康存敏

【摘要】培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是教學(xué)目標(biāo)的要求，對語文教學(xué)和學(xué)生也有重要影響。本文首先對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣做了基本的概述，然后重點分析了小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要性

著名教育家葉圣陶說過：“語言文字的學(xué)習(xí)就理解方面說是得到一種知識；就運(yùn)用方面說是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會影響學(xué)生的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。那么語文教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣概述

（一）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包含的內(nèi)容較廣，既包括基本的生活技能，如：說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真觀察的習(xí)慣、愛護(hù)公共財物的習(xí)慣等等，還包括學(xué)習(xí)時的習(xí)慣，如：及時復(fù)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)會重點記憶的習(xí)慣，敢于提出質(zhì)疑的習(xí)慣等。這些習(xí)慣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績有重要影響。

（二）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點

小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有長期性、自發(fā)性、兩面性的特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要一個漫長的過程，在這一過程中可能會出現(xiàn)反復(fù)，這就需要教師在課堂上不斷糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管在短時間內(nèi)就能形成好的學(xué)習(xí)方式，但是要想延續(xù)成一種習(xí)慣還需要長期的堅持，一旦中止就會前功盡棄。例如，在練字時堅持最重要，只要堅持下去才會有所收獲，如果中間有間斷，那么以前的努力可能就會白費。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個自發(fā)的過程，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不用依靠外界干預(yù)或自己的意志力，學(xué)生便會自覺遵守。好的習(xí)慣有利于學(xué)生的成長，而壞的習(xí)慣會對學(xué)生的成長產(chǎn)生反作用?；谛W(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的以上特點，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至這種習(xí)慣在學(xué)生中固定下來，成為學(xué)生自覺的潛意識。

二、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要影響

小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)有重要影響，小學(xué)階段對學(xué)生的教學(xué)重點主要集中在習(xí)慣的培養(yǎng)上。小學(xué)階段由于沒有升學(xué)壓力，對學(xué)生的成績要求沒有那么高，只要完成基本的文字識記和知識的積累工作就可以了，但是小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段一旦形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和長遠(yuǎn)發(fā)展。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)基本語文知識的前提

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師主要教授學(xué)生基本的聽、說、讀、寫等語言積累和運(yùn)用方面的知識，但是小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，自我約束和控制力較差，這就需要教師在上課時明確學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式還沒固定化和模式化，因此，教師一定要充分利用好學(xué)生在這一時期的特點。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等基本能力的前提條件，如：對于低年級的學(xué)生來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對漢字的識記和書寫能力，在寫字時正確的握筆方式和坐姿對學(xué)生的書寫有著重要影響，良好的書寫習(xí)慣可以幫助學(xué)生把字寫得又快又漂亮。而對于高年級的學(xué)生來說，讀寫等表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，閱讀和寫作不僅是一個慢慢積累的過程，其中也有一定的規(guī)律可循，閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的閱讀習(xí)慣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。此外，在做閱讀理解題目時，好的閱讀習(xí)慣和解題習(xí)慣往往能達(dá)到事半功倍的效果。因此教師在講閱讀題時就應(yīng)該給學(xué)生提出明確的要求，此后在多次的練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)化，最終使學(xué)生形成固定的習(xí)慣。

（二）小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要影響

語言是人類最基本的交際工具，是思維的載體，語文的應(yīng)用能力和實踐能力對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要影響。而在學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，并在實際應(yīng)用中運(yùn)用自如。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會惠及其他學(xué)科，盡管有些學(xué)科間的差異很大，但是學(xué)習(xí)方法是相通的，學(xué)生可以舉一反三，最終達(dá)到融會貫通。

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

小學(xué)階段是學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)健全的人格是小學(xué)教育的目標(biāo)之一。學(xué)生的性格特點往往會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，有人甚至認(rèn)為“性格決定命運(yùn)”，性格除了受遺傳因素的影響外，外部環(huán)境至關(guān)重要。積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格，相反，消極的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生以消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中遇到的困難。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果條理清晰，詳略得當(dāng)，那么生活中也會是一個主次分明的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以塑造健全的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的迫切需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要手段

（一）教師和家長相互配合并及時溝通

習(xí)慣的培養(yǎng)需要貫性，小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅集中在課堂上，還應(yīng)延伸到家庭中，教師應(yīng)該針對每位學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長及時溝通，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個長期的追蹤過程。教師在課堂上可能做不到面面俱到，但是家長對孩子的關(guān)心和陪伴就能很好的彌補(bǔ)這一點。

（二）機(jī)智幽默的教學(xué)方式和豐富多樣的手段

教師在糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不應(yīng)采取強(qiáng)硬的手段，而是應(yīng)該運(yùn)用幽默的語言、豐富的手段改正學(xué)生的不良習(xí)慣，這樣既不會使學(xué)生產(chǎn)生反感，而且還能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語文的必備課程，小學(xué)語文教師應(yīng)及時更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)技能，針對不同性格的學(xué)生和不同的習(xí)慣積極研究探討，找到最合適學(xué)生的教學(xué)方式，為學(xué)生以后的發(fā)展和個人生活打下堅實的基礎(chǔ)。