曹佳

作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ)就要會(huì)讀英語(yǔ)文章，能夠理解英語(yǔ)文章的意思，在考試中選對(duì)正確的答案。雖然英語(yǔ)教師們都知道這個(gè)道理，但在實(shí)際的教學(xué)過程中還是困難重重。其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常感覺到學(xué)生往往不能理解文章的大意，普遍認(rèn)為文章看不懂。如果在稍后的講解中教師給予適當(dāng)?shù)?，分析大多學(xué)生就可以選出正確的答案，可學(xué)生們自己獨(dú)立完成的話，結(jié)果就不那么好了。造成這樣的情況主要就是不會(huì)閱讀英語(yǔ)文章以及讀得太少了。所以，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的，英語(yǔ)閱讀好了，那其他的完型填空，書面表達(dá)等也就沒有問題了。因此英語(yǔ)閱讀的重要性就非常明顯了。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為英語(yǔ)閱讀它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能促進(jìn)學(xué)生的詞匯積累，提高他們的寫作水平。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語(yǔ)的主要手段和有效途徑。

英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要部分是我們教師們不可忽視的一個(gè)方面。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀能力是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提，具體來說，閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有絕對(duì)的促進(jìn)作用。英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著你說出的語(yǔ)言是否純正地道。語(yǔ)感.即語(yǔ)言感受力。它足在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力.是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過邏輯推理就能直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍，其義自見。”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。但對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，道理是一樣的。讀的多了.日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，我們才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語(yǔ)。因?yàn)檫@樣就使得一些學(xué)生在解題的時(shí)候，雖然沒有明確的根據(jù)，但卻能選出正確答案，我想這就是語(yǔ)感這個(gè)緣故造成的結(jié)果。

英語(yǔ)閱讀還可以擴(kuò)大英語(yǔ)的詞匯量。詞匯是語(yǔ)言的基本單位。要想把英語(yǔ)掌握好就必須要有一定的詞匯量，不然的話學(xué)英語(yǔ)就像用空氣建大樓一樣不切實(shí)際，因而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在掌握了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，我們才能培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)聽、說、讀、寫等技能。為了能夠增加學(xué)生的詞匯量就要有一定的方法，其中英語(yǔ)閱讀就是掌握和記憶英語(yǔ)單詞的最佳手段。在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來學(xué)習(xí)，理解它在具體語(yǔ)境中的含義，從而進(jìn)一步來掌握這個(gè)單詞的具體用法?？梢越Y(jié)合上下文來認(rèn)識(shí)單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識(shí)記、理解和掌握。不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚，單詞的用法也得以掌握。此外，大量的閱讀還增加了我們學(xué)習(xí)單詞的機(jī)會(huì)，對(duì)于一個(gè)單詞，第一次見我們可能不認(rèn)識(shí)，但借助工具書我們能查到它的發(fā)音和意思或者根據(jù)語(yǔ)境我們能推斷出它的大意，第二次第三次見到這個(gè)單詞時(shí)既使記不清楚，我們腦海里也會(huì)有一個(gè)大致的印象。當(dāng)這個(gè)單詞見上十次八次之后，我們對(duì)它就像熟悉自己的姓名一樣熟悉了，根本不再需要刻意地去記了。所以，英語(yǔ)閱讀就顯得更加重要了。閱讀教學(xué)在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期都受到重視。因?yàn)槲覀兌继幵谝粋€(gè)信息時(shí)代中，今天的信息時(shí)代更需要人們廣泛而有效地進(jìn)行閱讀，因而對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀外語(yǔ)書籍、報(bào)刊雜志，從中獲得必要的信息，這是非常重要的。此外，我們掌握的語(yǔ)言材料越多，使用外語(yǔ)的能力提高得就越快。在目前學(xué)生缺乏直接聽、說外語(yǔ)機(jī)會(huì)的情況下，通過閱讀接觸外語(yǔ)，吸收語(yǔ)言材料，獲得信息是一種重要的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑。所以我在平時(shí)的教學(xué)過程中非常注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀方面的培養(yǎng)。

首先，我在給學(xué)生選擇材料時(shí)掌握的原則是：1.思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；2.材料難易適合學(xué)生的實(shí)際水平；3.題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；4.文章體裁多樣化；5.語(yǔ)言地道、規(guī)范。

