【摘 要】大學(xué)生盜竊行為是大學(xué)生犯罪中最為常見(jiàn)的種類(lèi)之一，筆者通過(guò)對(duì)大學(xué)生盜竊行為的成因、主要類(lèi)型和如何預(yù)防大學(xué)生犯罪幾個(gè)方面進(jìn)行分析論述，以期對(duì)減少和預(yù)防大學(xué)生盜竊犯罪提供更多思路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；盜竊；預(yù)防

大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，正在接受?chē)?guó)家的高等教育，按照社會(huì)期待，大學(xué)生不應(yīng)該有犯罪行為，但大學(xué)生犯罪，屢見(jiàn)不鮮，其中盜竊行為尤為多見(jiàn)，筆者將從大學(xué)生盜竊行為的成因、主要類(lèi)型以及如何預(yù)防大學(xué)生盜竊犯罪三個(gè)方面進(jìn)行論述。

大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況因原生家庭的不同而呈現(xiàn)多樣化形態(tài)，因攀比心理和追求物質(zhì)享受而引發(fā)的盜竊行為是大學(xué)生盜竊行為的一種典型類(lèi)型。重慶一高校大學(xué)生劉某因盜竊入刑，劉某在接受采訪的時(shí)候一段話讓人深省，劉某說(shuō)，我沒(méi)錢(qián)了只能找父母要，次數(shù)多了也會(huì)不好意思，即使我去做兼職，錢(qián)也不多，別人的一頓飯、一雙鞋就是我一個(gè)月的生活費(fèi)。劉某最原始的盜竊動(dòng)機(jī)為攀比心理及與生活水平不想匹配的物質(zhì)需求。高校大學(xué)生來(lái)自社會(huì)的不同層面，經(jīng)濟(jì)狀況也不盡相同，有的大學(xué)生需要進(jìn)行貸款來(lái)交清學(xué)住費(fèi)，有的大學(xué)生卻開(kāi)車(chē)上下學(xué)，不同的經(jīng)濟(jì)狀況導(dǎo)致大學(xué)生不同的心理狀態(tài)，而這種狀態(tài)沒(méi)有得到很好的調(diào)試，構(gòu)成了大學(xué)生盜竊行為最原始的動(dòng)機(jī)。

大學(xué)的盜竊行為還可能由心理問(wèn)題引起，心理問(wèn)題主要有滿足心理刺激、戀物癖和引起關(guān)注幾種主要類(lèi)型。廣東某高校女大學(xué)生劉某，為滿足自己的戀物癖，長(zhǎng)期到圖書(shū)館、自習(xí)室、教室等地趁他人不注意在盜竊他人手機(jī)，該女生盜竊手機(jī)后并不將手機(jī)變賣(mài)而將手機(jī)集中裝好放倒學(xué)校一個(gè)隱蔽的角落，以滿足自己的戀物癖好。此類(lèi)犯罪行為人一般有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，但主觀惡性不大，需得到及時(shí)的治療和心理疏導(dǎo)。大學(xué)生以報(bào)復(fù)泄憤或引起關(guān)注為動(dòng)機(jī)的盜竊行為也較為常見(jiàn)，這種盜竊行為主要為報(bào)復(fù)他人以瀉私憤或引起家人或他人的關(guān)注。

深究大學(xué)生盜竊行為的主要原因，主要有經(jīng)濟(jì)因素、心理因素兩大方面，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，全國(guó)各地生活水平不一，收入水平也有很大的差距，因貧富差距而產(chǎn)生的不平衡心理不僅在社會(huì)上存在，在大學(xué)校園中也存在，加之大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們既不屬于中學(xué)生群體也不屬于社會(huì)中有穩(wěn)定工作的群體，屬于沒(méi)有穩(wěn)定收入的成年人，心理調(diào)適能力不夠，遇到挫折如果沒(méi)有得到及時(shí)、合適的引導(dǎo)，既有可能引發(fā)不可預(yù)見(jiàn)的后果。

就犯罪主體而言，目前大學(xué)生群體中國(guó)的大多數(shù)是獨(dú)生子女，犯罪動(dòng)機(jī)雖各有不同，但大多法制觀念淡薄，缺少基本的法律常識(shí)和對(duì)法律后果的認(rèn)知，思想方面不夠成熟，自控能力較差，易感情用事，對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間不能較好地協(xié)調(diào)。就犯罪對(duì)象而言，大學(xué)生盜竊行為的對(duì)象大多是同學(xué)，相互較為熟悉的同學(xué)居多，被盜竊的對(duì)象大多防范意識(shí)和法律意識(shí)薄弱。盜竊地點(diǎn)多為學(xué)校圖書(shū)館、自習(xí)室、操場(chǎng)、學(xué)生宿舍等大學(xué)校園中比較開(kāi)放的學(xué)習(xí)、活動(dòng)地點(diǎn)。

