王華

【摘 要】在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透法制教育非常重要，策略很多。我們只有吃透教材、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”、把握“滲透時(shí)機(jī)”，把控“滲透度”，數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透法制教育才能真正落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；法制教育；滲透；素材

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不僅要考慮現(xiàn)實(shí)的真、兒童的真、更要考慮法制知識(shí)的真。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對(duì)熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的熟悉而聽聞的生活中提取情境，使學(xué)生感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的法制知識(shí)正是來(lái)自于生活之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)法制知識(shí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育教學(xué)情境真實(shí)的才是最可貴，簡(jiǎn)單的才更有效，自然的才是學(xué)生想認(rèn)識(shí)的。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何更好地滲透法制教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教師必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)科滲透法制教育的重要性

鄧小平曾說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”，法制教育也應(yīng)該如此，“在青少年中加強(qiáng)法制教育是依法治國(guó)的帶有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。學(xué)科滲透法制教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最直接、最實(shí)用、最基本的途徑，所以作為教師，必須統(tǒng)一思想，提高對(duì)于學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識(shí)，以便開展好學(xué)科滲透法制教育工作，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中法制教育的素材

教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育素材，尋找法制教育的滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入到教學(xué)中，既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。

例如，在一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中通過(guò)展示各種面額的人民幣，并配以圖片進(jìn)行形象的說(shuō)明，指出它們的特征和防偽標(biāo)志，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)人民幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，此時(shí)有機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，不僅能使抽象的法律條文形象化、實(shí)用化，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生初步學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。又如，三年級(jí)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，第59頁(yè)第五題：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，你能在下面國(guó)家的國(guó)旗中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？在這兒可以滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道國(guó)旗的簡(jiǎn)單知識(shí)，進(jìn)而形成守法、愛(ài)國(guó)的思想。

三、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！辫b于此，在滲透法制教育時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)、聯(lián)系生活實(shí)際。

例如，教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》中的例題：某校二（1）班有36人，二（2）班有38人，準(zhǔn)備合乘一輛核載70人的客車，行嗎？學(xué)生用已有知識(shí)解答后，教師指出：有的同學(xué)認(rèn)為，只多5個(gè)人，擠一擠就可以乘一輛車了，可以嗎？師生共同討論：客車超載會(huì)有什么后果？此時(shí)，課件出示相關(guān)資料： 2009年 10月28日，貴陽(yáng)市發(fā)生翻車事故，造成11人死亡， 15人受傷，翻車車輛核載19人，而車上卻坐了28 人，出現(xiàn)了嚴(yán)重的超載現(xiàn)象。就此，可小結(jié)指出：客車超載，會(huì)引起非常嚴(yán)重的交通安全事故。借此向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的相關(guān)內(nèi)容，希望同學(xué)們外出時(shí)不要乘坐超載的客車，注意保護(hù)自己的人身安全。

又如，三年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，其中有一道題為：站在馬路口，統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)通過(guò)的各種車輛的數(shù)量。在帶領(lǐng)學(xué)生去統(tǒng)計(jì)前，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和遵守交通法規(guī)的教育，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面教育，假如在不按紅綠燈的指示下行駛，就是不遵守交通法規(guī)，然后對(duì)可能出現(xiàn)的后果進(jìn)行設(shè)想。學(xué)生通過(guò)設(shè)想與討論后，一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。此時(shí)，教師就可以有機(jī)地滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，使學(xué)生明白遵守交通法規(guī)的重要性。

四、在教學(xué)情景、問(wèn)題設(shè)計(jì)及游戲活動(dòng)中滲透法制教育

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、向?qū)W生充分提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！?/p>

例如，教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”，通過(guò)觀察圖中小朋友的活動(dòng)，使學(xué)生知道：圖中優(yōu)美的環(huán)境是通過(guò)大家熱愛(ài)和保護(hù)得來(lái)的；小朋友參加植樹活動(dòng)是為了保護(hù)環(huán)境；每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境，從而向?qū)W生簡(jiǎn)單滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

又如，在教學(xué)六年級(jí)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師可將征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算方法設(shè)計(jì)成作業(yè)題，融入到學(xué)生所學(xué)知識(shí)中，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行稅法教育。亦或在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生收集身邊需要利用法律武器解決的問(wèn)題，如父母虐待孩子、非法開辦網(wǎng)吧、商店出售“三無(wú)”食品等，把這些問(wèn)題編成統(tǒng)計(jì)資料，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)滲透了相關(guān)的法制教育。

五、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，滲透法制教育

滲透法制教育情境引入，可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活展開，讓學(xué)生體驗(yàn)法制知識(shí)與生活的聯(lián)系。

例如：教學(xué)一年級(jí)筆算兩位數(shù)加減法時(shí)，我向?qū)W生講述：每年的3、4月份某縣清明節(jié)人們燒香紙祭奠亡靈引起的火災(zāi)致使大片森林被燒毀，我們的家園遭到破壞，給國(guó)家和人民的利益帶來(lái)巨大的損失。再出示植樹造林、保護(hù)環(huán)境的情景圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察了解到圖中的小朋友植樹造林是為了保護(hù)環(huán)境，讓孩子們認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的環(huán)境是靠大家的保護(hù)和創(chuàng)造才有的，每個(gè)人都要保護(hù)周圍的環(huán)境。借此情境向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。在學(xué)生幼小的心靈種下保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的種子。這樣的法制教學(xué)滲透為其學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與行為打下了基礎(chǔ)。歸屬于一個(gè)簡(jiǎn)略的滲透法制教育問(wèn)題情境，卻使學(xué)生很快的進(jìn)入了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)法的狀態(tài)之中，正是本次滲透法制教育知識(shí)教學(xué)所要追求的實(shí)效性的目標(biāo)。