其次，告訴學(xué)生泛讀的閱讀方法不同于精讀。泛讀廣泛、大量、快速，故重點(diǎn)放在針對(duì)問題快速地捕捉信息上。主要方法和技巧如下：1.快速閱讀，知其大意；2.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；3.根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義；4.注意深層意思的理解；5.把理解題目作為提綱來讀。

下面，我就學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的選材及具體操作過程。

1.人教社出版的與新教材課文配套的《閱讀訓(xùn)練》。此書文章大多選自英美出版的英語(yǔ)讀物，題材較為廣泛。如人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等。每單元編配三篇閱讀訓(xùn)練材料。

2.《新概念英語(yǔ)》Practice and Progress。要培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力，我認(rèn)為此書是最好不過的了。高一時(shí)，我們利用周六的選修課時(shí)間進(jìn)行閱讀。第一步，要求學(xué)生快速閱讀文章，口頭做課后的回答問題及理解選擇題，然后要求學(xué)生認(rèn)真模仿錄音朗讀課文；第二步，要求學(xué)生利用一些連詞把理解題按題目的字?jǐn)?shù)要求連句成文，寫在專門的作業(yè)本上；第三步，向?qū)W生稍解釋Key Structures部分，然后讓學(xué)生口頭或筆頭做后面的語(yǔ)言點(diǎn)專題訓(xùn)練。由于此書內(nèi)容新穎、幽默、短小，課后練習(xí)的歸類性很強(qiáng)，且語(yǔ)言讓學(xué)生易接受，學(xué)生一節(jié)課下來以后都有一種收獲明顯的感覺，故而學(xué)習(xí)興趣較濃。

3.外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)寫本。高二時(shí)，我要求每人手頭備一本英語(yǔ)簡(jiǎn)寫本（即英漢對(duì)照本），利用寒暑假與同學(xué)交換的辦法，每人讀1—2本簡(jiǎn)寫本讀物，然后寫出讀后感或故事的梗概，字?jǐn)?shù)不限，可根據(jù)各自的能力發(fā)揮，待開學(xué)時(shí)上交作業(yè)讓教師檢查。教師把好的作文張貼在墻上，供同學(xué)閱讀欣賞。結(jié)果，同學(xué)選的作品有好多，如《苔絲》、《愛瑪》、《魯濱遜漂流記》、《三個(gè)神槍手》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《簡(jiǎn)愛》、《艱難時(shí)世》、《霧都孤兒》、《忠實(shí)的朋友》等。大家都按教師要求完成，上交。大部分同學(xué)都洋洋灑灑地寫了一大張。擁有同一類書的同學(xué)闡述了各自不同的觀點(diǎn)和體會(huì)。一部分同學(xué)寫得很好，不但很有自己的見解和體會(huì)，在英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)上也下了一番功夫，可謂刻苦有功。

通過兩年不斷的課外閱讀訓(xùn)練，一部分學(xué)生嘗到了閱讀的甜頭，曾對(duì)我說：做語(yǔ)法和語(yǔ)言練習(xí)還不如閱讀有趣。高三時(shí)，好多同學(xué)紛紛要求訂閱英語(yǔ)雜志。在我的推薦下，大家訂了報(bào)刊雜志《二十一世紀(jì)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)世界》等等。通過上述課外閱讀的分項(xiàng)訓(xùn)練，師生共同感到：大量的正確的課外閱讀，確受益匪淺：1.培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧和方法；2.鞏固了課文中所學(xué)的好多語(yǔ)言知識(shí)；3.開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)英語(yǔ)的興趣；4.通過文學(xué)簡(jiǎn)寫本的閱讀，學(xué)生文學(xué)欣賞的能力得以提高；5.學(xué)生潛移默化受到了思想品德教育；6.閱讀的同時(shí)配上的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。語(yǔ)言是文化的結(jié)晶和載體.文化又影響著語(yǔ)言。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景.就不能很好的學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。”由此可見，要學(xué)好英語(yǔ)還要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最住手段。通過閱讀可以了解到不同國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)苦的學(xué)習(xí)，還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，增加了閱歷，豐富了生活，有助于我們開拓視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

可見，閱讀的大量進(jìn)行有助于英語(yǔ)各種技能的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高閱讀技能，通過大量閱讀學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取在考試中取得好的成績(jī)。

綜上所述，閱讀對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過多種途徑幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度，使英語(yǔ)成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。不管是在考試中還是在生活中我們都要進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀，只有這樣我們才能掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，才能更好的利用這門語(yǔ)言，這才是我們學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的真正目的。