大學(xué)生在大學(xué)期間犯罪，輕者是盜竊行為，重者觸犯盜竊罪并入刑，令人深思，盜竊多為自發(fā)行為，如何預(yù)防大學(xué)生盜竊犯罪，筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述，第一，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育效果，在對(duì)大學(xué)生的教育中強(qiáng)化法治觀念，營(yíng)造良好的法治環(huán)境。法制教育首先可通過(guò)相關(guān)課程設(shè)置進(jìn)行落實(shí)，基礎(chǔ)課程設(shè)置中，“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)”、兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)流于形式，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多輔以以案例印證相關(guān)教學(xué)理論，對(duì)常見(jiàn)的大學(xué)生犯罪中的主要類(lèi)型予以講解，對(duì)相關(guān)犯罪的犯罪構(gòu)成和犯罪后果給予詳細(xì)的講解，提升課堂氛圍和教學(xué)效果。第二，加強(qiáng)心理健康教育課程的效果和心理健康問(wèn)題篩查的效果，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好學(xué)生的心理健康情況篩查，對(duì)疑似有心理健康問(wèn)題的學(xué)生予以及時(shí)的再篩查和跟蹤治療，上好每一堂心理健康教育課，在課程中積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的具體問(wèn)題、困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，任課老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生心理健康狀況惡化。第二，高校要加強(qiáng)對(duì)盜竊行為高發(fā)區(qū)的管理，大學(xué)校園中開(kāi)放式產(chǎn)所較多，如圖書(shū)館、自習(xí)室、操場(chǎng)、食堂等地，較為封閉的場(chǎng)所如宿舍等都是極易發(fā)生盜竊的地方，大學(xué)生防范意識(shí)較弱，因此在高發(fā)區(qū)應(yīng)當(dāng)貼出警示信息，定期做好安全教育，及時(shí)維護(hù)監(jiān)控視頻設(shè)備，從外在環(huán)境的構(gòu)建方面減少大學(xué)生犯罪行為的發(fā)生。第三，堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。第四，完善貧困生幫扶教育機(jī)制，貧困生是大學(xué)校園中較為特殊的一個(gè)群體，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生備齊相關(guān)證明之后，通過(guò)相應(yīng)的助學(xué)渠道，可向國(guó)家進(jìn)行助學(xué)貸款、獲得相應(yīng)的助學(xué)補(bǔ)助，經(jīng)濟(jì)困難情況得到緩解之后，引發(fā)困難生因經(jīng)濟(jì)困難而盜竊的因素相應(yīng)減少。第五，輔導(dǎo)員應(yīng)保持自己與學(xué)生的溝通渠道暢順，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，定期開(kāi)展誠(chéng)信教育、公德教育、責(zé)任意識(shí)教育，安全教育，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的朋友圈，跟蹤好“問(wèn)題”學(xué)生，做好“問(wèn)題學(xué)生”的心理疏導(dǎo)工作。

大學(xué)生是社會(huì)構(gòu)成中一個(gè)十分重要且特殊的人群，他們是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，是社會(huì)的未來(lái)和希望。大學(xué)也是人生的一個(gè)重要階段，面臨著生活環(huán)境和心理環(huán)境的變化，如何調(diào)適好自己的心態(tài)的狀態(tài)都十分重要，而一些認(rèn)識(shí)上的偏差很可能會(huì)給學(xué)生的思想上帶來(lái)很大的沖擊，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有調(diào)適好，很可能引發(fā)犯罪，而盜竊行為又是大學(xué)生犯罪中比較常見(jiàn)的類(lèi)型，因此，相應(yīng)的預(yù)防措施就顯得尤為重要。這些預(yù)防措施應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的重視。筆者從盜竊行為的現(xiàn)象、類(lèi)型、成因和預(yù)防幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生盜竊行為進(jìn)行論述，期盼能否通過(guò)幾方面的分析控制和減少大學(xué)生盜竊行為。

作者簡(jiǎn)介：鄒娟（1986.8-），女，云南省景洪市人，2011年畢業(yè)于西南民族大學(xué)法學(xué)理論專業(yè)，現(xiàn)供職于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：社會(huì)主義法制理論。

參考文獻(xiàn)：

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