè)被賦予一種新的概念，是為融入生活，這個理論認為，學生只有在生活中意識到所學習內(nèi)容的意義，才能真正掌握這門知識。此即為中國傳統(tǒng)教育理論中的學以致用。要達到這一目標，就必須對家庭作業(yè)的形式進行改革。新型的家庭作業(yè)形式可以有以下四種：

1、書面作業(yè)。這是最傳統(tǒng)的作業(yè)形式，教學者可以進行新的內(nèi)容創(chuàng)新，例如，隨筆散文寫作；實踐報告與調(diào)查報告撰寫；書評、影評等評論性質(zhì)的文章寫作等等，摒棄傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，代之以更具有創(chuàng)新性的書面作業(yè)形式。

2、表演作業(yè)。就某一篇課文內(nèi)容讓學生進行情景劇排演，完成相關(guān)情景劇的劇本設(shè)計與臺詞設(shè)計，讓學生在這個過程中充分運用英語這門語言工具，提高口頭表達能力與交際能力。

3、聽力作業(yè)。根據(jù)特定的主題為學生選擇合適的聽力材料，讓學生課后聽。在課堂上進行復(fù)述概括，不提供文字材料，從而真正訓練學生的聽力水平以及口語表達。

4、實踐作業(yè)。讓學生獨立完成相關(guān)作品、獨立觀察以其他各種形式進行反饋。

四、把握英語家庭作業(yè)難度

在設(shè)計英語作業(yè)時，也受到多方面因素的限制。如在學習過程中，不同學生在英語知識的理解與把握上有著自己的特點，他們的學習水平與能力存在一定的差異。因此，在作業(yè)設(shè)計時，教師需注意作業(yè)的難度，進行分層作業(yè)。依據(jù)具體的教學內(nèi)容，學生的具體實際，教師可布置選做作業(yè)與必做作業(yè)，循序漸進，促進學生的整體進步。其中，必做作業(yè)是有關(guān)書本基礎(chǔ)知識與技能的練習，需目的明確，具有較強的針對性，力求使全班整體把握所學知識。在設(shè)計必做作業(yè)時，教師需嚴控難度，讓基礎(chǔ)差的同學能通過自己的努力與思考后完成作業(yè)，避免學生出現(xiàn)畏難、厭學情緒。選做作業(yè)，主要是針對基礎(chǔ)好、能力強的同學，是靈活性作業(yè)，基礎(chǔ)差但感興趣的學生也可嘗試。這樣，為不同學生創(chuàng)造了學習機會，讓其發(fā)掘與發(fā)揮自己的學習潛能。同時，這也增強了基礎(chǔ)差的學生的學習信心，在完成必做作業(yè)后，可敢于嘗試，以提高學習能力。

如教學8BUnit2Travelling一文后，教師可布置這樣的家庭作業(yè)。

1.必做作業(yè)

讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，說說自己與父母喜歡的旅游方式，設(shè)計一次旅行計劃。運用有關(guān)句式，如Howwasyourtrip？Iwentto...byship/train/bus/airplane等，設(shè)計關(guān)于旅游的英語對話，可以增加書本之外的語句。

2.選做作業(yè)1

根據(jù)自己的喜好，選出幾個國家，通過多種途徑，如網(wǎng)絡(luò)圖書館等，收集與這些國家旅游圣地有關(guān)的圖片與文字，介紹其特色景點。然后，分析中國特色景點，收集十個著名的中國景點的英語名稱。

3.選做作業(yè)2

可讓學生組成小組，并借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等路徑，比較東西方名勝古跡的獨特優(yōu)勢，比較其民俗風情的不同。然后選出一個西方旅游景點或東方旅游景點，用英語來作介紹，說說其旅游行程和旅游路線的安排等。

五、結(jié)語

可以說，作業(yè)設(shè)計是課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是反饋教學效果、鞏固學習內(nèi)容的重要途徑。因此，為了提高學生的學習積極性，達到一定的課堂教學效果，教師應(yīng)在備課時精心進行作業(yè)設(shè)計，多方考慮學生情況和教學要求，設(shè)計符合學生個性特點和身心發(fā)展特點的作業(yè)，切記不要單純地為了完成教學環(huán)節(jié)和任務(wù)而設(shè)計，而是要充分體現(xiàn)新課程理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。這就要求我們英語教師在進行作業(yè)設(shè)計時要精心設(shè)計、刻苦鉆研，使初中英語家庭作業(yè)多樣化、多元化、多層次化，以達到預(yù)期的教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。